150 likes | 406 Views
Föräldrastöd inom barnhälsovården individuellt och i grupp ICDP som en del av flera i föräldrastödet inom barnhälsovården I nternational C hild D evelopment P rogrammes Vägledande Samspel Professor Henning Rye och Karsten Hundeide. Förebygga sjukdom & Främja en god hälsa!. Fysisk Psykisk
E N D
Föräldrastöd inom barnhälsovårdenindividuellt och i gruppICDPsom en del av flera i föräldrastödet inom barnhälsovårdenInternational Child Development ProgrammesVägledande SamspelProfessor Henning Rye och Karsten Hundeide
Förebygga sjukdom& Främja en god hälsa! • Fysisk • Psykisk • Social • Emotionell
Ett samhällsorienterat – hälsofrämjande – resursorienterat förhållningssätt • MÅL:att främja samspelet mellan omsorgsgivare och barn • SYFTE: att främja barns utveckling genom att skapa förutsättningar för ett positivt samspel mellan människor • PROGRAMMET baseras på forskning pedagogik värdegrund
Vägledande samspel stödjer sig på • En humanistisk människosyn • FN´s barnkonvention • Modern spädbarnsforskning, om vad som behövs för att skapa en utvecklingsfrämjande uppväxtmiljö Det lägger vikt vid - spädbarnet som en kompetent person som är känslomässigt välutrustad, aktiv och social - spädbarnets samspel med och anknytning till en eller flera personer - stärka föräldrars tillit i föräldraskapet
Några av teoretikerna bakom Vägledande Samspel • Bowlby J anknytningsteori, en trygg bas • Ainsworth M barns emotionella och sociala utveckling är beroende av det tidiga samspelet • Stern D det kompetenta barnet • Winnicot D det primära engagemanget, ”zonen för intimitet” • Vygotskij L ”zonen för möjlig utveckling” • Klein P entusiastiskt fokusera och ge mening och få ett sammanhang
Grunden eller Basen är • Den känslomässiga kommunikationen med spädbarnet som innehåller kärlek, värme, närhet, innerlighet och lyhördhet som en naturlig följd av dessa känslor och egenskaperkommer • Det förmedlande samspelet som innehåller vägledd utveckling, fokusering, ömsesidighet, bekräftelse, beröm, meningsskapande, utvidgande, och de reglerande aktiviteterna dessa är till för att ge barnet möjlighet till optimal utveckling samt skydd och trygghet
Be- handling Bl a Marte Meo COPE Connect Webster Stratton m fl Vägledande Samspel ICDP Hälsofrämjande basprogram
Värme – Stimulans - Reglering Reglering Värme Stimulans V S R R V S
1. Visar kärleksfulla känslor 2. Följer barnets initiativ 3. Har god dialog med barnet 4. Ger beröm och bekräftar barnet och dess färdigheter 1. Försummar och avvisar barnet 2. Dominerar och påtvingar egna initiativ 3. Ingen kommunikation med barnet 4. Nedvärderar och förringar barnets värde De åtta samspelstemana som motsatserKänslomässig kommunikation
5. Hjälper barnet att samla sin uppmärksamhet 6. Ger förklaring och innehåll åt det som händer med entusiasm 7. Utvidgar och berikar barnets upplevelser genom jämförelser, förklaringar och berättelser 8. Leder barnets handlingar steg för steg. Sätter gränser för barnets handlingar på ett positivt sätt genom att peka ut alternativ och att förbereda barnet på vad som ska komma 5. Distraherar och förvirrar barnet med motstridiga budskap 6. Pratar inte med barnet och är likgiltig för barnets upplevelser 7. Säger bara det som för ögonblicket är nödvändigt. Ger sig inte tid att ge barnet förklaringar 8. Låt-gå-hållning. Överlåter åt barnet själv. Ingen vägledning av det som är tillåtet. Negativ gränssättning – nej, nej, får inte, aj, aj utan förklaring De åtta samspelstemana som motsatser Meningsskapande och förmedlande kommunikation
Undervisande Instruerande, rådgivande Färdiga manualer, nya ideal Förklaringar, demonstrationer Lära in Föräldern blir beroende Föräldern är novis Sjuksköterskan är expert Medvetandeskapande, stärkande Medvetandegöra befintligt positivt samspel. Uppmuntra till inlevelse, medkänsla, empati Skapa lyhördhet Stimulera till aktivt engagemang där nya idéer får prövas praktiskt Känna in Föräldern får ökat självförtroende Föräldern har kompetens Sjuksköterskan är vägledare Instruktionsbaserat ICDP-program program
Positiv / Negativ samspelscykelEx: Barnet skriker Trotsskrik Förtvivlan / gråt Bekräftelse av fldr´s upp-fattning om barnet och sig själv som god förälder Empatiskt medkännande bekräftelse tröst Fldr arg avvisar Fldr bekräftar sin uppfattning om barnets envishet Barnet slutar skrika ler & somnar Barnet fortsätter skrika