ADMINISTRAÇÃO E PEDAGOGIA: LIGAÇÕES NECESSÁRIAS E NÃO PERIGOSAS

1. ADMINISTRAÇÃO E PEDAGOGIA: LIGAÇÕES NECESSÁRIAS E NÃO PERIGOSAS Aula inaugural da PUC MINAS Campus de Arcos Professor David F. Bomfin PhD Conteúdos elaborados pelo Prof. Dr. David F. Bomfin – Organização: Flávio Hastenreiter . davidbomfin.com

2. TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO MAXIMIANO “A TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO É O CORPO DE CONHECIMENTOS DAS ORGANIZAÇÕES E DO PROCESSO DE ADMINISTRÁ-LAS” (1997,p.20) davidbomfin.com

3. TEORIA GERAL DA PEDAGOGIA BOMFIN “A PEDAGOGIA COMO TEORIA GERAL DO ENSINO, É CONSTITUÍDA DE VÁRIAS ABORDAGENS QUE VÃO ORIENTAR A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ENSINO-APRENDIZAGEM EM QUALQUER AMBIENTE EDUCATIVO” (1985, 1988, 2004) davidbomfin.com

4. PERSPECTIVA RACIONAL TECNICISTA • TAYLOR(ADM CIENT.) • FOCO NA EFICIÊNCIA (0 QUE O TRABALHADOR PRODUZ EM UM DADO PERÍODO DE TEMPO) • DESENHO DO CARGO • LAYOUT DO TRABALHO • PROGRAMAÇÃO DE TAREFAS • PEDAGOGIA TECNICISTA • PROMOVE O FAZER • ENSINAR A DESENPENHAR TÃO SOMENTE A TAREFA • FRAGMENTAÇÃO DO FAZER • USO DA PADRONIZAÇÃO davidbomfin.com

5. PERSPECTIVA RACIONAL DIVISÃO DO TRABALHO FAYOL ( T CL ADM) DIVISÃO FUNCIONAL DA ADMINISTRAÇÃO (PREVISÃO OU PLANEJAMENTO/ ORGANIZAÇÃO/ COMANDO OU LIDERANÇA/ COORDENAÇÃO/ CONTROLE) DIVISÃO DO TRABALHO PEDAGOGIATRADICIONAL PROMOVE O SABER ALGUÉM PENSA E REPASSA PARA O OUTRO “QUE NÃO PENSA” FRAGMENTAÇÃO DO SABER – CENTRADO NO CONTEÚDO USO DO PODER DE QUEM SABE E OUTRO REPETE – AUTORITARISMO davidbomfin.com

6. PERSPECTIVA HUMANISTA O HOMEM NO TRABALHO MAYO ( RELAÇÕES HUMANAS) DIMENSÕES HUMANAS NO TRABALHO VARIÁVEIS SOCIAIS E PSICOLÓGICAS NO GRUPO DE TRABALHO PEDAGOGIA HUMANISTA PROMOVE O APRENDER A RELACIONAR (SER) FOCO O PROCESSO DE APRENDIZADO EM GRUPO INÍCIO DO DESVELAMENTO DOS CONFLITOS davidbomfin.com

7. PERSPECTIVA COMPORTAMENTAL TEORIA X (VISÃO PESSIMISTA SOBRE O TRABALHADOR) E TEORIA Y (VISÃO OTIMISTA SOBRE O TRABALHADOR) ABORDAGEM CONTIGENCIAL SIMON ABORDAGEM SISTÊMICA PEDAGOGIA HUMANISTA PROMOVE O APRENDER A DESEMPENHAR PAPÉIS FOCO O PROCESSO DE APRENDIZADO EM GRUPO SOLUÇÃO DO CONFLITO VIA NEGOCIAÇÃO davidbomfin.com

8. PERSPECTIVA SISTÊMICA BERTALANFY FOCO NA ORGANIZAÇÃO COMO SISTEMA BIOLÓGICO, PROCURA VER A ORGANIZAÇÃO COMO UM ORGANISMO - VISÃO COMO UM TODO PEDAGOGIACRÍTICA PROMOVE O APRENDER A VER O TODO FOCO O PROCESSO DE APRENDIZADO DAS REDES INTERNAS E EXTERNAS APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL davidbomfin.com

