1 / 67

SZKOŁA NA NASZE CZASY

SZKOŁA NA NASZE CZASY. WYZWANIA SZKOŁY. 1. PRACA W SZKOLE. - NAUCZYCIEL. - LIDER. 2. XXI WIEK. 3. POLSKA RZECZYWISTOŚĆ. SZKOŁA. DZIŚ. DAWNIEJ. NAUCZYCIEL – AUTORYTET GŁÓWNE PROBLEMY: ZMIANA OBUWIA, ODRABIANIE LEKCJI, ROZMOWY NA LEKCJACH, WŁAŚCIWY STRÓJ, „ROZRABIANIE ”, WAGARY.

khoi
Download Presentation

SZKOŁA NA NASZE CZASY

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SZKOŁA NA NASZE CZASY

  2. WYZWANIA SZKOŁY 1. PRACA W SZKOLE - NAUCZYCIEL - LIDER 2. XXI WIEK 3. POLSKA RZECZYWISTOŚĆ

  3. SZKOŁA DZIŚ DAWNIEJ NAUCZYCIEL – AUTORYTET GŁÓWNE PROBLEMY: ZMIANA OBUWIA, ODRABIANIE LEKCJI, ROZMOWY NA LEKCJACH, WŁAŚCIWY STRÓJ, „ROZRABIANIE ”, WAGARY. NIE ISTNIEJE MORALNY GŁOS NAUCZYCIELA GŁÓWNE PROBLEMY: TERRORYZOWANIE UCZNIÓW I NAUCZYCIELI, ALKOHOL, NARKOTYKI, CIĄŻE, ZABÓJSTWA, SAMOBÓJSTWA + TO CO BYŁO. PIENIĄDZE; SUKCES

  4. TO NIE TEN LAS!

  5. $ukce$

  6. SUKCES to działanie na najwyższym poziomie swoich możliwości, w kierunku realizacji własnych, w pełni uświadomionych pragnień, z zachowaniem uniwersalnego kodeksu moralnego oraz równowagi pomiędzy wszystkimi płaszczyznami życia.

  7. EMOCJE CIAŁO DUCH INTELEKT

  8. ZARZĄDZANIE SYSTEMAMI I PROCESAMI TECHNOLOGIA LUDZIE

  9. ZMIANA CZASÓW WYMAGA ZMIANY MYŚLENIA

  10. CO JEST GŁÓWNYM CELEM SZKOŁY? JAKIE JEST PODSTAWOWE ZADANIE NAUCZYCIELA? JAKA JEST PODSTAWOWA FUNKCJA DYREKTORA? JAKI JEST GŁÓWNY CEL UCZNIA? JAKI JEST CEL MINISTERSTWA?

  11. ROLA SZKOŁY: Przygotować absolwentów do dobrego funkcjonowania w polskim społeczeństwie na kolejnych etapach ich życia • „polskie społeczeństwo” • „dobre funkcjonowanie” • „kolejne etapy”

  12. EMOCJE CIAŁO DUCH INTELEKT

  13. ZALEŻNOŚĆ NIEZALEŻNOŚĆ WSPÓŁZALEŻNOŚĆ

  14. WIZJA CELE ZADANIA MISJA

  15. LISTA CECH ABSOLWENTA SZKOŁY ŚREDNIEJ

  16. Jasność oczekiwań Centralizacja – nauczyciel/rodzice interesują się nim, a nie tym czy dostanie się na studia Wybór z całej gamy możliwości (konsekwencje) Zaangażowanie wynikające z poczucia bezpieczeństwa (nie musi się bać) Wyzwanie – coraz bardziej złożone sposoby działania

  17. UCZENIE WYCHOWANIE i

  18. LISTA CECH ZNAKOMITEGO NAUCZYCIELA I DYREKTORA

  19. Ciąg dalszy nastąpi…

  20. STRATEGIE ROZWOJU I WYCHOWYWANIA DOBÓR PRACOWNIKÓW STRUKTURA WARTOŚCI PAŃSTWA I SZKOŁY MISJA SYSTEMY I SPOSOBY UCZENIA KIERUNKI SZKOLENIA

