Vilkas lapsi kerhossa – ohjauksen haasteet

1. Vilkas lapsi kerhossa – ohjauksen haasteet 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

2. Miten valmistaudun? KRISTILLISYYS HALU, ASENNE TIETO YHTEISTYÖ OMA TILA ODOTUKSET 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

3. Vanhan ajan kerho 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

4. Uudet haasteet kerhossa 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

5. Millainen on ”vilkas lapsi”? • Lapsi on monessa paikassa yhtä aikaa • Häiritsee • Käyttäytyy huonosti • Ei keskity • Ei kuuntele • Äkkipikainen • Ei kavereita • Päivät vaihtelevat käsittämättömästi 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

6. Mitä voimme tehdä? Konkretiaa… • havainnointi • ennakointi • kommunikointi • palaute • ongelmanratkaisu • kerhosäännöt ja seuraamukset • kerhostruktuuri Pohdittavaa… • kristillisyys • tieto • halu, asenne • oma tila • yhteistyö 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

7. Oma asenne Asenne Lapsen käyttäytymiselle on aina syy, lapsi ei ole tahallaan paha, ilkeä… • neurologia • lapsen kokemukset • perhe • nyky-yhteiskunta • ??? SYY EI OLE OLEELLINEN! 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

8. ”Mikään ei ole helppoa, mutta vaikeaksi kaikki muuttuu, kun se tehdään vastahakoisesti.” - Terentius ”Oy Minä Ab”

9. Omat odotukset • Voi kun tänään ei… • Lapsi muuttuu • Perhe muuttuu • ? • Tänään varmaan… • Lapsi on tällainen, arvostus • Perhe on tällainen, arvostus • Tilanne on tämä 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

10. Pohdinta • Millainen on oma kasvatusfilosofiasi? • Mitkä ovat vahvuutesi haastavassa työtilanteessa? Entä kehittymisalueet?

11. Kommunikointi • Miten puhut (ääni, keho)? • Kuinka paljon puhut? • Mitä puhut (johdonmukaisuus)? • Missä puhut? • Lapsen taso • Katsekontakti Miten kuuntelet? Menikö perille? 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

12. Havainnointi, ennakointi Havainnoi lapsesta… • miten hän toimii yksin ja ryhmässä • kellonajat • suhde ruokaan • levon ja tekemisen suhde • mikä on hankalaa • mikä helpottaa oloa OPIT ENNAKOIMAAN KONTROLLLI PARANEE 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

13. Palaute • Lapsi hakee aikuisen huomiota ja negatiivinen palautekin kelpaa, jos muuta ei ole saatavilla • Positiivinen palaute!!! • Heti kun siihen on mahdollisuus • Kooste päivästä lapselle, perheelle • Mikä on positiivista? • Negatiivisen tulkinta toisin (itseään toteuttava ennuste) 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

14. Ongelmanratkaisu Ongelmat eivät ratkea… • tiukoilla perustelemattomilla kielloilla • välinpitämättömyydellä, sormien läpi katsomisella Vaan… • aikuinen kohtaa lapsen tunnetilan - aikuinen toimii lapsen oppaana - aikuinen ajattelee lapsen puolesta - aikuinen osoittaa empatiaa • aikuinen oppii jarruttamaan lukkiutumattomilla jarruilla, kehittyy ennakoinnissa ja oppii neuvottelemaan 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

15. Kerhosäännöt ja seuraamukset • hyviä kaikille lapsille! • ohjaavat aina toimintaan, positiiviset (esim. puhun rauhallisesti, kävelen sisällä) • tehdään yhdessä lasten kanssa (aikuisten pohjatyö) • kerhon arkirutiinit • kuvalliset, kirjalliset – myös kotiin • mitä seuraa, kun toimin näin – systemaattisuus! • palkkiot • sanktiot 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

17. Kerhostruktuuri = rutiinit • välttämätön kaikille lapsille! • tuo turvaa • antaa mahdollisuuden ennakoida • kuukausi, viikko, päivä, toimintatuokio • kerhostruktuuri esillä kuvin, kirjoitettuna, nopea piirtäminen 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

18. Kasvatuskumppanuus ja yhteistyö ”Kirkon kasvatustyön perustana on perhelähtöinen työote ja kasvatuskumppanuus” • Miten jaamme OIKEASTI perheen kanssa arjen ilot ja murheet? • Mitä jos perhe ei pidäkään meidän tapaamme toteuttaa kasvatuskumppanuutta merkityksellisenä? • Entä moniammatillinen yhteistyö? Ketkä ovat sinun yhteistyökumppaneitasi omassa työyhteisössäsi ja alueellasi? 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

19. Huoli puheeksi – taakka keveämmäksi (Stakes) ”Aina kun lapsen tai nuoren elämässä tapahtuu jotain kamalaa, joku taho kertoo, että olivathan ongelmat jo vuosia sitten nähtävissä. Jos ne kerran nähdään ja tiedetään, miksi ei auteta ajoissa.” 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

20. Miten otan huolen puheeksi? • Puheeksi otetaan henkilökohtainen lasta koskeva huoli, ei lapsen tai perheen ongelma - pieni huoli - harmaa huoli - suuri huoli • Puheeksiottoon valmistaudutaan pohtimalla, mitä voimavaroja/toimivaa perheessä on ja mitä itse voi tarjota tueksi • Etukäteen mietitään, millainen tapa ottaa huoli puheeksi on vanhempia arvostava ja yhteistyötä rakentava 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

21. Tauko Lasten suusta kuultua: Kerhossa laulettiin virttä ”Ystävä sä lapsien”. Virren jälkeen Kirsi viittasi ja kysyi lastenohjaajalta: ”Mitä se onni siinä vaihtelee? Pokemon-kortteja vai?

