Vitensenteret i Trondheim

1. Teknologi og Design Vitensentereti Trondheim Teknologi og Design En introduksjon til “faget”/emnet På leting etter sammenhenger: Hva sier Kunnskapsløftet? Inger-Marie Larsen Utstillingspedagog

2. Teknologi og Design Vitensentereti Trondheim • Teknologi i skolen -prosjekt 1996 (NITO) • Trondheim tidlig ute medTenknologi & Design: Rosenborg prosjektskole 2002-2003

3. Teknologi og Design Vitensentereti Trondheim Evaluering 2003: 428 elever. Svarprosent 78% • Eks. Svar: • Hvordan har du i det store og hele likt å arbeide med prosjektet T&D? • 82,9 % svarer Godt og Svært godt. • På spørsmål om hva som har vært bra og mindre bra svarer nesten 50% «variasjon / praktisk arbeid» mens «selve produktet» skårer veldig lavt.

4. Teknologi og Design Vitensentereti Trondheim • 78% av elevne hadde positive forventninger i form av ønske om at det skulle bli «spennende, morsomt». • 75% svarer at forventningene ble oppfylt. • 81 % tilsammen synes at de har lært «noe» eller «mye» i T&D. • Nesten 90% synes klassemiljøet har fungert OK, Godt og Svært godt i T&D. • 41% synes at de lærer mer av T&D enn «vanlig» undervisning. 23% synes ikke det.

5. Teknologi og Design Vitensentereti Trondheim • 54% er «enig» eller «ganske enig» i at man også blir kreativ i andre fag. (28% nøytral.) • Ca 80% svarer at «arbeidet med teknologiprosjektet først og fremst har gitt en fin avkobling fra mer teoretiske fag.» • Ved å undersøke smn.heng med andre fag, var det ingen korrelasjon mellom det å like T&D og matematikk eller naturfag. Altså ble det betraktet mer som et formingsfag.

6. Teknologi og Design Vitensentereti Trondheim Hva sier lærerne? • Behov for mer utprøving og skolering før start. • MASSIVT ØNSKE OM MER SKOLERING

7. Teknologi og Design Vitensentereti Trondheim Hvorfor teknologi i skolen? • Allmenndanning • Delta i demokratiske prosesser • Rekruttering til realfag

8. Teknologi og Design Vitensentereti Trondheim • Design forståes her som et redskap og en metode i arbeidet med å forstå og tilegne seg kunnskaper om og ferdigheter i teknologi. • Produktdesign handler om å «å gi teknikken vår en form slik at den best mulig oppfyller en funksjon.» (Se modell.)

9. Teknologi og Design Vitensentereti Trondheim Hva sier kunnskapsløftet? • T&D er et tverrfaglig emne innen fagene kunst & håndverk, matematikk og naturfag. • Kunst- og håndverk om T & D: • «I tverrfaglig samarbeid om design og teknologi bidrar faget spesielt med det praktisk-estetiske aspektet ved design.» • Matematikk om T&D: • «I arbeidet med teknologi og design og i praktisk bruk viser matematikk sin nytte som redskapsfag.»

10. Teknologi og Design Vitensentereti Trondheim Hva sier kunnskapsløftet? • Naturfag om T&D: • «T&D dreier seg om å planlegge, utvikle og framstille produkter til nytte i hverdagen. Samspillet mellom naturvitenskap og teknologi står sentralt i dette hovedområdet. Naturfaglige prinsipper vil være et grunnlag for å forstå teknologisk virksomhet.» • Av 6 hovedområder i faget er teknologi & design ett.

11. Teknologi og Design Vitensentereti Trondheim For å få større / bedre tverrfaglighet: Kunne T&D ha stått som ett av hovedområdene i Kunst & håndverksplanen og matematikkplanen også?

12. Teknologi og Design Vitensentereti Trondheim T&D: En introduksjon til «faget» / emnet På leting etter sammenhenger: Hva sier Kunnskapsløftet?