ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI

1. ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI

2. MATERYAL TASARIMVEHAZIRLAMA İLKELERİ

3. SUNUM İÇERİĞİ 1.Öğretim Materyalleri Tasarımı • Yapısal-Biçimsel Elemanların Kullanım İlkeleri • Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleri • Renk Kullanımı • Ekran Tasarımı • Harf Kullanımı 2.Materyal Hazırlama İlkeleri 3.Ders Materyali Geliştirme Aşamaları

4. Materyal Tasarım Ve Hazırlama İlkeleri Öğretim materyallerinin oluşturulmasında iki aşama çok önemlidir. Öğretim Materyalini Tasarlama Öğretim Materyalini Hazırlama

5. Öğretim materyali hazırlanmadan önce tasarlanması gerekir.

6. Şimşek’e göre(1997:69),bir öğretim materyali şu özelliklere sahip olmalıdır; • Kolay kullanılabilir olmalıdır. • Kullanılan nesneler,ilk bakışta kavranabilecek özellikte olmalıdır. • Materyal içindeki unsurlar,uyumlu ve bütünlük içinde olmalıdır. • Kullanılan yazı,açık,net ve kolay algılanabilir olmalı,renkler uyumlu olmalıdır.

7. 1.Yapısal-Biçimsel Elemanların Kullanım İlkeleri Boşluk Çizgi Biçim 2.Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleri Oran-Ölçek Denge Bütünlük Ritim Vurgu Ahenk Öğretim Materyalleri Tasarımı

8. Yapısal-Biçimsel Elemanların Kullanım İlkeleri • Boşluk Bir materyalde verilmek istenen mesaj dışında kalan yerlerdir.

9. Yapısal-Biçimsel Elemanların Kullanım İlkeleri • Çizgi Fonla figürün ayrıldığı kısımdır.Çizgiler yatay,dikey,eğik,düz,yuvarlak vb. olabilir.

10. Güçlülük etkisi Hareket etkisi Sabitlik ve Durağanlık etkisi

11. Kalın çizgiler daha etkilidir. Ayırma amaçlı az zaman az maliyet hızlı Hatırlaması kolaydır.

12. Yerleşim-Biçimsel Elemanların Kullanım İlkeleri • Biçim Bir nesneye ya da onun bir parçasına işaret eden sınırlandırılmış alandır.

13. Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleri • Oran-Ölçek Objelerin büyüklüğü ile bağlantılıdır.Bir objenin diğer objeler arasındaki ilişkiye göre objenin büyük,orta,küçük,ağır,hafif olduğu gibi duygular oluşturabilir.

14. Oran-Ölçek

15. Objelerin büyüklüğünün doğru olarak algılanması için tanıdık başka bir obje ile ölçeklendirilmesi gerekir.

16. Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleri • Denge Objenin göz tarafından algılanan ağırlığı ile ilgilidir.

17. Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleri • Bütünlük Görsel elemanlar ve bunların fonksiyonları arasındaki ilişkidir.

18. Bütünlük

19. Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleri • Ritim • Kompozisyonda gözün bir objeden diğerine rahatça kayabilmesidir.

20. Ritim

21. Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleri • Vurgu • Materyalin can alıcı noktasıdır. En ilgi çekici nokta tasarlanıp en önemli unsurlar yerleştirilebilir.

22. Vurgu

23. Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleri • Ahenk Parçalar bir araya geldiğinde ortaya çıkacak bütünlük duygusudur.

24. ÖĞRETİM MATERYALİ TASARIMI

25. ÖğretimMateryaliTasarımı • RenkKullanımı Renkler iyi tasarlanmış bir materyalde anahtar rol oynar. Renklerin iyi seçilmesi ve çizgilerle birlikte iyi tasarlanması sonucu öğretim materyalleri gerçekleştirilir.

26. Renkler algılama üzerinde etkilidir. 1.Doğal renkleriyle nesneler renklendirildiğinde görüntünün gerçekliğini artırır. 2.Benzerliklerin ve farklılıkların ortaya konuşuna yardımcı olur. 3.Önemli noktalar ve bilgiler üzerinde dikkati toplar. 4.Coşku,durgunluk,tek düzelik,canlılık gibi duyguların algılanmasına yardımcı olur.

27. ÖğretimMateryaliTasarımı • RenkKullanımı Renkler her zaman ilgi çekici unsurlardır. Ancak fazla kullanıldığında dikkat dağıtır.Bu nedenle materyali tasarlarken ilgili konuya ve öğrencinin gelişim özelliklerine uygun renkler seçilmelidir.

28. ÖğretimMateryaliTasarımı • RenkKullanımı Renk algılama üzerinde önemli bir etki oluşturur. Renk kullanımı ile ilgili özellikler şunlardır.

