MARCO PROGRAMATICO DE LA POLITICA

1. MINISTERIO DE EDUCACI�N DIRECCI�N NACIONAL DE EDUCACI�N

2. MARCO PROGRAMATICO DE LA POLITICA Plan Quinquenal de Desarrollo se sustenta en una visi�n de pa�s de mediano y largo plazo cuyo horizonte es el a�o 2024 Premisa del Plan Quinquenal de Desarrollo �sin la construcci�n de un nuevo modelo econ�mico y social y sin el funcionamiento pleno de la democracia es imposible avanzar hacia una sociedad pr�spera, libre, pac�fica, justa y solidaria.� Se plantea dos objetivos estrat�gicos: a) Sentar las bases para instaurar un nuevo modelo de crecimiento y de desarrollo integral, que sea a la vez sustentable e inclusivo b) Profundizar y consolidar la democracia.

3. �Crecimiento y desarrollo de la red neuronal cerebral durante los seis primeros meses de vida (Richmond) El cerebro a los 6 a�os posee ya el tama�o que tendr� el resto de la vida, los dos primeros a�os de vida son definitivos para toda la vida pues se han sentado las bases de la personalidad, la inteligencia y el comportamiento social. Es un periodo considerado critico, relevante y decisivo . Dr. Heckman Un ni�o o una ni�a, nacen con cerca de 100 billones de c�lulas cerebrales, pero 95% de ellas a�n no est�n conectadas entre s�. Despu�s del nacimiento ocurre una extraordinaria interconexi�n entre las neuronas, se trata de un proceso natural, que ocurre de manera muy r�pida y casi en su totalidad durante la primera infancia. Es un per�odo privilegiado, en el cual el cerebro es m�s receptivo para fijar experiencias, y que debe ser aprovechado al m�ximo. Dr. Mustard, J.F. (2002). La alimentaci�n y la nutrici�n adecuada en la primera infancia son, en uni�n con el est�mulo, un factor determinante de los mecanismos neurol�gicos que favorecen el aprendizaje, la salud y una conducta favorable a lo largo de la vida.

10. TRANSFORMACION DE LA CULTURA INSTITUCIONAL Plan Social Vamos a la Escuela *Cambios curriculares, *La concepci�n de una comunidad de aprendizaje, *La contextualizaci�n educativa, *Investigaci�n, *Equipamiento tecnol�gico, *Tiempo pleno, *Nueva pedagog�a 

11. LOGROS

14. PUNTO DE PARTIDA ATENCI�N PRIMERA INFANCIA

18. SE CREA LA ESTRUCTURA ORGANICA �ADMINISTRATIVA Y FUNCIONAL QUE IMPULSA LA IMPLEMENTACION DE LA POLITICA

19. LOGROS QUE SIENTAN LAS CONDICIONES GENERALES PARA EJECUTAR LA POLITISCA Fortalecimiento los Servicios en Educaci�n: Redes Escolares Efectivas/BID

20. Pasos importantes en la promoci�n de una cultura de derechos, participaci�n y fortalecimiento social

21. Estrategia 1: Divulgaci�n, sensibilizaci�n y difusi�n a nivel nacional RIA, REINSAL, Red ENSI (Enfermer�a) Alcald�as de Pilotos MINED Central y referentes Departamentales Universidades de El Salvador a nivel Nacional Diversas ONG APOYO: PLAN INTERNACIONAL, INTEVIDA, SAVE THE CHILDREN, FUNDAFAM, UPE, UES, ALCALDIA DE AYUTUXTEPEQUE

23. Estrategia 1: Divulgaci�n, sensibilizaci�n y difusi�n a nivel nacional Formaci�n de la conciencia ciudadana en torno a la infancia y la educaci�n inicial Congreso Nacional de Educaci�n Inicial con el apoyo de INTERVIDA Lanzamiento y Desarrollo de una Campa�a conjunta con INTERVIDA de Derechos y Prevenci�n contra el Maltrato y Abuso Infantil

24. ENFASIS DE LA SENSIBILIZACION CAMBIO DE PARADIGMA:Tutelar Vs. Protecci�n integralEl contenido de las jornadas LEPINA, PLOITICA Y MODELO

25. Estrategia 2: Ampliaci�n de Cobertura 2010 3 Parvularias 2011 13 Parvularias en San Salvador 13 Municipios San Miguel y Usulut�n 3 Municipios Moraz�n Revisar BID se integran 18 municipios en 2011, 30 en 2010, 40 en 2013 y 50 en 2014. La atenci�n se brindar� tanto en la v�a institucional como en la familiar comunitaria

26. Estrategia 3: Dise�o y Desarrollo Curricular con el apoyo de Plan Internacional Nuevo enfoque: centrado en desarrollo y en derecho. �reas de Desarrollo: Biopsicomotor, Socioafectivo y Cognoscitivo Ya se cuenta con versiones preliminares de Fundamentos y 7 programas, adem�s de documentos para Promotor, Educadora de Familia (en proceso de dise�o) y Materiales de Familia Validaci�n en 2011 en San Salvador, incluyendo expansi�n, as� mismo en Usulut�n y San Miguel Reproducci�n, distribuci�n y capacitaci�n desde 2011 hasta 2013 (revisar proyecto BID)

27. Estrategia 3: Dise�o y Desarrollo Curricular.

30. VALIDACI�N DEL CURRICULO

32. Estrategia 4: Formaci�n de agentes educativosPlan Internacional CELEP, FUNDAFAM Capacitacion de agentes educativos,

33. Desarrollar un proceso de profesionalizaci�n paulatina de los agentes educativos a partir de las necesidades inmediatas y perspectivas para la atenci�n integral a la primera infancia.

