Políticas prioritarias y pactos del sector Educación

2. Políticas prioritarias y pactos del sector Educación PACTOS POR LA EDUCACIÓN CON LOS GOBIERNOS REGIONALES MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ARTICULADAS

3. La problemática • Resultados Evaluación Censal 2011 (2ºy 4º EIB): Aprendizajes estancados • El 70% de los estudiantes no logra aprendizajes esperados en CL • El 87% de estudiantes no logra aprendizajes esperados en Matemática • Incremento de brechas urbano rural • Opinión pública nacional y regional • Calidad educativa asociada a: infraestructura, materiales, tareas…y no en aprendizajes • Imagen del maestro asociada a demandas laborales y no a lo pedagógico • Desconocimiento de experiencias exitosas en educación pública • La Escuela: • Escuelas sin metas de aprendizaje • Director con débil liderazgo pedagógico • Currículo denso y complicado • Falta de estrategias de apoyo para niños que se atrasan • Maestros desmotivados que no se comprometen • No existe la autoevaluación y monitoreo de logros de aprendizaje

4. Oportunidades • Apuesta descentralizada por la Educación: 26 pactos GR. • Comisiones de Gestión Intergubernamental en marcha • Resultados ECE en todas las regiones y escuelas. • Experiencias exitosas/buenas prácticas para el logro de aprendizajes, inspiradoras para promover el cambio. • Programas y proyectos presupuestales (PPR y PIP) orientados a la mejora de los aprendizajes. • Aliados potenciales con voluntad de apoyo a la movilización.

5. ¿Qué es la Movilización por la Mejora de los Aprendizajes? • Es el segundo momento de la movilización: • Buen inicio del año escolar (enero-marzo) • Mejora de los aprendizajes (abril-noviembre) • Rendición de cuentas (diciembre) • Convocatoria nacional: para involucrase en acciones que contribuyan a la mejora de los aprendizajes. • Sostenibilidad: Proceso para los próximos años.

6. OBJETIVOS • Posicionar en los actores sociales, políticos e institucionales nacionales, regionales y locales: • Que el logro de los aprendizajes es un elemento central de la calidad educativa • La trascendencia del rol transformador del docente y del director propiciando un mejor desempeño pedagógico (cambios de comportamiento) para incrementar el logro de aprendizajes (M, CL) en el marco de una escuela motivadora. • El beneficio de evaluar los aprendizajes para definir metas e implementar acciones pedagógicas (Ruta del Aprendizaje) para mejorar los logros de aprendizaje.

7. TODOSPODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁSConfianza-Compromiso 5 CONCEPTO Tono comunicacional: emocional, cálido, alegre, propositivo, cercano

8. ESCUELA

9. Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre - Diciembre Ruta del Aprendizaje compartida desde el Minedu HITO 2 JORNADA DE REFLEXIÓN (escuelas ponen metas) HITO 1 LANZAMIENTO PROGRESIVO Lima/Regiones HITO 3 LA SEMANA DEL LOGRO I autoevaluación HITO 4 LA SEMANA DEL LOGRO II RENDICIÓN DE CUENTAS

10. En las escuelas Enero-Marzo Buen inicio del año escolar. Contratación a tiempo de docentes Materiales educativos distribuidos Mantenimiento preventivo • Mayo – Junio • Jornada de Reflexión • IIEE reajustan metas de aprendizaje en base a los resultados ECE • Se elaboran los planes de mejora que promueven la lectura, la escritura y las matemáticas. • Acto público de compromiso por la mejora de los aprendizajes que involucra a los maestros, padres de familia y estudiantes. • Setiembre- Octubre • Segundo Día del Logro • Segunda autoevaluación en cada escuela para medir los avances en el logro de aprendizajes. • Se celebra el Segundo Día del Logro y se comparten los progresos obtenidos con la comunidad. Se identifican errores frecuentes de los estudiantes y se incrementa el banco de soluciones. • Se ajustan estrategias para mejorar los aprendizajes. Se ajusta el plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen. • Marzo - Abril • Resultados de la ECE • Socialización de la ECE en las IIEE. • Difusión de la Ruta del Aprendizaje (herramientas pedagógicas) • Lineamientos de la • Jornada de Reflexión • Fascículos de Compresión Lectora y Matemática • Kit de autoevaluación • Plan de apoyo para evitar • que los estudiantes se atrasen • Lineamientos para el • Día del Logro • Julio-Agosto Primer Día del Logro • Primera autoevaluación en cada escuela para medir los avances en el logro de aprendizajes. • Se celebra el Primer Día del Logro y se comparten los progresos obtenidos con la comunidad. • Se identifican errores frecuentes de los estudiantes y se crea un banco de soluciones. • Se ajustan estrategias para mejorar los aprendizajes. • Se diseña y aplica un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen. Noviembre- Diciembre Evaluación Censal de Estudiantes. Balance del año escolar. Planificación del siguiente año escolar

