EL MILAGRO DE ANNA SULLIVAN

1. EL MILAGRO DE ANNA SULLIVAN

2. GUÍA DE OBSERVACIÓN • 1. ¿Cuál es el problema de Hellen Keller? • el problema que tiene hellen keller es que desde que ella nació siempre ha estado ciega. • 2. ¿Cómo actúa Hellen durante sus siete primeros años? Realiza una descripción completa. • Hellen keller actúa como si ella estuviera atada a un vacío oscuro,. Caminaba siempre con los brazos arriba y la mirada alta tocando todo lo que estuviera a su paso, sin reconocer algún tipo de objeto o persona • 3. Cuando la maestra analiza lo que sucede con Hellen y su entorno, a qué conclusión llega? • La maestra llega a la conclusión de que hay que corregirle por lo que ella haga y que no intervengan cuando este en manos de la maestra que se hará lo que ella se diga sin objeción alguna si quieren que ella conviva como un ser humano normal

3. 4. ¿Qué obstáculos encuentra en la solución de los problemas? Quizás para la familia el obstáculo mas grande eran ellos ya que no permitían que la corrigieran que hasta tuvo que dejar que convivieran las 2 nomas, ya que la niña se respaldaba con su familia en especial la madre. 5. ¿Cómo cabe calificar la actitud de la profesora? Rasgos positivos y negativos. Positivos: la profesora sabia que tenia que ser dura y correcta a la hora de corregirle por la acciones que se hubieran cometido en el acto de la niña y que así ella lograría convertirla en un ser humano casi normal: Negativos: la profesora llego con muchos derechos el cual a la familia no le gustaba el comportamiento que tomaba la profesora hasta que la iban a sacar, en cuanto se resignaron por el motivo de que la niña ya había reconocido comportarse en la mesa. 6. ¿Los conceptos compasión, solidaridad y amor tienen igual significado para todos los personajes? ¿Si, No? ¿Por qué? Si como el dicho dice amor sin compasión es puro interés en la madre se vio que tenia mucho interés en saber que su hija podría comportarse como un ser humano normal igualmente a la maestra en cambio a los otros personajes como el capitán la empleada no se les noto interés sino hasta que estuvieran la niña comportándose y ya aprendiendo a conocer.

4. L ¿Por qué razón la maestra pudo ayudar a Hellen y los padres no? Por que la maestra fue dura y correcta a la hora de reconocer que si debía aprender no tenia que ser noble y amigable con la niña sino hasta que ella tuviera un efecto positivo , en cambio los padres fueron nobles y no estaban capacitados para ser dura y corregirla por que creían que ella era un ser Indefenso.

5. CONCLUSIONES ¿Cuál es el papel de la educación en la vida de cualquier ser humano? es el proceso mediante el cual se experimenta un estado de bienestar psicosocial por las transformaciones sociales que influyen con otros seres humanos ¿Por qué es importante la comunicación para el ser humano? Es importante por que es la parte fundamental del ser humano para reproducirnos, socializar, convivir, interactuar, civilizarnos y conocernos como personas. ¿Cuál es el papel del lenguaje? el poder comunicarnos y entendernos unos con otros así como marcar las diferentes características de la cultura a nivel mundial de poder comunicarnos, hablar y expresar, a través de las palabras lo que sentimos, lo que nos pasa, que pensamos, Específicamente, ¿cuál es el rol de la lectura y la escritura en el desarrollo humano?La lectura y la escritura son habilidades importantes en la comunicación integral de la persona ya que es un proceso que sirve de base para la formación integral del ser humano y que es necesario para salir adelante en un mundo como el de hoy en dia.

6. LA DISCAPACIDAD • Enumerar actitudes positivas y negativas hacia la discapacidad. • Depresión • Soledad • Rabia amargura • Estrés • Tristeza • Centro de atención • Amistad por comunidades • Amor de padres = acompañamiento • Enunciar términos peyorativos para las personas diferentes y buscar otros más adecuados. • los términos inválido, minusválido, sordomudo, discapacitado, cieguito, sordito, deben desecharse y asumir como acepción correcta “persona con discapacidad”. • Expresar las barreras de todo tipo que tienen los discapacitados para su educación y socialización. • En general es no lograr que ellos puedan tener su vida cotidiana como correr caminar desplazarse sin ningún impedimento. • Proponer cambios de actitud en los profesionales, autoridades y sociedad ante el mundo de la socialización de discapacitados. • Reconocer el problema desde un abordaje interdisciplinario. • Proponer estrategias para suprimir las barreras,. • Lograr que el común de la gente pueda “ver” las barreras para así poder ideas y modificar el medio. • Conocer la legislación vigente para su cumplimiento.