It i lärandet för ALLA elever i en tillgänglig skola

1. It i lärandetför ALLA elever i en tillgänglig skola Tord Söderqvist

2. Vem är jag? • Rådgivare, SPSM • Grundskollärare 1-7 • Specialpedagog och fil mag i specialpedagogik • Studerande på masterprogrammet i specialpedagogik, SU Tord Söderqvist, SPSM, 2013

3. Skolmyndigheter Utbildningsdepartementet

4. Statens samlade stöd i specialpedagogiska frågor

5. Alla har rätt att lära på egna villkor • Vi arbetar för att barn, unga och vuxna, oavsett funktionsförmåga, ska nå målen för sin utbildning. • Det gör vi genom • specialpedagogiskt stöd • undervisning i specialskolor • tillgängliga läromedel • statsbidrag.

6. Nå målen med kunskap om tillgänglighet • Lärandemiljön ska vara tillgänglig för alla barn och elever. • Vi bidrar med kunskap om • lagar och riktlinjer • lärande • pedagogik • fysisk miljö.

7. Utgångspunkt 1 Tydliga styrdokument Alla elever ska använda it i skolan! Tord Söderqvist, SPSM, 2013

8. Skollagen (SFS 2010:800)kap 2 35 § För utbildningen ska de lokaler och den utrustning finnas som behövs för att syftet med utbildningen ska kunna uppfyllas.

9. Skollagen kap 10 10 § Utbildningen ska vara avgiftsfri. Eleverna ska utan kostnad ha tillgång till böcker och andra lärverktygsom behövs för en tidsenlig utbildning…

10. Skollagen kap 3 7 § Särskilt stöd får ges i stället för den undervisning eleven annars skulle ha deltagit i eller som komplement till denna. Det särskilda stödet ska ges inom den elevgrupp som eleven tillhör om inte annat följer av denna lag eller annan författning. 10 § För en elev i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan ska det särskilda stödet ges på det sätt och i den omfattning som behövs för att eleven ska ha möjlighet att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås.

11. Skollagen (SFS 2010:800)kap 2 35 § För utbildningen ska de lokaler och den utrustning finnas som behövs för att syftet med utbildningen ska kunna uppfyllas.

12. Utgångspunkt 2 Fallgropar finns • It-användning bygger ofta på (svenska) skriftspråket • Tillgänglighet för alla? • Delaktighet för alla? Men… • Det går att överbrygga vissa hinder Tord Söderqvist, SPSM, 2013

13. Exempel 1 Ett ”rättvist” prov Tord Söderqvist, SPSM, 2013

14. Exempel 1 Vad handlar texten om? Du får inspiration direkt från lärare, skolledare och leverantörer som redan arbetat en tid med att förändra verksamheten i skola. Förändringar där utnyttjande av modern kommunikation som stöd för pedagogiken spelat stor roll. Du får som besökare lyssna till inspirerande seminariehållare, föreläsare, ta del av forskningsresultat och delta i praktiska workshops kring ett lärande i samklang med samhällsutvecklingen. Allt i syfte att ge dig nya intressanta idéer om hur du praktiskt och konkret kan utveckla både dig själv och din skola i nya spännande riktningar. Tord Söderqvist, SPSM, 2013

15. Exempel 2 Tillgängligt innehåll eller fusk? Tord Söderqvist, SPSM, 2013

16. Exempel 2 Avräkning av utländsk skatt • Om du har fått en inkomst från utlandet som är skattepliktig både i Sverige och i utlandet kan dubbelbeskattningen undanröjas på olika sätt. Inkomsten kan vara undantagen från beskattning enligt Sveriges interna regler, t.ex. sexmånaders- eller ettårsregeln, eller enligt skatteavtal med aktuellt land. • Om inkomsten inte undantas från beskattning i Sverige kan dubbelbeskattningen i stället undvikas genom att du begär avräkning och/eller avdrag för den skatt du har betalat i utlandet. Om Sverige har ett skatteavtal med det andra landet framgår det av detta avtal hur en eventuell dubbelbeskattning ska undanröjas. Enligt de flesta skatteavtal undanröjs dubbelbeskattningen genom att avräkning för utländsk skatt medges i det land där du är bosatt (har hemvist). • När Sverige ska undanröja dubbelbeskattning genom avräkning sker detta enligt bestämmelserna i den svenska avräkningslagen. Nedan hittar du information om hur avräkning sker i Sverige. Beskrivningen nedan förutsätter att det är klarlagt att dubbelbeskattningen ska undanröjas genom avräkning i Sverige. www.skatteverket.se Tord Söderqvist, SPSM, 2013

