12 april Effecten van belonen en straffen Timen en doseren in de opvoeding. 19 april

1. 3 x opvoeden 12 april Effecten van belonen en straffen Timen en doseren in de opvoeding. 19 april Je kind een positief zelfbeeld geven. Hoe gedachten gevoelens bepalen… en hoe ze te veranderen. 26 april Het effect van actief luisteren naar je kind.

3. Lichamelijke ontwikkeling Cognitieve ontwikkeling Sociaal emotionele ontwikkeling

4. PROGRAMMA 12-9 • Korte kennismaking • Over gedrag en gedragsbeinvloeding • Zelf een plannetje maken • pauze • Waar het bij opvoeden omdraait • Napraten

5. PROGRAMMA 19-4 • Ervaringen met gedragsprogramma’s • Hoe een positief zelfbeeld ontstaat, wat je als ouder kan doen. • Pauze • Hoe denken je gevoel beinvloedt • Wat thuis uit te proberen • Napraten

6. PROGRAMMA 26-04 • Terugblik op ervaringen 19-04 • Actief luisteren in theorie • Actief luisteren in de praktijk • Pauze • Hoe thuis mee om te gaan • Vragen, Boeken, wensen

7. Analysegedrag • Wanneer • * naar bed gaan • *i opstaan • * eten • * tijdens spelen • * tijdens werken • * na een correctie • Hoe • * Fysiek • * verbaal • * materieel • Soort • * zonder aanleiding • * Stoer doen • * Zin krijgen • * Als reactie • * Uit frustratie • * Om te verdedigen • * Op wie? • Hoe vaak? • Hoe stopt het? • Hoe lang in tijd

8. Analyse situatie • A wat ging er vooraf? • B gedrag • C Gevolgen

9. De stellingen. • Situatie- gedrag - gevolg • Leerprincipe 1 • We leren van elkaar welk gedrag we moeten vertonen. Hoe we ons moeten gedragen. • Leerprincipe 2 • Gedrag wordt bepaald door de gevolgen die het heeft • Leerprincipe 3 • Gedrag kun je het best beetje bij beetje veranderen

10. Gedragsverandering door • Belonen • Straffen • Negeren

11. Belonen Beloners: doen gedrag toenemen: Sociale beloners Materiele beloners Activiteiten beloners • Als een plezierige activiteit volgt op een onplezierige activiteit neemt de onplezierige activiteit toe. • Hoe korter de beloning erop hoe effectiever • Hoe onregelmatiger des te houdbaarder

12. Negeren • Geen aandacht aan gedrag schenken • Je moet er tegen kunnen • Het vergt veel van je uithoudingsvermogen • Kleine signalen worden al als beloning ervaren • Negeren halverwege stoppen werkt contraproductief

13. Straffen • Kind gaat zich terug trekken en vermijden • Kan agressie bevorderen • Ook wel gewenst gedrag kan minderw orden (niet zo scherpe selectie) • Verpest de sfeer • Geeft negatief zelfbeeld • Gedrag wordt onderdrukt • Wordt geen nieuw gedrag aangeleerd • Natuurlijke consequenties laten ervaren

14. Wanneer wel • Bij acuut gevaar • Daarna wel uitleggen

15. Axioma’s • Straf werkt op korter termijn maar niet op langer termijn. • Veranderen van kleine stukjes gedrag (tijd en omvang)werkt door op het hele gedrag • Onmiddellijk belonen is effectiever dan later belonen. • Af en toe belonen maakt verandert gedrag duurzamer (Gokkastprincipe)

16. Gedragsverandering • Formuleer het gewenst gedrag en probleemgedrag. • Uitsluitingsprincipe: Gewenst gedrag mag niet gelijk kunnen voorkomen met probleem gedrag • Baseline vaststellen • hoe vaak en waar? • Veranderingsaanpak kiezen • beloningssysteem • banksysteem • negeren • gedrag versterken • model versterking • Eenvoudsprincipe: Kies voor klein, eenvoudig en succes! • Ga snel over op discontinu belonen • Programma aanpassen.

17. Plan • Omschrijf gedrag: • Waar, wanneer, met wie, wat, gevolg. • Tellen en meten: • Hoe ernstig, verandering meten, beloning verdiend • Wat is gewenst gedrag, welke beloning • Hoe met kind bespreken.

18. Bezwaren • Je koopt kinderen om. Hoe zit het met jouw salaris? • Manipulatie. Wat is opvoeden anders? • Als..dan mentaliteit Is maar tijdelijk • Onnatuurlijk het zou vanzelf moeten gaan:irrationeel • Teveel moeite Op de lange duur minder.

19. De schijf van 5 ontwikkelingsgebieden

20. Fasen

21. Middelen

22. Richting bepalend

23. Hindernissen • Kindproblematiek • Verkeerde verwachtingen /beliefs • Communicatieproblemen • Conflictueuze ouder-kind relatie • Taboe op het hebben van onaangename emoties • Verstoring van de empathie