9. HOJE E TENDÊNCIAS DA FASE DA ADMINISTRAÇÃO CIENTÍFICA, PASSANDO PELA FASE DA ESCOLA DE RELAÇÕES HUMANAS, AVANÇANDO PELA FASE CONTINGENCIAL, EVOLUINDO PARA A FASE SISTÊMICA E, HOJE, FOCADA NA FASE DA ERA DO CONHECIMENTO. PEDAGOGIA CRÍTICA INOVADORAS PROMOVE O APRENDER A APRENDER FOCO O PROCESSO DE APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL APRENDIZADO EM REDE E-LEARNING davidbomfin.com

10. HOJE E TENDÊNCIAS AS ESTRUTURAS EVOLUEM PARA FORMAS MAIS FLEXÍVEIS TAMANHO E FORMA DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL PEDAGOGIAS REQUERIDAS APRENDER EM EQUIPE EQUIPE DE PEQUENO PORTE REDES COLABORATIVAS davidbomfin.com

11. HOJE E TENDÊNCIAS AS ESTRUTURAS: CONSIDERAM O AMBIENTE EXTERNO EVOLUEM PARA FORMAS MAIS FLEXÍVEIS PEDAGOGIAS REQUERIDAS APRENDER ESTAR NO E COM O MUNDO RESPONSABILIDADE SOCIAL davidbomfin.com

12. REFERÊNCIAS • BOMFIN, D. F., Aprendizagem organizacional no contexto dasinstituições educacionais, p. 35:63. In: Anais do I Encontro regionalacadêmico da região sudeste – A ESTÁCIO EM FOCO, Juiz de Fora, MG,2003. • BOMFIN, David F.; NEVES, C. F.; THIOLLENT, M.; SILVEIRA, M. H. Aexperiência do estágio de docência no Programa de Engenharia Oceânica da COPPE. XXX Cobenge, Piracicaba, p. 1-7, 2002. • BOMFIN, David F. Pedagogia no treinamento: correntes pedagógicas noambiente de aprendizagem nas organizações. 2. ed. Rio de Janeiro:Qualitymark Editora, 2007. v. 1. 171 p. • BOMFIN, David F. Pedagogia no Treinamento: correntes pedagógicas noambiente de aprendizagem nas organizações. 2. ed. Rio de Janeiro:Qualitymark, 2004. v. 1. 171 p. • BOMFIN, David F. Pedagogia no Treinamento: correntes pedagógicas no treinamento empresarial. 1. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1995. v.1. 150 p. • BOMFIN, D. F. Aprendizagem organizacional: contribuições para o gestor no contexto das instituições educacionais. Revista Gestão & Tecnologia, Faculdades Pedro Leopoldo, v. 7, p. 35-67, 2006. • BOMFIN, David F . Aprendizagem Organizacional no Contexto dasInstituições Educacionais. I Encontro Regional Acadêmico a Estácio EmFoco MgEsSpRj, p. 35-62, 2003. davidbomfin.com

13. REFERÊNCIAS • BOMFIN, D. F.; PEREIRA, M. de C. Troca de experiênciasentre empresários como processo de aprendizagem individual eorganizacional: um estudo de caso. Revista de Administração daFEAD-Minas, v. 5, p. 02-39, 2008. • MAXIMIANO, A. C. A. Teoria geral da administração: da escola científica à competitividade em economia globalizada. São Paulo: Atlas, 1997. 371 p. • NEVES, C. F.; Silveira M. H.; BOMFIN, David F. Aprendizado em grupo:uma estratégia didático-pedagógica permanente no estágio de docênciano programa de engenharia oceânica da COPPE/UFRJ. XXXII COBENGE,XXXII, v. 1, p. 30-45, 2004. • NEVES, C. F.; BOMFIN, David F. A aprendizagem organizacional nocontexto da pesquisa e da extensão nas IES. XXXII COBENGE, XXXIICOBENGE, 2004. • NEVES, C. F.; BOMFIN, David F.; SILVEIRA, M. H. Questões pedagógicasnum estágio de docência. XXXI COBENGE, p. 1-13, 2003. • SCHUCK, Gloria. Tecnologia inteligente, operários inteligentes: umanova pedagogia para o local de trabalho high-tech, p. 238:256. In:STARKEY, Ken. Como as organizações aprendem: relatos de sucesso dasgrandes empresas,  São Paulo, Futura, 1997. davidbomfin.com