Format Penulisan

1. Format Penulisan • Terdapatduajenisiaitu Format A dan Format B. • Format A sesuaiuntukkajianlapangan yang memerlukansumberdanmaklumatdiluar. Cth: Kajiandisekolahatauditempatkerja. • Format B sesuaiuntukkajianteksataukepustakaan. Cth: Kajian novel ataulaporanakhbar.

2. IsiKandungan format A Bab 1: Pendahuluan latarbelakangkajian penyataanmasalah objektifkajian kepentingankajian skopkajian definisiistilah Bab 2: SorotanLiteratur/Kajian subtajuk A, B atau C

3. Bab 3: Metodologi rekabentukkajian kaedahkajian lokasikajian populasidanpersampelan instrumenkajian prosedur/tatacarakajian kaedahmenganalisis data Bab 4: HasilKajiandanPerbincangan subtajuk A,B dan C Bab 5: KesimpulandanCadangan

4. IsiKandungan format B Bab 1: Pendahuluan latarbelakangkajian penyataanmasalah objektifkajian metodologikajian kepentingankajian skopkajian definisiistilah Bab 2: SorotanLiteratur subtajuk A, B atau C

5. Bab 3: Perbincangan Subtajuk A, B atau C Bab 4: KesimpulandanCadangan

6. TAJUK Tajukialahidentitipenulisan. Tajuk yang baikmerupakansatupernyataan yang pendek, sempurnadanmudahdifahami. Tajuk yang menggunakanistilah yang betuldapatmembayangkanisipenulisan. Istilahdalamtajukmestiberkaitandenganisidananalisispenulisan. Penggunaantajuk yang tidaksesuaibolehmengagalkanpenulisantesis.

7. Disarankansetiaptajukditulistidakmelebihi 15 perkataan. • Contoh: • BahasaMelayudiPulauKokos, Australia. • Gangguan Ekspresi Verbal Anak Autistik Tinjauan Neuropsikolinguistik. • Konsep Pemikiran Melayu Nusantara dalam Peribahasa Melayu. • Struktur dan Tatabahasa Teks Berita Surat Khabar Indonesia.

8. Abstrak • Rumusan yang menyeluruhtentangisilaporankajianakademik. • Abstrak yang dapatmenyampaikanmaklumatjitutentangkandungankajian. • Abstrakpentinguntukpembacasamaadahendakmeneruskanpembacaanmanuskripataupuntidak.

9. Abstrak yang sempurnamemilikipernyataanmasalah/ persoalankajian, ringkasanmetodologidandapatankajiandenganhipotesis yang diuji. • Abstrakmerupakansatulaporansahaja. • Elakkandaripadamembuatsesuatupenilaian, penambahankomenataucadangankajian lain. • BagiProjekIlmiah BBM 3990, penulisanabstraktidakmelebihi 200 patahperkataan.

10. LatarBelakangkajian • Dimulakandenganhuraianumum. • Perbincanganditumpukepadapengkhususanbidang yang akandikaji. • Isitertumpupadatajuk. • Isibolehdimulakandengansejarah, kedudukanmuktahirkajianatauisusemasa. • Sebaiknyaisitidakmenyentuhdefinisipadatajuk.

11. PernyataanMasalah • Asaskepadahaluankajian. • Pernyataanmasalahakanmemberipanduankepadapenyelidikbagimemberipenumpuanpadaanalisisisu yang dikaji. • Perluditulisdenganbahasa yang mudah. • Setiapayatmestimengandungisatumaknadansatumaksudsahaja. • Cara penyampaianpernyataanmasalahakanmempengaruhirekabentukkajiandananalisis.

12. Sebaiknyaditulismengikuturutan: • Sejarahmasalah/perbincanganlampau • Masalahdalamkajian. • Tujuanmasalahdikaji

13. Contoh (asasbagipenulisbaru): • TulisanJawisemakinterabaidansedangmengalamizamankemerosotan. • AkhbarjawisepertiUtusanMelayutidakmendapattempatdalampasaran media cetak • Anak-anakmudapadamasakinisemakinbutaakansistemtulisanJawidanbilangannyasemakinbertambahdarisemasakesemasa.