11. ACTORES INVOLUCRADOS Y COMPROMISOS ESPERADOS

12. Ruta: Mezcla comunicacional y participación

13. www.cambiemoslaeducacion.pe Canales de comunicación TWITTER: @cambiaeducacion FACEBOOK: cambiemos la educación, cambiemos todos Canal YOUTUBE: Ministerio de Educación Perú

14. En su región, los gobiernos regionaleslideran la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes “todos podemos aprender, nadie se queda atrás”

15. La movilización ya empezó, ¡es una realidad!

16. Gracias

17. Convocar a los maestros y liderar la “Jornada de Reflexión por los Aprendizajes” donde elaboraremos un plan de mejora que promueva la lectura, escritura creativa y las matemáticas a partir de la vida cotidiana. Para ello usaremos los resultados de la Evaluación Censal a Estudiantes. • Organizar un “acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes” e involucrar a los maestros, padres de familia y estudiantes. • Identificar, con mi equipo de maestros, a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y elaborar juntos un plan de apoyo para evitar que se atrasen. • Acordar con los maestros las facilidades necesarias para • implementar el plan de apoyo. • Convocar, una vez al mes, a los maestros para revisar cómo les va en la aplicación de los planes de apoyo. • Convocar, diseñar y organizar con los maestros el Día del Logro*para medir el progreso en los aprendizajes de nuestros estudiantes y aprender del error. También: Promoveré un buen clima escolar, supervisaré el cumplimiento efectivo de las horas de clase y el uso adecuado de los materiales pedagógicos distribuidos por el Ministerio de Educación. * Día del Logro: un ejercicio de autoevaluación. volver

18. Participar y aportar con mi experiencia pedagógica en la “Jornada de Reflexión por los Aprendizajes” donde elaboraremos un plan de mejora que promueva la lectura, escritura creativa y las matemáticas a partir de la vida cotidiana. • Diseñar e implementar un plan de mejora para mi aula usando las herramientas pedagógicas y materiales distribuidos por el Ministerio de Educación: “Ruta del Aprendizaje” (qué aprender, cómo aprender, cómo evaluar lo aprendido). • Participar en la organización del “acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes”. • Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relación a los aprendizajes que deben lograr. • Diseñar y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen, contarles a ellos y a sus padres cómo se desarrollará y qué se logrará. • Aplicar la autoevaluación, identificar progresos en los aprendizajes y corregir errores, usando las herramientas diseñadas por el Ministerio de Educación para este fin. • Recopilar los errores más frecuentes de los estudiantes y –con mis colegas- crear un banco de soluciones. • Organizar la participación de los estudiantes en el “Día del Logro”. • Corregir errores de los estudiantes con cariño, explicar la causa y las maneras de superarlos. volver

19. Mejorar mis logros de aprendizaje. • Estar atento y participar en las clase preguntando, contando mis experiencias y pidiendo apoyo si no entiendo algo. • Esforzarme más para superar las áreas que me resultan más difíciles. • Con las indicaciones del maestro, colaborar con mis compañeros para evitar que se atrasen. • Participar en el Día del Logro y demostrar lo que aprendí de manera creativa. volver

20. Revisar el informe de los logros de aprendizaje de mi hijo a partir de la Evaluación Censal a Estudiantes. • Conocer las metas que su maestro y la escuela se han propuesto para mejorar los aprendizajes y participar en el acto de compromiso, asumiendo mi responsabilidad. • Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la concentración y disposición para que mi hijo aprenda mejor. • Organizar mejor su tiempo para que pueda concentrarse y repasar sin que lo interrumpan. • Compartir lecturas y cuentos y conversar sobre estas historias, así como leer anuncios, noticias y letreros cuando salimos. • Motivarlo a escribir y practicar las matemáticas en actividades cotidianas y divertidas. • Asistir al Día del Logro, reconocer los avances de mi hijo, alentarlo y corregir sus errores sin castigarlo. • Reunirme con el maestro de mi hijo para revisar sus progresos. volver

21. Informar sobre resultados de la Evaluación Censal a Estudiantes y los logros de aprendizaje de los estudiantes del país. • Distribuir la información en todas las escuelas. • Coordinar con el Gobierno Regional la convocatoria y realización de la Jornada de Reflexión por los Aprendizajes, usando los resultados de la evaluación censal y las herramientas metodológicas brindadas por el Ministerio de Educación. • Dar lineamientos generales para desarrollar el acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes. • Distribuir herramientas pedagógicas como: guía de la Jornada de Reflexión, Ruta del Aprendizaje, kit de autoevaluación y lineamientos del plan de apoyo para niños que se atrasan. • Capacitar a los formadores y acompañantes pedagógicos de las escuelas focalizadas y asistir técnicamente a los formadores de formadores para el cumplimiento de los planes de mejora. • Garantizar que los materiales educativos estén en todas las escuelas y promover que se usen (promotores y ferias). • Coordinar con el Gobierno Regional para que en todas las escuelas se realice el Día del Logro en base a los lineamientos dados. volver

