Обобщающий урок по теме «Имя существительное » учитель русского языка и литературы

1. Обобщающий урок по теме «Имя существительное» учитель русского языка и литературы Устинова Наталья Сергеевна г. Печора Республика Коми

2. Отгадайте загадки : Черна, как жук, бела, как снег, вертлява, как бес, повертелась и в лес

3. Летит, как стрела, жужжит, как пчела Отгадайте загадки :

4. Сравнение – художественный прием, который основан на уподоблении одного предмета другому

5. Два способа выражения сравнения: - с помощью сравнительного оборота с союзами как, будто, словно, точно, как будто (Первый гром грохочет, как салют) существительным в творительном падеже - сравнение, выраженное существительным в творительном падеже, можно заменить оборотом с союзом как (Бесконечная дорога убегает лентой вдаль)

6. Прочитайте несколько предложений из книги К.Г. Паустовского «Мещерская сторона». Найдите сравнения.Каким способом они созданы? Самая простая примета-это дым костра. То он поднимается столбом к небу, спокойно струится вверх, выше самых высоких ив, то стелется туманом по траве, то мечется вокруг огня… Мещерские леса величественны, как кафедральные соборы…

7. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните сравнительные обороты • Зв…здой бл…стят ее глаза; ее уста, как роза, рдеют • К…лесом за сини горы солнце тихое ск…тилось • Ветер всхлипывал, словно д…тя, за углом пот…мневшего дома

8. Проверьте! • Звездой блестят ее глаза; ее уста, как роза, рдеют • Колесом за сини горы солнце тихое скатилось • Ветер всхлипывал, словно дитя, за углом потемневшего дома

9. Что называется метафорой? Метафора - образное использование переносного значения слова на основе сходства в чем-либо двух предметов: подошва горы, зерно истины, язык пламени, костер рябины красной И стоит он, околдован,- Не мертвец и не живой- Сном волшебным очарован, весь опутан, весь окован Легкой цепью пуховой.

10. Языки пламени

11. Костер рябины красной

12. Отгадайте загадку. Докажите, что она основана на метафоре. На ее примере покажите, как метафора помогает по-новому увидеть предмет Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка; собака лает, а достать не может.

13. В строфе из стихотворения Д.Кедрина «Осенняя песня» найдите сравнение и метафору Солнце спряталось за ситцевой Занавескою небес, Черно-бурою лисиц..й Под горой улегся лес.

14. сравнение Черно-бурою лисицей

15. метафора Занавескою небес

16. В строфе из стихотворения Д.Кедрина «Осенняя песня» объясните написание выделенной орфограммы Солнце спряталось за ситцевой Занавескою небес, Черно-бурою лисиц..й Под горой улегся лес.

17. Запишите словосочетания, вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы Ра..шитымполотенц..м, пр..пятствие на реч..нке, пр..миленькаясобач..нка, пр..странныйчеловеч..к, пр..поднестиподароч..к, за больш..й туч..й, как веселый колокольч..к. Дополнительное задание: придумайте предложение со сравнительным оборотом, используя одно из словосочетаний

18. Составьте и запишите пословицы , выбрав названия месяца левого столбика и подходящие по смыслу словосочетания правого столбика. Подчеркните грамматические основы весне дедушка сумерки года шапка зимы ворота зимы макушка лета Январь Июль Декабрь Ноябрь Ноябрь

19. Проверьте • Январь - весне дедушка • Июль - макушка лета • Ноябрь - сумерки года • Ноябрь - ворота зимы • Декабрь - шапка года

20. Назовите имена существительные, которые употребляются только в единственном или только во множественном числе • Январь - весне дедушка • Июль - макушка лета • Ноябрь - сумерки года • Ноябрь - ворота зимы • Декабрь - шапка года

21. Проверьте Только единственное число • Январь • Июль • Декабрь • Ноябрь • Ноябрь Только множественное число • сумерки • ворота

