BLOG ET BALADODIFFUSION :

1. BLOG ET BALADODIFFUSION : BILAN D’UNE PREMIERE EXPERIENCE Isabelle GUIDAT Collège La Source Rilly La Montagne blog et baladodiffusion Isabelle Guidat

2. Pour commencer, un hommage… • Cyber-Langues Dijon 2008 : quelques interventions remarquables… • Et soudain le déclic !!! blog et baladodiffusion Isabelle Guidat

3. LE COLLEGE LA SOURCE • Petit collège rural de 310 élèves, 30 professeurs • 1 salle informatique avec 14 postes. Accès sur réservation. Salle très convoitée !! • CDI avec 5 postes • Pas de possibilité d’extension de l’établissement pour un laboratoire multimédia • Pas d’équipement en baladeurs Mp3 blog et baladodiffusion Isabelle Guidat

4. LE BLOG AU SECOURS DE LA BALADO • Le blog en tant que support pour la baladodiffusion : déposer des fichiers et des liens • Peu d’autonomie avec le site du collège tel qu’il était en début d’année • Création de « La Source des Langues », ouvert à toutes les langues du collège : http://lasourcelovesenglish.blog4ever blog et baladodiffusion Isabelle Guidat

5. LA SOURCE DES LANGUES • A partir de Blog4ever, version payante sans publicité • L’accès est donné à tous les collègues de langues de l’établissement • Déposer des fichiers-son à télécharger ou des liens à explorer • Accès aux commentaires bloqué sauf cas spécifique blog et baladodiffusion Isabelle Guidat

6. LE COTE PRATIQUE blog et baladodiffusion Isabelle Guidat

7. LA BALADODIFFUSION : POUR QUOI ? • Autonomie de l’élève qui travaille à son rythme. Ré-écoute et ré-enregistrement possible autant de fois que nécessaire • Multiplication des supports à l’infini (sites BBCpodcast, elllo, podcasts…) On n ’est plus limité aux seuls enregistrements du manuel • Bien meilleure qualité sonore, volume ajusté à l’élève + isolation phonique // aux autres blog et baladodiffusion Isabelle Guidat

8. LA BALADODIFFUSION : POUR QUOI ? • Augmentation du temps de parole ou d’écoute individuel : plus grande exposition à la langue • Dédramatisation de la prise de parole, on n’a plus le regard de l’autre • Attrait du travail avec un baladeur (ce n’est plus tout à fait du travail) • Gain de temps en classe : les exposés ne prennent plus 3 séances ! blog et baladodiffusion Isabelle Guidat

9. LA BALADODIFFUSION : COMMENT ? • Au début, une classe test parmi mes 3ème, puis extension sur les 2 autres pour l’expression orale • Compréhension orale • Expression orale en continu (ex entre autres : exposé sur un état américain) • Expression orale en interaction (ex : interview d’une personnalité locale) blog et baladodiffusion Isabelle Guidat

10. LA BALADO : COMMENT ? • Compréhension orale : baladeur/téléphone ou ordinateur • Expression orale : • enregistrement de l’élève : baladeur perso ou ordinateur avec Audacity • Ramassage des fichiers son sur mon ordinateur • Correction des fichiers son à l’aide d’une grille connue de l’élève • Possibilité de renvoyer son fichier à l’élève pour ceux qui n’ont pas de baladeur blog et baladodiffusion Isabelle Guidat

11. LES PROBLEMES RENCONTRESen compréhension orale • Problèmes de connexion à la maison quand téléchargement non anticipé par l’élève • Le fichier n’a pas été téléchargé en entier et n’a pas été vérifié • Oubli de leur MP3, plus de batterie ou pas d’écouteurs! • Les ‘chenapans’ qui veulent écouter leur musique au lieu du fichier son ! • Quand peu de baladeurs, problème du nombre d’ordinateurs pour s’enregistrer et du nombre de casques disponibles et qui fonctionnent. • Il faut prévoir du travail pour ceux qui auront fini le travail en premier. blog et baladodiffusion Isabelle Guidat

12. LES PROBLEMES RENCONTRES en expression orale • Le format d’enregistrement des baladeurs (ne sont pas tous en .mp3), problème de conversion, fichiers illisibles • Les i-pods et leur bibliothèque • Les fichiers mal ramassés ou déposés au mauvais endroit • Le niveau sonore dans une seule pièce • La gestion du temps d’enregistrement, certains n’arrivent pas à s’arrêter car ce n’est jamais parfait !  Ces problèmes se rencontrent lors de la 1ère utilisation, puis on apprend à les éviter blog et baladodiffusion Isabelle Guidat

13. BILAN DE CETTE EXPERIENCE • Tous les élèves à leur niveau ont adhéré à ce mode de travail, différent de ce qu’ils connaissent • Tous ont produit un travail même ceux qui sont le plus en difficulté • Sans le regard de l’autre, l’expression est plus facile • Ils ont donné leur avis sur le blog en fin d’année et même les plus faibles étaient positifs (sur le blog : section : 2008/2009 – Anglais 3ème – « vous avez la parole ») blog et baladodiffusion Isabelle Guidat

14. ET APRES ? • Mise en place d’une expérimentation sur l’académie par le rectorat • ‘La Source’ retenue comme collège témoin avec équipement de 2 classes de 3ème en baladeurs et mise à disposition d’un petit ordinateur et d’une multiprise USB pour récupération des données • Le blog continue d’exister pour l’instant même avec le nouveau site du collège à partir duquel nous avons mis un lien en attendant d’avoir un Espace Numérique de Travail au collège. blog et baladodiffusion Isabelle Guidat

15. Quelques documents en annexe Fichiers sons : • Romain, élève en très grande difficulté mais qui avec la balado a produit un énoncé alors qu’il ne le faisait pas en classe ‘classique’ (EOC) • Elodie, élève avec des difficultés mais qui travaille beaucoup et qui de toute évidence, a mémorisé son exposé à la maison (EOC) • Camille et Marie-Anne, 2 bonnes élèves en EOI blog et baladodiffusion Isabelle Guidat

16. Quelques documents en annexe • Deux grilles d’évaluation de la prise de parole en continu (exposé + a job interview) • Une grille d’évaluation de la prise de parole en interaction (interview d’une personnalité) • Les documents distribués aux élèves pour qu’ils s’entraînent et puissent être évalués blog et baladodiffusion Isabelle Guidat