II Seminario Regional Educación Secundaria en América Latina y el Caribe .

1. II Seminario Regional Educación Secundaria en América Latina y el Caribe. San José, Costa Rica, 4 a 6 agosto de 2014 Panorama de las relaciones escuela/juventud a lo largo del tiempo José Antonio Pérez Islas

2. La constitución disciplinaria de lo juvenil Juventud de la era moderna separada de la familia Operación encierro de la juventud (Control) Consignada a la escuela Separa y agrupa Durkheim La educaciónes: la acción de los adultos sobre los jóvenes. Es una socialización metódica de la generación joven por parte de los adultos

3. La constitución disciplinaria de lo juvenil Emilio (1762) Niño ≠ Adolescente (15-20 años) Derecho a una instrucción estadios de vida, crisis de la adolescencia diferenciación entre muchachos y muchachas, Rousseau PEDAGOGÍA PSICOLOGÍA Alumno Adolescente Joven SOCIAL (calificación)

4. La integración de los jóvenes La Escuela Nacional • El relato de la INTEGRACIÓN: • CRIATURAS DEL MISMO DIOS • HIJOS DEL MISMO MONARCA • HERMANOS DE LA MISMA TIERRA DIFERENCIAS SOCIALES TRAYECTORIAS ESTABLES El trabajo (empleo) Producción y reproducción acordes

5. Los diagnósticos institucionales • Los problemas de la escuela (1992): • Eficiencia • Calidad • Organización • Financiamiento • Los problemas de la escuela (2012): • Servicio profesional magisterial • Evaluación magisterial • Autonomía de la gestión escolar LA ESCUELA UN PUEBLO SIN GENTE JOVEN

6. Agotamiento del modelo de integración • Fundamento sacralizador de las instituciones se deshace • La cultura escolar, cada vez menos cultura y más escolar para los sentidos de los propios jóvenes. • Se perdieron las fronteras: Se acabaron los santuarios institucionales que producían roles • No obstante: • LA IDEOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN INTOCADA

7. Desencuentros ESCUELA CULTURAS JUVENILES • Enseñar • Modelo escolar • Administración de saberes • Competencias des-socializadas • Comunicación sin interlocutor • Aprenden/Jugando • Proceso de formación • Experiencias culturales • Nuevas socialidades • Cuerpo como comunicador

8. ¿Y para qué la escuela? • Es solo un CATALIZADOR: Solo provee títulos • Ahora la socialización ya no viene de arriba sino de abajo, de los propios individuos y de lo nuevo que aparezca • La cultura escolar contra la cultura juvenil • - No hay narrativa sobre la escuela • - Lo relevante los amigos, los noviazgos y el • reventón

9. La informalidad/desinstitucionalización JOVEN MULTIFUNCIONAL ESCUELA TRABAJO FAMILIA DES-UBICADA GRATIFICACIÓN DIFERIDA SIN SENTIDO Una desvinculación respecto de los marcos objetivos que estructuran la existencia de los sujetos las cosas como que “les suceden”, casi en función del azar o del destino No deciden O lo hacen no racionalmente sino razonablemente

10. Inclusión desigual • Antes, la incorporación a la ciudadanía: la escuela y el trabajo mecanismos de inclusión • Que funcionaba con trayectorias estables • Ahora: ya nadie se queda fuera totalmente (masificación, tecnología, la informalidad laboral) • Pero hay un proceso de inclusión cada vez más desigual • Y la ciudadanía se busca por otros mecanismos

11. Clima escolar • Sentido de comunidad es prácticamente inexistente(CADA QUIEN SE RASCA CON SUS UÑAS) • La «ARMONÍA» = ORDEN, DESLEGITIMA el CONFLICTO • Ambigüedad normativa VS Verdad discursiva • LOS DOCENTES • Atrapados en una «tenaza de los derechos» • Buena conducta VS la libertad • Esquizofrenia escolar • La espectacularización del Bullying, convierte a los estudiantes en culpables • LOS ESTUDIANTES • Lo divertido VS Lo aburrido (lo que da sentido) • La solidaridad favorece que perciban positivamente la escuela (Los amigos) • El discurso oficializado del Bullying y la conversión de la realidad NO APRENDEN A LEER EL CONTEXTO LEEN EL CONTEXTO PERFECTAMENTE

12. Seminario de Investigación en Juventud www.sij.unam.mx Gracias José Antonio Pérez Islas perezislas@yahoo.com