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Mi experiencia en el deporte con alumnos con discapacidad intelectual

Mi experiencia en el deporte con alumnos con discapacidad intelectual. Javier Rodríguez Yebra Estudiante de CCAFD y colaborador de Down Huesca. Del aula a la práctica. Actividad Física para personas con Discapacidad Intelectual Dinámica de la asignatura: Formación teórica

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Mi experiencia en el deporte con alumnos con discapacidad intelectual

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Presentation Transcript

  1. Mi experiencia en el deporte con alumnos con discapacidad intelectual Javier Rodríguez Yebra Estudiante de CCAFD y colaborador de Down Huesca

  2. Del aula a la práctica Actividad Física para personas con Discapacidad Intelectual • Dinámica de la asignatura: • Formación teórica • Diseño y práctica de sesiones • Reflexiones • Evento: Encuentro de deporte inclusivo para personas con discapacidad

  3. Asociación Down Huesca • Motivos que me empujaron a decidirme Experiencia con los chicos, interés personal y conocimientos aportados • Mi labor en la entidad: Talleres y sesiones deportivas

  4. ¿Cómo plantearnos una sesión? • Antes de la sesión: • Conocer las características individuales • Prever posibles imprevistos • Atender a la seguridad • Durante la sesión: • Evitar actividades muy largas • Importancia de los monitores de apoyo • Hacer demostraciones prácticas • Ofrecer estímulos creativos • Aportar un buen feed-back

  5. ¿Cómo plantearnos una sesión? • Materiales • Introducir objetos novedosos y llamativos • Diversidad dentro de un mismo material • Recursos útiles • Plantear actividades sencillas • Alternar actividades conocidas con otras novedosas • Circuitos por grado de dificultad • Grupos por niveles • Diseñar actividades diferentes para un mismo contenido

  6. Juegos y deportes • Calentamiento • Juego de Paquetes, “Robacolas”, Tula, la muralla, etc. • Expresión corporal • Director de orquesta, tren expresivo, interpretar animales, juegos de ambientación, etc. • Juegos alternativos • Mantear la manta, paracaídas, arrimar la pelota, etc. • Juegos tradicionales • Bolos, mazorca, lanzamiento de alpargatas, etc. • Juegos modificados • Iniciación a distintos deportes • Vuelta a la calma • Masajes, estiramientos, etc.

  7. Conclusiones • Necesidad del deporte inclusivo en el ámbito escolar • Mayor sensibilización y conocimiento por parte de la sociedad • Falta de formación y recursos para el profesor/monitor. • ¿Es posible el deporte inclusivo fuera de la escuela?

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