14. PencapaianmatapelajaranJawidisekolahsemakinkurangmemuaskan. Hal inikeranatelalubanyakpenekanandiberikankepadamatapelajaransainsdanbahasaInggeris, tetapidalamtulisanJawidianaktirikandisekolah. • PelajarUniversititidakdapatmenguasaitulisanJawi. KurangpendedahanpenggunaantulisanJawisamaadadisekolahataudiinstitusipengajiantinggiawamatauswasta.

15. RamaipelajarUniversitiberkecimpungdanberkeupayaandalammatapelajaran lain tetapitidakmenguasaisepenuhnyasistemtulisanJawiterbarudanterkini. • SistemtulisanJawisekarangtidakmemberipenekanan yang sewajarnyauntukmenjaminkelangsunganwarisanorangMelayu yang amatberharga.

16. Pernyataanmasalahdipadukandenganpembolehubah yang akandigunadalamkajian. • Penyelidiktidakakanlaridariskopkajiandanpembolehubah. • Teknikpenulisan: penyelidikmengajukansoalanuntukmengawaldanmenghadkankajian. • Cthpembolehubah: Apakahhubunganalatpembelajarandengancarapembelajaran?

17. 2 bentukpenyampaianpenulisanpernyataanmasalah (sebagaipanduan): • Bentuksoalanmudah. “Apakahperkaitanantara status sosialpelajardenganminatmembaca?” - terdapat 3 pembolehubah, (1) pelajar, (2) status sosial, (3) minatmembaca.

18. Bentuksoalan am : • Satupernyataan am denganpecahansoalan Kajianmembandingkankomunikasi verbal antarapenuturbahasa Malaysia denganbahasa Indonesia. soalan: 1. Adakahfaktorgeografimembezakankeduabahasa. 2. Sejauhmanakahpemahamankeduapenutur Malaysia dan Indonesia ketikaberkomunikasi?

19. Objektif • Matlamatkajianpadaobjektif. • Perbincangandandapatankajianberdasarkanobjektif. • Objektifmestimerujukpadapermasalahanataupembolehubah yang dibinapenyelidik. • Sekurang-kurangnya 3 objektifdalamsesuatukajian. • Objektifbermuladenganperkataan, “mengkaji, menyelidik, mencari, meninjau, untukdsb.

20. KepentinganKajian • Memberipenjelasanpentingnyakajianpenyelidik. • Kepentinganmerujukpadaluarkajianatauselepaskajian, cth; • Kepentingankajianterhadappersepsiluar. • Kajianuntukmemperolehmaklumatbarudsb.

21. SkopKajian • Penyelidikmenyatakanlingkungankajianmengikut: • Objektif, • Kaedahkajian, • Lokasidansampel. • Tujuanpenulisansupayakajiantidakkeluardarilingkungan

22. SorotanLiteratur • Jugaditulissorotankajiannamunteknikpenulisankeduatajukberlainan. • Idea, kajian yang relevanharusditerapkandalamperbincangan. • Perbincangankajianlepasperlubersandarkankepadakajian yang penulisbuat. • Perbincanganperluditulissecarateraturdansistematik.

23. Contohsubtajuk: Kajian: Pemerolehanbahasakanak-kanak. Subtajuk: • Kajianterdahulu • Kajianluarnegara • Kajiandalamnegara

24. Rujukanasalpentingbagipenulisanbabini. • Penulisperlumeletakkannama, tahun, namakajianpengkajiterdahulu. • Kontroversiatauperbezaanpendapatsarjanaterdahulu, contoh: Bloomfield (1928) dan Miller (1956) berpendapatbahasamanusiaterhasildarievolusiterhadappersekitaran, begitujugadengansarjananeurologi Kolb (1970) bahawaevolusiotakmanusiamenyebabkanmanusiabolehberbahasa. Namunpendapatinidisangkaloleh Chomsky (1968) yang berpendapatotakmanusiaterdapatlanguage acquisition device (LAD) yang dianugerahsecarasemulajadi.

25. Teknikpenulisan lain: • Teori-teorilepas. • Perbezaanpendapatantarasarjana. • Rekabentukkajianlepas. • Dapatandankeputusankajianlepas.

26. bahan-bahan yang relevanuntukbab 2; • Tesis • Jurnal/prosiding • Bukuakademik • Nota akademik • Syarahanakademik • Laporanakhbar • Internet

27. Tidakdigalakkanmenggunakanrujukandari internet terutamadariwikipediaatau blog. • Lamansesawang yang sesuaiuntukrujukanseperti yang berkaitandengankementerian, NGO, e-jurnal, e-book dansbgnya.

