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Ps. Adriana Moya C. Consultora CIAM – CEDAL

El Impacto psicosocial del proceso migratorio al exterior de los padres en un grupo de adolescentes. Ps. Adriana Moya C. Consultora CIAM – CEDAL. Por qué la investigación (1). Porque es importante comprender cómo la migración de los padres afecta a los hijos adolescentes.

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Ps. Adriana Moya C. Consultora CIAM – CEDAL

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  1. El Impacto psicosocial del proceso migratorio al exterior de los padres en un grupo de adolescentes. Ps. Adriana Moya C. Consultora CIAM – CEDAL

  2. Por qué la investigación (1) • Porque es importante comprender cómo la migración de los padres afecta a los hijos adolescentes. • Porque buscamos reflexionar sobre cómo la migración se conecta a la economía material y a la economía psíquica. • Porque hay pocos esfuerzos de apoyo a la familia que queda, sobre todo a los hijos adolescentes.

  3. Por qué la investigación (2) • Porque al acercarnos y conocer mejor el problema, podemos ofrecer algunas pistas para dar respuesta a las necesidades y demandas de los adolescentes, generados por la migración de sus padres. • Porque la partida de los padres, tiene en los adolescentes una resonancia afectiva que los aflige y los deprime.

  4. Objetivo de la Investigación • Comprender la problemática psicosocial de las y los adolescentes, pertenecientes a familias en las que alguno de los padres ha migrado al exterior. • Ofrecer algunas pistas para dar respuesta a las necesidades y demandas psicosociales de los y las adolescentes generadas por el proceso de migración de sus progenitores.

  5. ¿Por qué con adolescentes? ADOLESCENCIA = PERIODO VULNERABLE • ADOLESCENCIA: una etapa importante de desarrollo con cambios intensos y procesos psicológicos complejos. • Periodo de definiciones importantes: - A nivel personal - A nivel familiar - A nivel social - A futuro

  6. ¿Por qué con adolescentes? • En la adolescencia se construyen los proyectos de vida y se procesa la “diferenciación” del padre/madre para definir su propia identidad. • Porque son adolescentes en contextos de pobreza y con historias de fracasos de sus padres, interiorizando que la alternativa es “irse del Perú”.

  7. ¿Por qué con adolescentes? • Porque es una población importante para el futuro del país. Según el INEI (Censo 2005), la población entre 10 y 19 años es el 20.5%

  8. LA INVESTIGACION:Metodología Investigación CUALITATIVA Herramientas: • Encuesta General • Entrevistas a profundidad • Grupo focal • Devolución de la información al centro educativo.

  9. Procedimiento (1) • Identificación del Centro Educativo : Conferencia Episcopal, Pastoral de la Movilidad Humana, CIAM – CEDAL • Reunión inicial de presentación de la investigación a la Dirección del Centro Educativo. • Identificación de la muestra total. • Aplicación de la encuesta

  10. Procedimiento (2) • Selección de la muestras específica • Programación coordinada para las entrevistas • Entrevistas de profundidad • Grupo focal con adolescentes • Análisis y organización de la información • Reuniones de informe y devolución

  11. Perfil de la muestra

  12. Muestra General CALLAO 12.16 %

  13. EDAD

  14. MIGRACION: ¿Quién se fue?

  15. DESTINO

  16. TIEMPO FUERA:¿Hace cuánto migró?

  17. ¿CON QUIENES QUEDAN LOS HIJOS?

  18. Efectos de la migración en el / la adolescente TEMA 1: • Cómo asimila el / la adolescente las motivaciones de sus padres para migrar.

  19. Efectos de la migración en el / la adolescente TEMA 2: • Impacto emocional frente a la separación

  20. Efectos de la migración en el / la adolescente TEMA 3: • La preparación y anticipación como organizador psíquico frente a la separación.

  21. Efectos de la migración en el / la adolescente TEMA 4: • El efecto de la migración de la madre / del padre / de ambos.

  22. Efectos de la migración en el / la adolescente TEMA 5: • Cómo influye la migración en la perspectiva de futuro

  23. Acciones para responder a las necesidades del adolescente (1) • Desde entidades especializadas en el tema de migración: • Ofrecer un servicio de atención y orientación al padre y la madre que migra respecto a la importancia de atender a las necesidades afectivas de los hijos que se quedan. • Brindar atención a los miembros de la familia que se queda.

  24. Acciones para responder a las necesidades del adolescente (2) • Desarrollar herramientas para el desarrollo de capacidades en tutores, padres para acompañar a los adolescentes cuyos padres han partido y para prevenir mayores riesgos en adolescentes. • Promover la capacidad de dar respuesta a estas necesidades del adolescente en colegios, desde el MINEDU, sensibilizando a docentes, reforzando el trabajo de tutorías, la atención psicológica, y orientación para que estén en mayor capacidad de acompañar a los adolescentes con dificultades cuando los padres migran.

  25. Acciones para responder a las necesidades del adolescente (3) • Desarrollar acciones preventivas sensibilizando a la municipalidad, organizaciones e instituciones para que se incorpore un enfoque de salud mental cuando se aborda el tema de la migración. FIN

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