“CRECIENDO JUNTOS… CONSTRUIMOS UN CAMBIO”

1. PROYECTO: “CRECIENDO JUNTOS… CONSTRUIMOS UN CAMBIO” AUTORAS: DAYANA ALMONACID; CAROLA REBOLLEDO; NORMA VERGARA Y MARGARITA CABERO. DESTINATARIOS: 36 alumnos, de 5º y 6º grado, de la escuela de nivel primario Nº 284 -San Carlos de Bariloche. PROBLEMATICA: Alumnos con un elevado grado de desinformación en los cambios biopsicosociales en la adolescencia provenientes de familias disfuncionales, con escolarizaciones incompletas, por lo que es necesario extender el alcance del proyecto también a los integrantes de la familia para potenciar aún más estos conocimientos.

2. FUNDAMENTACION: Entendemos que la adolescencia es una etapa normal del desarrollo biopsicosocial y en este sentido ofrece a quien la vive un vasto mosaico de formas para madurar en los aspectos físico, emocional y social. Cada adolescente es único y, al iniciar esa etapa, representa una parcela humana abierta a un gran campo de posibilidades para lograr la realización personal, la cual es mayor y mejor de acuerdo con las oportunidades que se le brinden para desarrollar las tareas evolutivas necesarias y obligatorias de la adolescencia. En gran parte la adolescencia es el resultado de la experiencia de la vida infantil en la familia, en la escuela y la comunidad (Dulanto Gutiérrez; Enrique.1984) A través del proyecto se intenta infundir a nuestr@s alumn@s y acompañados por sus familias, actitudes positivas, sanas y creativas, que da la información sobre los cambios significativos en la adolescencia para ayudar a conocer y cuidar su propio cuerpo, el de otr@s, generar su autoestima, desmitificar los determinados mitos y cómo influyen los roles y las diferencias de género en nuestras relaciones afectivo-sexuales y en nuestra vivencia de la sexualidad, para que en el futuro puedan ser capaces de vivirla de forma responsable, libre y crítica, en un contexto que valore la satisfacción personal, la calidad de vida y la salud desde un punto de vista integrador y global de la persona. En conclusión pensamos que este proyecto colaborará en gran medida en la educación integral de cada niñ@ de nuestra escuela; contribuirá en la formación de personas más responsables, más conscientes de su propio cuerpo y de las posibilidades de goce y placer que éste les puede brindar.

3. OBJETIVO GENERAL:  Que los alumnos de nuestra comunidad educativa logren: Conocer y comprender que la etapa de la adolescencia está atravesada por cambios biopsicosociales, caracterizados por presentar ritmos propios para cada persona y promover la igualdad y el respeto entre géneros, sus roles y funciones en la sociedad, participando en diversos espacios de comunicación, debate y reflexión, con el objetivo que esta etapa sea vivida de forma plena y sea acompañada de forma responsable por sus familias. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Conocer y comprender la anatomía y fisiología de varones y mujeres. • Reconocer que cada persona presenta un ritmo propio de crecimiento. • Entender y respetar las diferencias entre hombres y mujeres erradicando estereotipos de desigualdad social. • Identificar los diferentes roles y funciones en las relaciones afectivas – sexuales. • Promover la autoestima. • Apreciar el propio cuerpo y el de los otros en este proceso de cambio, entendiendo a la adolescencia como una etapa normal, propia del desarrollo humano. • Participar de forma activa en los diferentes espacios de comunicación, debate, reflexión y producción. • Tomar conciencia acerca de la importancia del acompañamiento una familia responsable como una acción que favorece el desarrollo psicosocial del adolescente.

4. METODOLOGIA: Se han proyectado nueve encuentros organizados en  talleres para alumnos, para familiares y ambos, involucrando a otros actores sociales: médico del centro de salud barrial y la psicopedagoga del Equipo Técnico del establecimiento. Proponiendo actividades de participación, reflexión, debates y producción para la construcción de conceptos e ideas.

5. METAS: • La adolescencia implica un proceso de cambios biopsicosociales. • El proceso de desarrollo tiene características propias para cada género y los ritmos de crecimiento son propios para cada persona. • Mujeres y hombres pueden cumplir sus funciones sociales y afectivas sin diferencias ni desigualdad social. • Desmitificar creencias que provocan dudas, miedos, vergüenza, angustia, etc. • Conocer su propio cuerpo, su funcionamiento y cuidado para promover su autoestima. •         Que la familia: •  Adquiera conocimientos y saberes para formar parte de forma activa en el crecimiento y desarrollo físico, emocional y social de sus hijos. CONCLUSIONES FINALES Es necesario que los alumnos conozcan sus cuerpos, sus roles, eleven su autoestima, asuman sus cambios biopsicosociales y sus familias adquieran conocimientos para constituirse en multiplicadores indirectos en esta comunidad.