28. Metodologi • Cohen danManion (1996) mentakrifkanmetodologisbgpendekatan yang digunadalampenyelidikanpendidikanbagimengumpul data. • Metodologimerupakansatuprosedur yang sistematikmenggabungkanpenyesuaianpendekatankajiansertaanalisis data yang sealirandenganperaturansendiribagimencapaiobjektifkajian.

29. Metodologimestisempurnadanpengkajimampumenggunakanmetodologi yang ditulis. • Metodologiadalahtetapancarapengkajimengkajisesuatu. • Pengkajimestipandaimemilihmetodologi yang sesuaiuntukkajian.

30. Rekabentukkajian • Rekabentukkajianialahsuatupanduantentangpendekatankaedah yang sesuaidigunakanbagisesuatukajian. • Rekabentukkajian yang diambilharusdipatuhi. • Rekabentukkajiandapatmenentukanstrategikaedahsertakesesuaianpemilihansesuatuujianstatistikbagimenganalisis data kajian. • Pembacaakandapatgambarankajianberdasarkankerangka yang dibuat.

31. Kaedahkajian • Kaedahkajianmerujukkepadacarakitamendapatkanmaklumatbagimencapaisesuatumatlamatkajian. • Pengkajibolehmerujukkaedah yang pernahdigunakanasalkantidakmenirukajianorang lain.

32. Bolehmenggunakankajianterdahulucontoh: Kajianlakuanbahasapenuturdipusatekonomi. Metodologi: kaedahetnografi. Kaedahpengumpulan data lakuanbahasadalamsifatsemulajadidalamperbualan. Tekniketnografimenggunakanpemerhatianataupemerhatianikut-serta. Istilah lain untukkedua-duateknikiniialah ‘pemerhatianetnografik’ (Cohen 1996).

33. Kaedahpemerhatianikut-sertamemerhatikeaslianperlakuansesebuahlakuanbahasadalamperbualansehariandalampelbagailatarbelakangsubjek. Sesuaidengansifatlakuanbahasa yang membentukaktivitiperbualanhariansptucapselamat, pujian, nasihatdansbgnya. Analisisdankesimpulankajiandapatdikatakansebagaikeadaanataubentuksebenarsebuahlakuanbahasa (Wolfson, 1989).

34. Alatkajian • Alatkajiandigunauntukkesesuaiankajian. • Alatkajianperludibincangkanberdasarkankebolehpercayaandankesahan. • Contoh: Kajiantemuramah: perakamsuara. Kajianeksperimen: gambarajah, kertasujian. Kajianpemerhatian/kuantitatif: borangsoalselidik, SPSS

35. Tatacarakajian • Terbahagikpdduaiaitukajianrintis (1) dankajiansebenar (2). • Kajianrintis – kajianpermulaanbagimengelakmasalahdiluarkajian (cth; subjektidakmemberikerjasama) • Kajiansebenar – setelahpengkajimemperbaikikelemahanalat-alatkajian.

36. Bibliografidanrujukan • Rujukanbebastanpasekatanasalkanrelevanuntukkajian. • Bolehtirukaedahkajiantetapijangantirugayapenulisan. • Pembacaakanmengandaikanpenulisrajin/ banyakbuatrujukan. • Petikkata-katapenulisasaldengangunaperkataanmenurut, menyatakan, berdasarkan

37. Petikanayatasal, contoh: “…dalamtransformasigeneratif, hanyafrasakerjamembentukkeseluruhanayat..”(Noam Chomsky, 1968) • PetikandaribahasaInggerisjugabolehdigunakantanpamenterjemahkanpetikantersebut • Sekiranyaadajadualataugambarajah yang diambildaribuku lain, nyatakansumberasaldibawahjadual.

38. ContohBibliografi NoorAinaDani, 1996. PemindahanBahasadiKalanganPelajarDwibahasa, TesisPh.D, Universiti Putra Malaysia, Malaysia. Abdul HamidMahmood (1990). “PenguasaanBahasa Malaysia Baku diKalanganPelajar-pelajar” dlm. JurnalDewanBahasa 34: 4, hlm. 243-252.