L’ensenyament de les ciències, avui IV Jornada de Física i Química a L’IEC

1. cdect L’ensenyament de les ciències, avui IV Jornada de Física i Química a L’IEC Montserrat Cabello Guilera mcabello@xtec.cat Centre de Documentació y Experimentació en Ciències i Tecnologia (CDECT) Departamentd’Educació. Generalitat de Catalunya

2. Aspectes a considerar: • Quines ciències ensenyar • Com ho podem fer? • amb altres professors /es • amb disponibilitat de recursos per • l’aula

3. Un fet: Es detecta una davallada important en l’interès dels joves per les ciències i les matemàtiques Una paradoxa: Gran importància de les ciències i la tecnologia en el món actual i molt pocs estudiants trien com a opció pròpia l’estudi de carreres científiques o tecnològiques.

4. cdect A l’abril del 2006 es publica l’Informe Rocard: “Science Education Now: A Renewed Pedagogy for the Future of Europe”, creat per un grup d’experts d’una comissió per a la ciència i la investigació del Parlament Europeu “Cal que tot ciutadà adquireixi una cultura bàsica en ciències per a desenvolupar-se d’una manera crítica en l’actual societat del coneixement, per comprendre, analitzar, prendre decisions informades sobre problemes com ara els del medi ambient, la salut pròpia i col·lectiva etc.”

5. cdect Aquest informe convida a revisar les ciències que ensenyem i de quina manera les ensenyem En quin sentit produir aquest canvi? Passar d’una ciència transmissiva i descriptiva a una ciència fonamentada en la indagació o la investigació, que propicia fer-se preguntes i resoldre problemes, pensar i parlar al voltant d’experiments, construir models, planificar investigacions, buscar evidències, argumentar decisions, etc...

6. Aspectes a considerar: • Quines ciències ensenyar • Com ho podem fer? • amb altres professors /es • amb disponibilitat de recursos per • l’aula

7. cdect Quins serien els trets més importants d’aquestes ciències? - Ensenyar a pensar - Estimular i fomentar competències d’investigació - Apropiar-se de la naturalesa de la ciència - Contextualitzar els aprenentatges - Comunicar les idees: importància de les habilitats cognitivo-lingüístiques - Prendre consciència del propi procés d’aprenentatge:autoregulació

8. - Ensenyar a pensar - Estimular i fomentar competències d’investigació - Apropiar-se de la naturalesa de la ciència - Contextualitzar els aprenentatges • Comunicar les idees: importància de les habilitats cognitivo-lingüístiques - Prendre consciència del propi procés d’aprenentatge: autoregulació

9. cdect Tots aquests aspectes estan també relacionats amb el treball competencial que promouen els nous currículums ...posar a l’abast aquells coneixements que proporcionen maneres útils de comprendre el món i els seus problemes més rellevants, ... ...i sobre els quals haurà de prendre decisions, especialment els relacionats amb els fenòmens i aparells quotidians, la gestió sostenible del medi ambient i la salut pròpia i la comunitària. ...prendre decisions basades en arguments fonamentats en la ciència.

10. cdect L’activitat científica en el marc escolar serà reeixida en la mesura que l’alumnat trobi sentit a les diverses situacions que s’hi plantegin i li resultin útils per a aprendre a enfrontar-se responsablement i amb èxit als reptes que la societat li planteja. Currículum d’Educació Secundària Obligatòria- Decret 143/2007 DOGC núm. 4915

11. cdect Física y Química ...la materia ha de contribuir a la formación del alumnado para su participación como ciudadanos y ciudadanas ... en la necesaria toma de decisiones en torno a los graves problemas con los que se enfrenta hoy la humanidad. ...prestar atención a las relaciones CTSA... ...para que los alumnos y alumnas conozcan aquellos problemas... para hacerles frente y avanzar hacia un futuro sostenible (Real Decreto por el que se establece la Estructura del Bachillerato y se fijan sus Enseñanzas Mínimas)

12. Aspectes a considerar: • Quines ciències ensenyar • Com ho podem fer? • amb altres professors /es • amb disponibilitat de recursos per • l’aula

13. cdect Com ho podem fer? :El professorat i la formació del professorat És important considerar que ensenyar no és una tasca individual sinó col·lectiva. En moments de canvi encara és més important el paper que podem fer com a col·lectiu Un nou model de formació del professorat: experiències dels Seminaris d’Innovació en ciències (programa realitzat en col·laboració amb els ICE)

14. cdect • Què pretenen aquests seminaris d’innovació? • Compartir amb professors i professores de la mateixa àrea dificultats i èxits per mirar d’avançar en algun aspecte “del dia a dia”que es vulgui millorar • Fomentar l’auto-observació, la mirada crítica a un mateix i compartir-ho.

15. cdect • En aquests seminaris: • Es parteix de situacions reals d’aula, de laboratori • Es comparteixen i s’analitzen aquestes situacions per avançar en propostes de millora • S’apliquen a l’aula i s’avaluen aquestes propostes de millora • El formador/a acompanya aquest procés i aporta eines i estratègies necessàries en cada moment

16. cdect • Algunes persones han dit el següent en relació a aquestes activitats:   • ...disminuir el grau d’intervencionisme del professor i donar més protagonisme a l’alumne. • ...aconseguir introduir les TIC en el meu treball habitual. • ...accedir acompanyat a la utilització de les TIC i a la reflexió sobre la pròpia pràctica. • ... sentiment “d’implicació “pel seguiment fet als assistents

17. cdect ...em permet veure’m a mi mateix i autoavaluar-me ...m’evita tenir la sensació d’aïllament que tinc quan analitzo les meves actuacions ...les discussions del grup i comentaris dels formadors m’han fet revisar la intenció de les activitats a experimentar amb els alumnes ...

18. cdect • Si el departament de ciències volem: • Millorar el rendiment de l’aula de ciències • Actualitzar el treball pràctic • Millorar la gestió de l’aula • ... •  Ens podem adreçar a: • PFZ (SEI) • ICE • CDECT

19. Aspectes a considerar: • Quines ciències ensenyar • Com ho podem fer? • amb altres professors /es • amb disponibilitat de recursos per • l’aula

20. cdect • Amb quins recursos comptem? • El llibre de text i altres fonts d’informació • Altres materials i /o activitats que poden ajudar a la construcció del coneixement: • http://www.xtec.net/cdec/ • Aula de ciències • Recursos didàctics ESO • Seqüències didàctiques

21. Treballs pràctics de batxillerat • Treballs de recerca (propostes i assessorament) • Adaptació dels projectes Salters (Biologia en context i Física en context) • Llicències d’estudis • Vincles a altres webs • ...

22. cdect • Relacions amb altres institucions: • Departaments de Didàctica de les Ciències de les Universitats UB, UAB,UdG,ULleida, URV, Blanquerna • Facultat de Biologia de la Universitat Pompeu Fabra • CRECIM de la UAB i altres grups de recerca • Parc científic de la U.B. • Associació de professors de F-Q • Col·legi de Doctors i Llicenciats • Cosmocaixa • Fundació Catalana per la Recerca i la Innovació • ...

23. cdect