22. Promover y liderar la movilización regional y convocar a otros actores sociales e institucionales para implementar acciones en favor de los aprendizajes, desde la Comisión de Gestión Intergubernamental. • Convocar y promover la Jornada de Reflexión en todas las escuelas de la región y coordinar con la DRE y UGEL para que faciliten su realización. • Coordinar con los directores para que ayuden a los maestros en la elaboración de sus planes de apoyo para evitar que los niños se atrasen. • Identificar las escuelas que tienen dificultades de aprendizaje, para apoyarlas. • Promover que estudiantes de pedagogía de institutos y/o universidades de la región colaboren voluntariamente con los maestros para implementar planes de apoyo a niños que se atrasan. • Identificar experiencias exitosas de aprendizaje y difundirlas para inspirar a las demás escuelas. • Elegir y contratar a los mejores profesionales como formadores y acompañantes pedagógicos. • Instaurar a partir de este año una fecha para la realización del Día del Logro en nuestra región y convocar a que se realice. • Contribuir con la realización de la Evaluación Censal a Estudiantes. • Difundir la importancia de estas actividades y de la movilización por los aprendizajes. volver

23. Promover la movilización por la mejora de los aprendizajes. • Apoyar en la difusión de los mensajes de la movilización dentro y fuera de nuestras organizaciones. • Articular nuestros proyectos de responsabilidad social o proyectos en desarrollo, con las políticas priorizadas por el Ministerio de Educación y gobiernos regionales, priorizando aquellas de ámbito rural y de regiones con menores índices de aprendizaje. • Colaborar con la DRE y UGEL en la convocatoria y monitoreo de la Jornada de Reflexión. • En coordinación con el director de la escuela, apoyar en las jornadas de reflexión y otras actividades educativas como el Día del Logro. • Participar y/o promover el diálogo ciudadano por los aprendizajes (metas y compromisos para la acción/avances Día del Logro/ rendición de cuentas). • Monitorear el logro de los aprendizajes de las escuelas en nuestras zonas de influencia e informar a los gobiernos regionales y Ministerio de Educación sobre las dificultades y avances. • Apoyar a las escuelas a través de la donación de bibliotecas de aula y juegos didácticos de matemática y comunicación. • Promover el voluntariado corporativo por los aprendizajes con el apoyo de institutos y facultades de pedagogía. • Coordinar con el Gobierno Regional y otros actores institucionales para participar y colaborar en el acto de reconocimiento a escuelas que avanzan en aprendizajes. volver

24. Promover la movilización por la mejora de los aprendizajes. • Generar opinión pública sobre la mejora de la calidad de la educación centrada en los aprendizajes y los momentos cumbre de la movilización por los aprendizajes: Jornada de Reflexión, Día del Logro. • Comunicar a la opinión pública sobre la importancia y beneficios de la Jornada de Reflexión y Día del Logro. • Registrar e informar sobre la realización del acto de compromisoen las escuelas del país y de su región y sobre el Día del Logro. • Relevar la importancia de los planes de apoyo de las escuelas para que los niños no se atrasen. • Participar y/o promover el diálogo ciudadano por los aprendizajes (metas y compromisos para la acción/avances Día del Logro/ rendición de cuentas). • Revalorar el rol del maestro y director como el equipo de la transformación de la educación. • Publicar y difundir historias de éxito en el logro de aprendizajes, las cuales promuevan la creatividad. • Opinar sobre los temas tratados. volver

25. ANEXOS

26. Políticas prioritarias del sector Educación • APRENDIZAJES DE CALIDAD PARA TODOS: • En Lenguaje, Matemática, Ciencia y Ciudadanía • PRIMERA INFANCIA: • Niñas y niños menores de 5 años acceden a servicios educativos de calidad • INFANCIA RURAL: • Niñas y niños logran aprendizajes, superando brechas existentes • RESPETO A LA CULTURA EN EL APRENDIZAJE: • Niñas y niños quechuas, aimaras y amazónicos aprenden es su propia lengua y en castellano • DESARROLLO MAGISTERIAL: • Formación y desempeño en base a criterios concertados de buena docencia. • NUEVA GESTIÓN: • Descentralizada, participativa, transparente y basada en resultados • EDUCACIÓN SUPERIOR ACREDITADA: • A la que acceden jóvenes de menores ingresos (becas) ARTICULADAS

27. Evolución del rendimiento 2007 – 2011 Situación encontrada: El logro en Matemática es bastante menor que en Comprensión lectora