Að kenna unglingum í grunnskóla

Að kenna unglingum í grunnskóla Kristín Jónsdóttir 17. nóvember 2006

Á matseðlinum • unglingaheimurinn • kennsluhættir • rannsókn á viðhorfum unglingakennara • hvað skiptir nemendur mestu máli? Kristín Jónsdóttir

Unglingaheimurinn • lífsleikni og umsjón • hver er ég? • kynlíf, kynhneigð, samkynhneigð • „Svona eða hinsegin“ Áhrif fræðslu á viðhorf kennara til sam- og tvíkynhneigðra • Kristín Elfa Viðarsdóttir (2006) • dóp og djamm • blogg • hvar liggja mörk kennarastarfsins? Kristín Jónsdóttir

Ímynd unglingastigsins • punktakerfi • samræmd próf • agaleysi • Unglingar eru sjaldan í því að hleypa upp kennslustundum • þeir eru frekar að skrópa, áhugalausir, óvirkir ... • Ný rannsókn Ingvars Sigurgeirssonar og Ingibjargar Kaldalóns Kristín Jónsdóttir

Dæmi úr Langholtsskóla • SAMtími í 8.-10. bekk • Eflir félagsanda og samkennd – alltaf á fimmtudögum • Dagskrá á heimasíðunni • Heimsóknir listamanna, framhaldssk., félaga • Einleikur um Gísla Súrsson • AFS kynning á nemendaskiptum • Forvarnir, kannanir og ýmis fræðsla • Marita, reykingafræðsla, kynfræðsla • Námstækni, hirðing húðar og förðun Kristín Jónsdóttir

Kennsluhættir á unglingastigi • faggreinakennsla ríkjandi • sérhæfing • góð nýting á sérþekkingu kennara • námsárangur • gagnrýni: • vinnutími nemenda er sundurhöggvinn • lítið samstarf kennara Kristín Jónsdóttir

Hvað finnst unglingakennurum? Kennsluhættir á unglingastigi, námsaðgreining og einstaklingsmiðað nám. Rannsókn á viðhorfum kennara við unglingadeildir grunnskóla í Reykjavík. • Kristín Jónsdóttir, 2003 • Hvernig lýsa kennarar skipulagi unglingakennslu í Reykjavík? • Hvernig lýsa þeir starfsháttum sínum og viðhorfum til kennslu? • Hver er afstaða þeirra til stefnumörkunar um einstaklingsmiðað nám? Kristín Jónsdóttir

Hál hugtök – tengd hugtök • Námsaðgreining; jafnaldra nemendur eru með einhverjum hætti ekki meðhöndlaðir alveg eins • Ferðakerfi m.v. námsgetu eða námsferil • Sérdeildir, sérkennsluver, valgreinar • Einstaklingsmiðuð kennsla; námskráin er sniðin að einstaklingsþörfum nemenda samhliða því sem kennari gerir kennsluáætlanir fyrir bekki/hópa • einstaklingsnámskrár • Kennsluskipan s.s. hringekjur, vinnuval, klasar Kristín Jónsdóttir

Skipulag unglingadeilda í Reykjavík • Ferðakerfisskólar, 9 skólar, 56% nemenda • Blöndunarskólar, 16 talsins, 44% nemenda • Reykjavík veturinn 2001-2 • 258 kennarar svöruðu • 4094 nemendur í 8. – 10. bekk Kristín Jónsdóttir

Áhrif skólastefnunnar á skipulagið • Ferðakerfin eru vinsæl en ekki í sókn. • Í könnun´95-96; einungis 9 af 41 skóla beittu ekki ferða- eða hópaskipulagi (15% nem.). • Nú eru það 16 af 25 skólum og 44% nem. • Staðan og þróunin hér er líkari því sem er á Norðurlöndum en í enskumælandi löndum. • Skólastefnan hér hefur hamlað útbreiðslu ferðakerfa, með áherslu sinni á skóla án aðgreiningar, samvinnu og einstaklingsmiðun. Kristín Jónsdóttir

Hvers konar skipulag kjósa kennarar? • Ferðakerfisskóla vilja 56% • Blöndunarskóla vilja 11% • Einstaklingsmiðaða kennslu vilja 25% • Annað 8% • Hvað með stefnuna? • 84% kennara styðja stefnuna sem sett er á einstaklingsmiðað nám og kennslu Kristín Jónsdóttir

Hvað segja nemendur? • SMS – miðvikudagskvöld kl. 21.15 Eg bid um smahjalp ;) hvad var mikilvaegast i lango i 8-10.bekk? kaer kvedja kristin kennslukona Kristín Jónsdóttir

Áherslur • Nemendur • góð samskipti, að hópurinn standi saman • félagslíf, Skrekkur, ferðalög • val og valgreinar; leiklist, stuttmyndir, vorverkefni • kennararnir og góð tengsl við þá • Áherslur í þróunarstarfi • Fjölbreyttar kennsluaðferðir og sveigjanleiki • samþætting námsgreina og stór, skapandi verkefni • lifandi samfélag og lífsleikni Kórréttur endir Kristín Jónsdóttir

Að kenna unglingum í grunnskóla