La Inclusión de Alumnos y Alumnas con Discapacidad .

1. La Inclusión deAlumnos y Alumnas con Discapacidad. Proyectos de Integración Pcia. De Buenos Aires. Res. 4635/11

2. Ley de Educación Nacional N° 26.206Fines de la Política Educativa. • Garantizar la inclusión educativa brindando a las personas con discapacidades, temporales o permanentes una propuesta pedagógica que permita desarrollar al máximo sus posibilidades , integración y el pleno ejercicio de sus derechos.

3. Ley Provincial de Educación N° 13.688 • Establece que la Educación Especial es la Modalidad responsable de la integración de los alumnos con discapacidades temporales o permanentes en todos los niveles ,según las posibilidades de cada persona, atendiendo a aquellas problemáticas especificas que no puedan ser abordadas solamente por la educación común y disponiendo propuestas pedagógicas complementarias. • Cap.IX-Art.39

4. Los fines de la Educación son los mismos para todos tengan o no discapacidad y que este principio debe guiar el diseño e implementación de propuestas especificas para alumnos con discapacidad en términos de estrategias didácticas y organizacionales del tiempo de aprendizaje adecuados a sus necesidades • Anexo Marco Gral. de Política Curricular

5. Se Concluye que: • La Integración escolar de alumnos y alumnas con discapacidad constituye un principio de la política Educativa en Todas las Instituciones Escolares de Todos los Niveles y Modalidades del Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires. Solo cuando dichas necesidades revisten una complejidad a la que no puedan dar respuesta las escuelas de Educación Común se propondrá su escolarización en Escuelas Especiales.

6. Diseñar Trayectorias Educativas Integrales poniendo a disposición del alumno alternativas educativas que garanticen la escolaridad y terminalidad de estudios con certificación. • Matricular al alumno integrado en todas y cada una de las instituciones educativas que contribuyan a su formación. • Considerar la integración de alumnos con discapacidad como un proceso institucional

7. Dinámica Interdisciplinaria. • Responsabilidad Compartida

8. Proyecto de Integración • Es un Instrumento facilitador para el acceso y el progreso del alumno/alumna con discapacidad en su escolaridad.

9. Trabajo en Equipo • Equipos Escolares Intervinientes. • Equipo Integrador • Equipos Técnicos Docentes • Equipos de Conducción • Equipo Distrital de Inspectores de Enseñanza

10. Proyecto Pedagógico Individual • Observación del Maestro Integrador y del Maestro o Profesor, expresada como Informe Pedagógico Analítico de la Situación de Aprendizaje del Alumno, considerando el contexto áulico, el contexto institucional, el contexto familiar y el contexto comunitario. • Propuesta Curricular especifica con estrategias didácticas. • Definición y concreción de las configuraciones de apoyo.

11. Tarea de los Equipos Docentes • Identificar el potencial de aprendizaje del alumno • Promover practicas fortalecedoras • Formular acuerdos • Favorecer el trabajo interinstitucional • Implementar estrategias de trabajo conjunto con el alumno y sus familias

12. Etapas de Elaboración • Criterios y Acuerdos a nivel distrital • Análisis del estado de situación de aprendizaje actual del alumno • Elaboración de Acta acuerdo entre instituciones y familia • Información al Inspector de Enseñanza • Información del Inspector de Enseñanza a la Comisión distrital de Inspectores

13. Componentes Mínimos • Datos personales del alumno • Informe analítico de la historia escolar • Estrategia de integración • Acuerdos • Propuesta curricular individual • Criterios de evaluación, acreditación, promoción y certificación • Seguimiento del proyecto

14. Promoción de Alumnos del Nivel Inicial al Nivel Primario • Promociona al nivel primario: continua integrado con la misma estrategia o con cambio de estrategia. • No Promociona: continua Integrado en el nivel Inicial • Requiere Escolarización en Escuela Especial.

15. Promoción de alumnos integrados dentro del Nivel Primario • Primer Ciclo: • Promociona al 2° Ciclo continuando integrado con la misma estrategia o con cambios en la estrategia de integración y-o en los criterios de evaluación, acreditación, promoción. • No promociona al 2° Ciclo y requiere escolarización en Escuela Especial. • Registrar toda la información en acta acuerdo, con participación de la familia.

16. Promoción de alumnos integrados dentro del Nivel Primario y del Nivel Primario al Nivel Secundario • Segundo Ciclo: • Promociona al Nivel Secundario sin cambio de estrategia. • Promociona al Nivel Secundario con cambio de estrategia, con el mismo criterio de certificación y certificación o con cambios en los criterios de acreditación y certificación. • Continua con otra propuestas educativas: FP - CFI- • EET-A – Educ. de Adultos, otros. • Consignar toda la información en actas acuerdo con la participación de la familia.