22. Прочитайте предложения, найдите имена существительные близкие по значению • В волненье радостном народ бежит за всадником, теснится. (А.Пушкин) • В лице ее я заметил какое-то нервное беспокойство(В.Короленко) • В доме, до сих пор тихом, вдруг поднялась тревога: захлопали двери, забегали люди, раздались крики (М. Салтыков-Щедрин)

23. Синонимы обогащают нашу речь, делают ее более разнообразной, точной и выразительной. Они позволяют избегать ненужных повторов слов. Выбирая из синонимов самый подходящий по смыслу, мы точнее выражаем мысль и чувство

24. А что такое антонимы ? Найдите в тексте примеры антонимов, синонимов. В тех краях, где кошельком Мерят все на свете, Правда ходит босиком, Катит ложь в карете. Ложь всегда опередит Истину немножко. Но не бойтесь: победит Правда –босоножка.

25. Проверьте Правда - ложь Истина - правда

26. Найдите антонимы У природы много недругов. Друзей должно быть значительно больше! Помоги людям понять и полюбить природу! Какова роль антонимов в данном тексте?

27. Антонимы позволяют увидеть, что в жизни есть контрасты Антонимы являются в предложениях сцепляющими словами

28. Пословицы • Потерянного врем..ни (не)воротишь. Большого плам..ни (не)задуешь. • Нет тяжелее брем..ни, чем безделье. • Друзья познаются в (не)счастье. • (Не)вежа – враг самому себе. • Видно (не)ряху по грязной рубахе. • Ученье красота, а (не)ученье – слепота • (Не)силой борю(т,ть)ся, а умением.

29. Запишите пословицы, объясните орфограммы. Подчеркните разносклоняемые имена существительные • Потерянного врем..ни (не)воротишь. Большого плам..ни (не)задуешь. • Нет тяжелее брем..ни, чем безделье. • Друзья познаются в (не)счастье. • (Не)вежа – враг самому себе. • Видно (не)ряху по грязной рубахе. • Ученье красота, а (не)ученье – слепота • (Не)силой борю(т,ть)ся, а умением.

30. Проверьте • Потерянного времени не воротишь. Большого пламени не задуешь. • Нет тяжелее бремени, чем безделье. • Друзья познаются в несчастье. • Невежа – враг самому себе. • Видно неряху по грязной рубахе. • Ученье красота, а неученье – слепота • Не силой борются, а умением.

31. Перепишите, расставьте знаки препинания. Чем является обращение в первом предложении? Эх голова садовая ведь ты себя погубишь и товарищей поставишь под удар. Ветер ветер Ты могуч?, ты гоняеш? стаи туч?... Не кричи так жалобно кукушечка Над водой, над стуж..ю дорог?

32. Окончи фразеологизм • Золотые … • Изо дня … • Медвежья … • Прикусить … • Волчий … • От всего …

33. Проверь • Золотые руки • Изо дня в день • Медвежья услуга • Прикусить язык • Волчий аппетит • От всего сердца

34. Какие орфографические и пунктуационные правила мы повторили на уроке? Что вы узнали об употреблении имен существительных?

35. Домашнее задание 1. Из художественных произведений выпишите предложения с обращениями, выраженными именами существительными: а) собственными б) нарицательными одушевленными в) нарицательными неодушевленными 2.Составьте два предложения с фразеологическими оборотами. В состав которых входят имена существительные 3.Подготовить ответы на контрольные вопросы, данные в учебнике после изучения темы «Имя существительное» (первые два задания выполнить по выбору )

36. Использованная литература и электронные ресурсы • http://vector-images.com/clipart/clp52854/?!ang=rus • http://av.io.ua/album8280 • http://lori.ru/albums/8417/ryabina .jpg • http://avia-mir.com/ru/an/index-an-2.php • Богданова Г.А Уроки русского языка в 6 классе М: Просвещение, 2001 • Васильченко Н.В. Мы дружим со словесностью. Волгоград: издательство «Панорама» , 2006 • В.П. Жуков А.В.Жуков Школьный фразеологический словарь русского языка М: «Просвещение»1989 • Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка: Пособие для учащихся 5-9 классов. М.: Просвещение, 2006