I mostra Cultural municipal 4@ jornada Tic & Educação

1. Práticas Sociais da Leitura e Escrita por meio das mídias I mostra Cultural municipal 4@ jornada Tic & Educação Ursula Blattmann Florianópolis, 03 de novembro de 2008

2. Contexto • A cidade e o cidadão • A escola e seu universo • Estudantes, Pais e Responsáveis, • Professores, Bibliotecários e demais atores no processo educacional • Espaços para acesso e uso da informação: • Sala de aula • Sala informatizada • Biblioteca • Pátio • Lar

3. esp@ços públicos de acesso e uso • Como preparar pessoas para a recepção da informação? • A importância de profissionais com competências, habilidades e atitudes no acesso e uso da informação. • As novas tecnologias da informação e comunicação no cotidiano da escola, da biblioteca. • Alfabetização X Letramentos

4. O acesso e o uso da informação • O que significa informação? • O direito à informação. • Escolas um caminho para acesso e uso da informação: de suportes tradicionais aos digitais para facilitar o manuseio das novas tecnologias da informação e comunicação. • Estamos preparados para o mundo digital?

5. Categorias de uso da informação Fonte: Taylor apud Choo (2003, p.109)

6. Viver no mundo cheio de contrastes • Como ler e escrever? • Quando ouvir e interagir? • Compartilhar a informação e o conhecimento: • Confiança • Atenção • Cuidado • Zelo • Prazer • Necessidade • Sobrevivência

7. Sete Saberes – Edgar Morin • As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão: manter a lucidez • Os princípios do conhecimento pertinente: local e o global – as relações entre o contexto • Ensinar a condição humana: ser humano • Ensinar a identidade terrena: comunicação • Enfrentar as incertezas: imprevisto e inesperado • Ensinar a compreensão: necessidade de estudar a incompreensão a partir de suas raízes, suas modalidades e seus efeitos • A ética do gênero humano: a sociedade e os indivíduos pela cidadania terrena.

8. Recursos • Na sala de aula... • Quais as melhores condições para favorecer o ensino das leituras e escritas? • Educar compete a todos preocupados com a vida: • Melhores condições de ensino, de trabalho... • Apreender a aprender • Novos modos de interação • Saber conhecer os suportes tradicionais e digitais • O prazer da descoberta e de registrar a memória e cultura da humanidade • O ser humano e suas relações

9. Virtual Maturidade b ERA 4 Digital a ERA 3 Eletrônica ERA 2 Automatizada ERA 1 Tradicional moderna Tempo 1850 2000 Evolução da biblioteca (CUNHA, 2000, p.75)

10. Reflexões • A biblioteca na escola atende a demanda de informação? • Quais as condições ideais para o acesso e uso da informação? • Acervo físico, digital e seus recursos são adequados e atualizados? • Como usar os recursos da Web2.0: Blogs, Fóruns, MP3, MP4, MSN, Skype, Second Life, Wikis...

11. Referências BELLEI, Sergio Luiz Prado. O livro, a literatura e o computador. Florianópolis: EDUFSC, 2003. BLATTMANN, Ursula; FRAGOSO, Graça Maria (orgs.). O zapear a informação em bibliotecas e na Internet. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. CHOO, Chun Wei. A organização do conhecimento. São Paulo : SENAC, 2003. CUNHA, M. B. Construindo um futuro : a biblioteca universitária brasileira em 2010. Ciência da Informação, Brasília, v. 29, n.1, p.71-890, jan./abr. 2000. DEMO, Pedro. Saber pensar. 2. ed.  Cortez: Instituto Paulo Freire, 2001. (Guia da escola cidadã) p. 17 MORIN, Edgar Os Sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, Brasilia: UNESCO, 2000; 118 p. Disponível em:< http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001243/124364por.pdf > REYZÁBAL, María Victoria. A comunicação oral e sua didática. Bauru: EDUSC, 1999. 355p. SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003. 128p.

12. Grata pela atenção! Ursula Blattmann ursula@ced.ufsc.br www.ced.ufsc.br/~ursula/papers/mostra_cultural.ppt