  21. Co to znaczy działać skutecznie? osiągnąć zamierzony cel przy optymalnym nakładzie kosztów z zachowaniem kodeksu moralnego i perspektywy czasowej

  22. MP P 1 Gdzie: MP - moc produkcyjna P - produkcja

  23. Świat jest piękny ko ko ko

  24. CODN

  25. LIDER Akademia Skutecznego Działania

  26. NAUCZYCIELE WIZYTATORZY RODZICE dyrektor SYTUACJA OSOBISTA KOLEDZY, KURATORZY UCZNIOWIE SYTUACJA ZEWNĘTRZNA

  27. AUTORYTET

  28. ZWYCIĘSTWO PRYWATNE !!!

  29. ZWYCIĘSTWO PUBLICZNE!!!

  30. ZAUFANIE BODZIEC REAKCJA DECYZJA INFORMACJA DZIAŁANIE ZAUFANIE

  31. LIDER • STYMULUJE PROCES BUDOWANIA I OSIAGANIA CELÓW • WYZWALA W SOBIE I INNYCH ENTUZJAZM • WYZWALA NAJLEPSZE CECHY CHARAKTERU

  32. DYREKTOR - LIDER Trenuje Wzbudza entuzjazm Szuka rozwiązania Jest przykładem Tworzy systemy Ma wizje Koncentruje się na uczniach/nauczycielach BELFER Rządzi Wzbudza lęk Szuka winnych Wie „jak” zrobić Pracuje w systemie Realizuje program Koncentruje się na rzeczach i wytycznych

  33. POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI • SAMODZIELNOŚĆ • UMIEJĘTNOŚĆ WSPÓŁDZIAŁANIA • POCZUCIE OBFITOŚCI • PROAKTYWNOŚĆ • SPÓJNOŚĆ WEWNĘTRZNA • POZYTYWNE MYŚLENIE • WYOBRAŹNIA/KREATYWNOŚĆ • WOLA I UMIEJĘTNOŚĆ UCZENIA SIĘ • KOMUNIKATYWNOŚĆ

  34. Poczucie własnej wartości Proaktywność Poczucie obfitości Poczucie spójności wewnetrznej Pozytywne myślenie

  35. CO MOŻNA ZROBIĆ JUŻ? RUCH ODDOLNY - STOWARZYSZENIE DO CZEGO MOŻEMY DĄŻYĆ W RAMACH RUCHU?

  36. Poczucie własnej wartości

  37. TO, CO SIĘ LICZY NAJBARDZIEJ TO TO, JAK WIDZISZ SAM SIEBIE

  38. Poznaj swoje dobre strony i kochaj siebie: Asertywna, aktywna, atrakcyjna, bogata, ciekawa świata, czysta, dowcipna, dalekowzroczna, dobrze gotuje, dobrze pisze, ma dobra pamięć, elastyczna, elegancka, elokwentna, energiczna z fantazją, grzeczna dla innych, gospodarna, inteligentna, kocha ludzi, kulturalna, lubiana, ładnie się porusza, ładnie uśmiecha, mówi po angielsku, ma miłą aparycję, młoda dusza, myśląca, mądra, myśli pozytywnie, nie ma nałogów, oczytana, przekonująca, pracowita, punktualna, proaktywna, radosna, szczodra, spójna wewnętrznie, systematyczna, solidna, taktowna, uważna, uczciwa, wesoła, ma poczucie własnej wartości, wykształcona, zadbana, zaradna, życzliwa .

  39. PROAKTYWNOŚĆ

  40. To nie moja sprawa. Co mam zrobić ?! Wszystko w porządku. Jakoś to będzie. Nie mogę inaczej. Poczekam... To oni ! PRZEJMOWANIE ODPOWIEDZIALNOŚCI WYKONAJ ROZWIĄŻ PRZEJMIJ DOSTRZEŻ

More Related