Korzyści rozwoju zawodowego uczniów ZSG uczestniczących w Projekcie MKZ II

1. Korzyści rozwoju zawodowego uczniów ZSG uczestniczących w Projekcie MKZ II Wrocław 2012

2. Kierunki kształcenia - branża turystyczna • technik hotelarstwa • technik obsługi turystycznej • technik organizacji usług gastronomicznych • kelner • kucharz • kucharzmałejgastronomii

3. Charakterystyka uczniów: • w dużej mierze pochodzą ze środowisk wiejskich • wielu ma trudną sytuację materialną i rodzinną • wielu ma orzeczenie o różnego rodzaju dysfunkcjach Uczestnictwo w zajęciach z przedmiotów ogólnych oraz różnego rodzaju projektach zawodoznawczych, stażach, wycieczkach otwiera ich na świat, daje poczucie własnej wartości. W projekcie uczestniczymy już trzeci rok i w każdym kolejnym roku zainteresowanie uczniów takimi zajęciami wzrasta.

4. Uczniowie o projekcie:

5. „Zajęcia projektowe z matematyki udowodniły mi, że przedmiot ten nie musi być wcale nudny i trudny”. Paulina1 3 Ha „Odkryłem/ poznałem swoje błędy i naprawiłem je”. Tomek 3 Lb „Zajęcia projektowe pomogły mi w zrozumieniu rzeczy których wcześniej nie rozumiałam”. Ewa 3Tb Korzyści MKZ II oczyma uczniów na przykładzie zajęć z matematyki

6. „Okazało się, że nie wszystkie zadania które mają trudną treść są rzeczywiście trudne, wręcz przeciwnie są "banalne".;) tego też doświadczyłam na zajęciach projektowych”. Dominika, 4 Hb „Robię więcej zadań, ćwiczę samodzielnie” „…Uczy mnie systematyczności i pracy nad sobą”. Ola 3 Lb „Zacząłem rozumieć Matematykę. Każdy pomagał sobie i tłumaczył drugiej osobie”. Rafał 3 Tb Korzyści MKZ II oczyma uczniów na przykładzie zajęć z matematyki

7. Korzyści MKZ II oczyma uczniów na przykładzie zajęć z matematyki „Dzięki zajęciom projektowym moje oceny stały się lepsze, wydaje mi się, że moje logiczne myślenie stało się bardziej trafne. Poprzez te zajęcia moja samoocena i poczucie własnej wartości znacznie wzrosło. Teraz już nie boję się odezwać na forum klasy i zaprezentować swoich zdobytych umiejętności i wiedzy”. Asia 3 Ha „Po tych zajęciach już nie boję się matematyki”. Oktawia 3 Lb

8. Korzyści MKZ II oczyma uczniów na przykładzie zajęć z matematyki „Ciekawe zajęcia w grupie, pomysłowe zadania i świetna atmosfera sprawiły że dostrzegłam matematykę w życiu codziennym i lepiej przyswajam wiedzę”. Paulina1 3 Ha „Ogólnie jest tam fajnie i panuje bardzo sympatyczna atmosfera  !” Mateusz 3 Lb „Projekt jest The Best!” Paulina2 3 Ha

9. Wzrost efektów nauczania Lepsze oceny i mniejsza liczba poprawek 100% zdawalności z j. polskiego i j. angielskiego Matematyka – tylko 5 poprawek na 171 uczniów „projektowych” Dla niektórych uczniów sukcesem jest samo uzyskanie promocji Estera 3 Tb: „…polepszyły się moje oceny z matmy…jeśli czegoś nie rozumiem wiem, że mam do kogo przyjść”.

10. Wzrost efektów nauczania Egzamin maturalny i egzaminy zawodowe - zdawalność Zdawalność j. obcego w grupie „projektowej” 100% Ponadto uczniowie zdają egzaminy zawodowe i maturalne na coraz wyższym poziomie.

11. Przykłady sukcesów zawodowych Konkursy, olimpiady, festiwale 1 m-ce w VII Międzynarodowych mistrzostwach Europy w przygotowywaniu potraw z karpia 1, 3 i 4 m-ce w kulinarnej uczcie GASTRO-HOTEL finaliści w Olimpiadzie wiedzy hotelarskiej 2 m-ce w 8 Festiwalu na najsmaczniejsza potrawę z dyni 3 m-ce w Festiwalu kulinarnym „Ale pasztet” i wiele innych……. Dzięki działaniom projektowym udało się wyłowić „perełki”. Ala 3Ta: „Wiem, że jednak mogę w życiu wiele osiągnąć...a w przyszłości będę robić to co naprawdę lubię”

12. Przykłady szkolnych działań Wspólne działania „tworzą” fachowca  KURS BARISTYCZNY umiejętności matematyczne prezentacja wiedza zawodowa swoboda wypowiedzi autoprezentacja znajomość języków

13. Przykłady szkolnych działań Szkolna giełda turystyczna „Dookoła świata” EGIPT KENIA AUSTRALIA JAPONIA WIELKA BRYTANIA

14. Umiejętności zaczerpnięte m.in. z kursu carvingu Przykłady szkolnych działań Jabłkowe serce w muszli z melona. Papuga z ananasa. Projekt „Walentynkowe wariacje z owoców i warzyw” Koszyczki z grejpfruta. Łabędzie z jabłka.

15. Przykłady szkolnych działań Projekt „Walentynkowe wariacje z owoców i warzyw” Serce w arbuzie. Cebulowe szyszki. Kalie z białej rzodkwi. Imbirowe drzewko na bezludnej wyspie. Umiejętności zaczerpnięte m.in. z kursu carvingu

16. Dziękuję za uwagę Elżbieta Majewska-Cieśla nauczyciel matematyki w ZSG we Wrocławiu Małgorzata Frydel lider projektu w ZSG Współpraca: Anna Olkuska, nauczyciel matematyki w ZSG we Wrocławiu