POBLAT IBÈRIC DE CA N’OLIVER

1. POBLAT IBÈRIC DE CA N’OLIVER Helena Crusells Anna Díaz Sònia Fernández Ganesh Gabarró Laia Germà

2. QUINS TEMES TRACTAREM? 1. La nostra entitat 2. Proposta educativa • Activitat per racons 3. Adequació de l’activitat 4. Conclusions

3. 1. LA NOSTRA ENTITAT • Presentació • Justificació • Accessibilitat • Propostes de millora

4. Accessibilitat de l’entitat

5. 2. PROPOSTA EDUCATIVA • RACONS ÍBERS ALIMENTS ART PER QUÈ

6. A) Matèries implicades en els racons • Racó dels aliments: - Ciències socials - Ciències naturals - Matemàtiques • Racó de l’art: - Ciències socials -Ed. Visual i Plàstica

7. B) Requisitsprevis • Respectar el material (tenir-ne cura). • No intercanviar materials amb els altres racons. • Respectar les opinions dels altres companys. • Cada racó (n’hi hauran 4) estarà format per 5 alumnes. • Els alumnes de cada racó portaran una polsera diferent. • Un cop acabada l’activitat, s’ha de recollir amb ordre i silenci. • Avaluació final.

8. c) PROPOSTA EDUCATIVA 1. Racó dels aliments íbers: • Cicle mitjà: 4rt de primària • Amanida de llegums amb vinagreta d’olivada PER QUÈ

9. QUÈ VOLEM ACONSEGUIR? • Objectius didàctics: • Reconèixer l’origen dels aliments, manipulant-los correctament. • Aprofundir en els costums i tradicions gastronòmiques dels íbers. • Treballar correctament en grups cooperatius. • Objectius del currículum: • Conèixer en el medi social i cultural els canvis del temps. • Participar activament en el treball en grup. • Participar en l’elaboració, realització i avaluació de projectes relacionats amb aspectes rellevants de l’entorn social i cultural.

10. COMPETÈNCIES IMPLICADES • Competències del currículum: • Competència lingüística, comunicativa i audiovisual. • Competència d’aprendre a aprendre. • Competència del coneixement i la interacció amb el món físic. • Competència social i ciutadania.

11. PROPOSTA EDUCATIVA • Què necessitarem?

12. PROPOSTA EDUCATIVA • Realització del plat

13. QUÈ AVALUAREM? • Criteris d’avaluació: • Observar iniciativa per part dels infants. • Ser capaç de manipular aliments. • Comprendre el procés d’elaboració dels aliments. • Conèixer els diferents aliments. • Esforç de concentració.

14. PROPOSTA EDUCATIVA 2. Racó de l’art íber: • Cicle mitjà: 4rt de primària. • Figura geomètrica. PER QUÈ

15. QUÈ VOLEM ACONSEGUIR? • Objectius didàctics: • Conèixer la pintura històrica: formes d’expressió històriques. • Saber treballar el traç. • Desenvolupar la creativitat i potenciar l’autonomia. • Objectius del currículum: • Tenir consciència del valor del treball individual i col·lectiu i desenvolupar hàbits d’esforç i treball en l’estudi. • Conèixer, valorar i estimar l’entorn natural, social i cultural. • Utilitzar diferents representacions i expressions artístiques i iniciar-se en la construcció de propostes visuals.

16. COMPETÈNCIES IMPLICADES • Competències del currículum: • Competència artística i cultural. • Competència d’aprendre a aprendre. • Competència social i ciutadania. • Competència del coneixement i la interacció amb el món físic. • Competència d’autonomia i iniciativa personal.

17. PROPOSTA EDUCATIVA • Què necessitarem?

18. PROPOSTA EDUCATIVA • Realització de la pintura:

19. QUÈ AVALUAREM? • Criteris d’avaluació: • Reconèixer les diferents decoracions ibèriques (geomètriques i figuratives). • Realitzar correctament les diferents pintures. • Ser creatiu en l’elaboració del treball. • Responsabilitzar-se de les eines emprades en l’activitat. • Reconèixer l’esforç de l’alumne.

20. 3. És adequada per als nostres infants? 3.1 Aspectes físics i motrius 3.2 Aspectes socials i emocionals 3.3 Aspectes cognitius i de pensament

21. 4. Conclusions • Implicació de les tres assignatures • Cerca d’una entitat accessible. • Creació d’una activitat. • Adequació de l’activitat. • Treball cooperatiu • Utilització del Wikispace