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Néstor López

Equidad e inclusión educativa Notas conceptuales para repensar las políticas educativas. Néstor López. “Implementación de políticas en educación inclusiva en América Latina: caminos recorridos y desafíos pendientes” Santiago de Chile – 18 al 20 de noviembre de 2009. ¿Equidad o igualdad?.

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Presentation Transcript

  1. Equidad e inclusión educativa Notas conceptuales para repensar las políticas educativas Néstor López “Implementación de políticas en educación inclusiva en América Latina: caminos recorridos y desafíos pendientes” Santiago de Chile – 18 al 20 de noviembre de 2009

  2. ¿Equidad o igualdad? Equidad • ¿Igualdad de qué? Igualdad fundamental 1 2 3 Desigualdades justas 4 n

  3. ¿Equidad o igualdad? • Promover desigualdades justas para el logro de la igualdad fundamental • La igualdad como proyecto político • La equidad como estrategia • La equidad es la búsqueda de la igualdad a partir del reconocimiento de la diversidad

  4. ¿Equidad o igualdad? • ¿Igualdad de qué en el campo educativo? Igualdad en el acceso Igualdad de trato o modos de aprendizaje Igualdad en los logros educativos Igualdad en la realización social Igualdad en la libertades Educación secundaria de calidad para todos

  5. Los escenarios educativos • Las características de los escenarios educativos • Mayores desigualdades sociales • La diversidad en la agenda educativa • Pueblos originarios • Afrodescendientes • Migrantes • Refugiados / desplazados • Nuevas culturas juveniles

  6. Los escenarios educativos Una meta común para todos los escenarios D I V E R S I D A D Una estrategia para cada uno de ellos D E S I G U A L D A D

  7. Educar en la diversidad Nuestro Alumno Ideal • Clase media o superior • Familia con situación económica estable – no vulnerables • Blanco • Urbano • SNE • De familia “bien constituida” • De moral intachable EDUCABLE

  8. Educar en la diversidad D I V E R S I D A D D E S I G U A L D A D

  9. Educar en la diversidad D I V E R S I D A D D E S I G U A L D A D

  10. Educar en la diversidad • La escuela desde una perspectiva relacional • La relación escuela – contexto • La dimensión territorial de las prácticas educativas • El territorio como espacio único de articulación de las múltiples dimensiones de la vida • Económica • Social • Cultural • Demográfica • Productiva • Ambiental • … Pensar la escuela en contexto Para cada contexto una propuesta educativa diferente

  11. Educar en la diversidad upc eib NPE • Hacia nuevas formas de universalismo. • Del universalismo igualitario al universalismo equitativo

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