22. Työrauha kerhossa Mitä työrauha ON • työrauhaan liittyy aina lapsen itsehallinnan kehittyminen • aktiivista toimintaa, joka huomioi toiset • mahdollistaa kaikkien osallistumisen • tehokasta ajankäyttöä Mitä työrauha EI ole • hiljaisuutta • liikkumattomuutta • häiriöiden puuttumista • ulkoista kontrollia 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

23. Mikä on työrauhaongelma? Aikuinen… • myöhästely • puuhastelu • ulkoinen kuri • hienovaraisuuden puuttuminen • väärät keinot väärässä paikassa Lapsi… • Häiritsee • loukkaa toisen oikeutta tehdä asioita • aiheuttaa uhkaa • tuhoaa ympäristöä 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

24. Työssä jaksamisen suhde työrauhaongelmiin • suhde ei ole suoraviivainen • jaksaminen riippuu aikuisen kyvyistä ja valmiuksista ongelmien hallitsemisessa • koulutuksen ja perehtymisen rooli on keskeinen + KRISTILLISYYS TIETO HALU, ASENNE OMA TILA YHTEISTYÖ ODOTUKSET 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

25. Työrauhaongelmien ennaltaehkäisy • suurin osa ongelmista on ennaltaehkäistävissä • tärkeintä on oman kasvatusfilosofian pohdiskelu ja toteuttaminen sekä aikuisen ja lapsen välisten suhteiden tarkastelu • positiivinen auktoriteetti • Vahva usko lapseen • Kärsivällisyys • Laajan kasvattamisroolin ymmärtäminen 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

26. Hyvä toiminta työrauhaongelmien ennaltaehkäisijänä • vahva johtajuus ja hyvä järjestys vs. kova kuri, kaveeraaminen, vaatimusten alentaminen • turvallinen ilmapiiri ja läsnäolo vs. välinpitämättömyys • lasten ja vanhempien osallistaminen! 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

27. Pohdinta Toteutuvatko omassa työssäsi työrauhaa tukevat käytännöt? Mitkä toteutuvat? Mitä voisit kehittää? 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

28. Työrauhaongelmiin puuttuminen Oleellista on, että keinoja käytetään systemaattisesti edeten portaalta portaalle! 1. sammuttaminen (huomiotta jättäminen, kyllästyttäminen) 2. väliintulo eleettömästi, vähin äänin 3. vihjeärsykkeet (ilmeet, eleet, fyysinen läheisyys, kosketus) 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

29. Työrauhaongelmiin puuttuminen 4.Suora sanallinen puuttuminen - hienovaraisuus - sanavalinnat – hyttystä ei tarvitse ampua tykillä - kohdennettu, lyhyt puhe - keskittyminen kyseiseen tekoon! 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

30. Työrauhaongelmiin puuttuminen 4. Suora sanallinen puuttuminen - vältä epämääräisyyttä, vihjailua, henkilökohtaisuuksia - vältä sanoja - aina, taas - ”Etkö ole surullinen, että…” - ”Onko nyt hyvä mieli?” 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

31. Työrauhaongelmiin puuttuminen 5. Minäviestit - mitä lapsi on tehnyt - mitä teosta voi seurata - oma tunne asiasta aikuinen ei kerro mitä lapsen pitää tehdä vaan lapsi voi itse korjata omaa käytöstään 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

32. Työrauhaongelmiin puuttuminen 6. Oikeaan toimintaan ohjaaminen - muistutetaan mitä pitää tehdä, EI siitä mikä on väärin (yksityisesti? koko ryhmälle?) - Glasserin tripletti: a) Mitä olet tehnyt? b) Oliko toimintasi sääntöjen mukaista? c) Miten olisi pitänyt toimia? - vaatimus ja toimintaohje ”Istu ja ala syödä”. aikuisen rauhallisuus ja läheisyys 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

33. Työrauhaongelmiin puuttuminen 7. Seuraamukset • harkittava tarkkaan milloin käytetään, koska… • Lisäävät vastarintaa • Heikentävät aikuisen ja lapsen suhdetta • Eivät sisällä positiivisia toimintamalleja eivätkä edistä oppimista 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

34. Työrauhaongelmiin puuttuminen 7. Seuraamukset • ei käytetä sanaa rangaistus • korostetaan lapsen omaa valintaa • seuraamuksen oltava looginen ja lapsen ymmärrettävissä aikuisen rauhallisuus 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

35. ”Miks te tommosta mietitte? Mietitteks te, et mitä Jeesus meinais tosta? 19.9.2008 Kristiina Kesälä, Jaanet Salminen

36. Kiitos mielenkiinnostasi! Intoa ja rohkeutta tärkeässä työssäsi kaikkien lasten kanssa – niiden vilkkaimpienkin!