17. Övning 3 Läsförståelse eller textförståelse? إذا كنت قد تلقيت دخلا من الخارج هو الخاضع للضريبة في السويد والخارج، يتم التخلص الازدواج الضريبي بطرق مختلفة. ويمكن إعفاء الدخل وفقا لقواعد الداخلية السويدية، مثل لمدة ستة أشهر أو حكم لسنة واحدة، أو بموجب معاهدة ضريبية مع البلد المعني. إذا كان الدخل لا يعفي من الضرائب في السويد، لمنع الازدواج الضريبي تجنب بدلا من طلب الائتمان و / أو الخصم للضريبة الذي دفعته في الخارج. إذا السويد لديها معاهدة ضريبية مع بلد آخر، فمن الواضح من هذا الاتفاق كيف يتم القضاء على أي الازدواج الضريبي. بموجب المعاهدات الضريبية الأكثر، يتم منح الازدواج الضريبي عن طريق الإعفاء الضريبي لضريبة الأجنبية في البلد الذي تقيم فيه (السكن). www.skatteverket.se översättning Google Translate Tord Söderqvist, SPSM, 2013

18. Får eleverna använda ”glasögon” i provsituationer? Tord Söderqvist, SPSM, 2012

19. Begrepp och perspektivval Alternativa verktyg Kompensatoriska hjälpmedel Tillgänglig skolmiljö Förebyggande ”Allas” verktyg Tillgänglighet för individen Åtgärdande Personliga

20. Skolinspektionens granskningar www.skolinspektionen.se (sök på titeln)

21. Att fundera på Hur ser det ut där ni arbetar? Vilka alternativa verktyg används? Hur får elever tillgång till det de behöver? Tord Söderqvist, SPSM, 2013

22. Datorn är varken bra eller dålig i sig… …det handlar om hur man använder den! Detsamma gäller papper och penna! Tord Söderqvist, SPSM, 2013

23. Implementering av it och alternativa verktyg Tord Söderqvist, SPSM, 2013

24. Ansvaret för alternativa verktyg… ”Någon annan” ansvarar Skolbibliotekarie IT-pedagog Specialpedagog Speciallärare Skoldatatek och så vidare… Läraren ansvarar Tord Söderqvist, SPSM, 2013

25. Ansvaret för alternativa verktyg ”Någon annan” Kan verktygen Träffar eleven ibland Kan mycket om diagnoser Avlastar läraren Föreslår åtgärder … Läraren Känner eleven Träffar eleven ofta Planerar undervisningen Bedömer elevens kunskap Har föräldrakontakt … Tord Söderqvist, SPSM, 2013

26. Krav på användning Utifrån Styrdokument Drivande föräldrar (Skolledning) Inifrån Elev i stora svårigheter Kollegor som kan mer Tord Söderqvist, SPSM, 2013

27. Dåligt samvete… ”Men jag är ju en sådan dum (lärare) som inte använder…” Tord Söderqvist, SPSM, 2013

28. Viktiga faktorer för användning Det krävs… Tid Tillgång till utrustning Strategier och praktiknära rutiner Teknisk support Pedagogisk support Pedagogernas kunskaper Grundläggande it Alternativa verktyg Teknik Pedagogisk användning Tord Söderqvist, SPSM, 2013

29. Kompetensutvecklingsinsatser ”Form” Processinriktad Återkommande Kollektiv Obligatorisk Innehåll Information (översikt) ”Handfast” användning Egen användning i klass Repetition Begränsat antal verktyg Tord Söderqvist, SPSM, 2013

30. Allmänt och specifikt språkbruk Klassrumsnivå En dator per elev Stava Rex i skrivprocessen Talsyntesprogram i varje dator Tangentbordsträning varje vecka göra Övergripande nivå It i undervisningen Inkludering Alternativa verktyg Tillgänglighet Måluppfyllelse Delaktighet sträva Tord Söderqvist, SPSM, 2013

31. Övergripande strategi i kommunen Urval av program på kommunnivå Teknisk support Pedagogisk support Specialpedagogiskt stöd Kompetensutvecklingsplan Fokus på pedagogisk nytta och digital kompetens Antal datorer per elev Användargränssnitt Datasalar eller en-till-en? Tillgänglighet för alla elever oavsett funktionsförmåga Tord Söderqvist, SPSM, 2013

32. Fungerande it-plan på skolan Praktiknära språk Formuleras av lärare och elever? Användbara i vardagen Avgränsade Främjar delaktighet i en tillgänglig undervisning Tord Söderqvist, SPSM, 2013

33. Praktiska it-rutiner (exempel) När? Hur ofta? Hur? Vem? Varför? Viss flexibilitet… Vad? Tangentbordsträning Talsyntesprogram Stavningsprogram Daisyprogram Support (föräldrar, elever) …och så vidare Tord Söderqvist, SPSM, 2013

34. Lärarnas verklighet! ”…det är sådan konkurrens om vad de här arbetslagsträffarna ska innehålla. Det är ren konkurrens!” ”…den här läraren som är tekniskt begåvad och tycker att det här är lite kul och så, han har gjort det också. Så har man kunnat hjälpa till på det viset” Tord Söderqvist, SPSM, 2013

35. Hur går du vidare? Finns det något du kan ta tag i på lång och kort sikt? • Idealsituationen vore att… • Nästa steg för mig blir att… Tord Söderqvist, SPSM, 2013

36. Tord Söderqvist, SPSM, 2013

37. tord.soderqvist@spsm.se På Twitter: @Roadgiver www.spsm.se Tord Söderqvist, SPSM, 2013