34. Estrategia 4: Formaci�n de agentes educativos Plan de Formaci�n para todos los agentes educativos: Educadoras comunitarias ? Plan de nivelaci�n y diplomado Maestros en servicio (MINED) y t�cnicos de instituciones que atienden a la primera infancia ? Diplomado de actualizaci�n. Estudiantes en formaci�n profesional ? Malla curricular para Profesorado y Licenciatura en Primera Infancia Inducci�n de 600 educadoras de CBI, CDI sobre el nuevo modelo y la pol�tica. Capacitaci�n a representantes de las Direcciones Departamentales del MINED.

35. Estrategia 5: Educaci�n Inclusiva y Atenci�n a la Diversidad

36. Estrategia 5: Educaci�n Inclusiva y Atenci�n a la Diversidad Se ha incorporado en la malla curricular para la formaci�n de los diversos agentes educativos El dise�o curricular conto con la participaci�n de una especialista que integro la estrategia en la estructura y contenidos de los Programas Materiales curriculares con propuesta de atenci�n a la diversidad

37. Estrategia 6: Fortalecimiento de la gesti�n institucional Modelo de atenci�n armonizado con la Ley ( LEPINA) V�a familiar comunitaria con enfoque intersectorial articulada con los procesos de transformaci�n del MINSAL e ISNA. Proceso de dise�o de normativas, reglamentos e instructivos para normar la atenci�n a la primera infancia en MINED Participaci�n m�s activa en REINSAL y apoyo a otras redes (Red ENSI) Gesti�n para la creaci�n de equipo consultivo intersectorial e interinstitucional Gesti�n para el levantamiento del diagn�stico nacional de atenci�n a la primera infancia tanto en la v�a institucional como familiar comunitaria Estrategia de coordinaci�n local para la atenci�n integral a la primera infancia ? Cronogramas de atenci�n Gesti�n de apoyos en diversas instancias p�blicas para la creaci�n de men�s c�clicos del Modelo (MINSAL, UES) Incorporaci�n de IES y ONG en elaboraci�n de planes de formaci�n dirigidas hacia diferentes agentes educativos Incorporaci�n de ONG en la elaboraci�n del curr�culo �nico. Estrategia de descentralizaci�n territorial de capacidades y responsabilidades al interior del MINED para atenci�n seg�n Modelo Propuesta para f fortalecer REDES, Consorcios y grupos asociativos con incidencia en la Primera Infancia

38. Estrategia 6: Fortalecimiento de la Gesti�n Institucional: Nacional, departamental y local

39. Estrategia 7: Creaci�n e implementaci�n del Modelo de Educaci�n y Desarrollo Integral Sistematizaci�n de los procesos pilotos y construcci�n de la primera versi�n del Modelo CEDI con enfoque de desarrollo y de derechos, con visi�n intersectorial para la atenci�n integral: 3 componentes: educaci�n, protecci�n integral, salud, nutrici�n y lactancia materna. Dise�o de 7 programas, uno por a�o de vida (en etapa de validaci�n) Dise�o de fundamentos curriculares (en etapa de validaci�n) Dise�o de documentos orientadores para la atenci�n intersectorial (en etapa de validaci�n): Orientaciones para la organizaci�n de la intersectorialidad Orientaciones para la organizaci�n de la v�a familiar comunitaria Dise�o de materiales para atenci�n en la v�a familiar comunitaria (en etapa de validaci�n): Manual del Promotor Manual de la Educadora de Familia (en dise�o) Material de familia Implementaci�n en 3 parvularias SS y expansi�n, proyecci�n en CRSN, proyecci�n Lux, Andaluc�a, BID

43. Estrategia 8 y 9: Sistema de monitoreo, seguimiento y evaluaci�n.Investigaci�n, sistematizaci�n e innovaci�n.

44. DISE�O DEL PLAN NUTRICIONAL PARA LOS CEDI �Qu� es evaluar para aprender? Es asumir la evaluaci�n como una herramienta inherente al proceso pedag�gico, mediante la cual se recoge, describe, analiza y explica la informaci�n relevante que da cuenta de las posibilidades, necesidades y logros de aprendizaje de los educandos, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar los procesos de ense�anza y aprendizaje. �Qu� es evaluar para aprender? Es asumir la evaluaci�n como una herramienta inherente al proceso pedag�gico, mediante la cual se recoge, describe, analiza y explica la informaci�n relevante que da cuenta de las posibilidades, necesidades y logros de aprendizaje de los educandos, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar los procesos de ense�anza y aprendizaje.

45. ACCIONES DE INCIDENCIA DE LA COMISION DE SEGUIMIENTO DEL MODELO CEDI

46. Estrategia 10: Fortalecimiento y participaci�n de la Familia y la Comunidad Dise�o de materiales para la participaci�n de l�deres comunitarios para actuar como Educador de Familia Documentos para orientar la atenci�n a la primera infancia en el hogar y en familia.

47. Sensibilizar y formar a la familia, las instituciones y la comunidad para la prevenci�n y la garant�a de los derechos de las ni�as y los ni�os de la primera infancia.