29. ÖğretimMateryaliTasarımı • RenkKullanımı Materyal hazırlarken renk öğesi kullanılmalıdır. Renkler her zaman dikkat çekicidir.

30. ÖğretimMateryaliTasarımı • RenkKullanımı Renkler önemli bilgileri ayırt etmede zıtlık oluşturularak kullanılabilir.

31. ÖğretimMateryaliTasarımı • RenkKullanımı Renkler öğrenenlerin gelişim özelliklerine uygun olarak kullanılabilir.

32. ÖğretimMateryaliTasarımı • RenkKullanımı Renklerle bilgilerin gruplanması da sağlanabilir.Her bilgi bütünü bir renkle ifade edilebilir.

33. ÖğretimMateryaliTasarımı • RenkKullanımı En önemli bilgiler canlı renklerle ayırt edilebilir.

35. ÖğretimMateryaliTasarımı • RenkKullanımı Renk bir materyalde çok aşırı kullanılmamalıdır.Kullanılan renkler estetik bir bütün oluşturmalıdır.

36. ÖğretimMateryaliTasarımı • RenkKullanımı Renkler gerçek yaşamdakine uygun olarak kullanılmalıdır.

37. ÖğretimMateryaliTasarımı • RenkKullanımı Renklerin seçiminde farklı cinsiyetlerinde dikkate alınması gerekir.

38. ÖğretimMateryaliTasarımı • RenkKullanımı Erkekler:Mavi,yeşil,bordo ve bunların canlı tonunu seçerken, Bayanlar:Sarı,mavi,pembe gibi renklerin pastel tonunu daha çok tercih ederler.

39. Ana renkler İkincil renkler

40. Öğretim Materyali Tasarımı Ekran Tasarımı Ekran Tasarımı; Bilgisayar ve video ekranının en verimli şekilde kullanılması amacı ile tasarlanmasıdır. Hannafin ve Hooper’a (1989) göre ekran tasarımı, öğrencilerin nasıl bilgiye ulaşabileceklerini etkileyen davranışın gösteriminin amaçlı organizasyonudur.

41. Öğretim Materyali Tasarımı Ekran Tasarımı Pettersson’a göre ekran tasarımında, etnik etkenler, programlama etkenleri, dil etkenleri ve konuyu içeren etkenler bireyin beyinsel fonksiyonlarına bağlı olarak, bellek, öğrenme ve algılama yeteneklerini etkilemektedir.

42. Öğretim Materyali Tasarımı • Ekran Tasarımı Bilgisayar temelli bir materyalde ekran tasarımı son derece önemlidir. Öğrenen için yeterince ilgi çekici hazırlanmalıdır.

43. Öğretim Materyali Tasarımı • Ekran Tasarımı Materyalde ekran tasarımında şu özelliklere dikkat edilmesi gerekir:

44. Öğretim Materyali Tasarımı • Ekran Tasarımı Bir ekranda en fazla 4-5 satır ve en fazla 20 sözcük kullanılmalıdır.

45. Öğretim Materyali Tasarımı • Ekran Tasarımı Basit koyu harf tipleri tercih edilmelidir.Çok gösterişli yazılar dikkat dağıtabilir. Ekran Tasarımı => Ekran Tasarımı

46. Öğretim Materyali Tasarımı • Ekran Tasarımı Ekrandan ekrana tutarlılık sağlamak için satır genişliği ve satır aralığına önceden karar verilmelidir. Tek satır yorucudur. Bilgisayar temelli sunumlar 1.5 satır aralığı olabilir.

47. Tepegöz, saydam bir madde üzerindeki yazı, resim vb. şeyleri büyülterek bir ekrana, duvara, tahtaya veya perdeye yansıtan ders aracıdır. • Bir metindeki satırlar birbirlerine çok yakın olduğu zaman metni okumak zor olur.

48. Tepegöz, saydam bir madde üzerindeki yazı, resim vb. şeyleri büyülterek bir ekrana, duvara, tahtaya veya perdeye yansıtan ders aracıdır. Bir metindeki satırlar birbirlerinden çok uzak olduklarında metindeki ifadeler birbirlerinden kopukmuş gibi bir izlenim yaratır.

49. Tepegöz, saydam bir madde üzerindeki yazı, resim vb. şeyleri büyülterek bir ekrana, duvara, tahtaya veya perdeye yansıtan ders aracıdır. Eğer satırlar arasındaki uzaklık ortalama harf büyüklüğünden 1,5 kat büyük olursa metin rahat bir şekilde okunur.

50. Öğretim Materyali Tasarımı • Ekran Tasarımı Boşluklar olmalıdır.Her tarafı dolu bir ekran algılamayı zorlaştırır.