Programmas mērķi

1. Eiropas Sociālā fonda projekts"Atbalsta programmu izstrāde un īstenošana sociālās atstumtības riskam pakļauto jauniešu atbalsta sistēmas izveidei“(Vienošanās Nr. 2010/0328/1DP/1.2.2.4.1/10/IPIA/VIAA/002)

2. Programmas mērķi • Veicināt pozitīvu uzvedību • Attīstīt emocionālo inteliģenci • Veicināt lasītprasmi

3. Programmai ir 3 galvenās sastāvdaļas: • Atbalsts pozitīvai uzvedībai (visai skolai) • Emocionāli sociālā audzināšana (visās vecuma grupās) • Vienaudžu mācīšanās lasītprasmes veicināšanai (5.-7. klase)

4. Uzvedības problēmas riski Skolēni ar augstu uzvedības problēmu risku (apmēram 4%) Skolēni ar vidēju uzvedības problēmu risku (apmēram 15%) Skolēni ar zemu uzvedības problēmu risku (apmēram 81%) (Sørlie, & Ogden, 2009).

5. APU pamatvērtības DROŠĪBA ATBILDĪBA CIEŅA

6. Atbalsts pozitīvai uzvedībai (APU) • Skolā ir skaidri uzvedības noteikumi • Visi noteikumi ir saistīti ar drošību, atbildību un cieņu • Skolēni kopā ar skolotājiem mācās uzvedības noteikumus • Skolēni var saņemt apbalvojumus par pozitīvo uzvedību • Visi skolas darbinieki vienoti reaģē uz noteikumu pārkāpumiem

7. Kursīšu pamatskolas noteikumi

8. Ārkārtas Nopietni Nelieli Vai uzvedības problēma ir neliela vai nopietna/ ārkārtas?(Vai kāds tiek fiziski vai emocionāli aizskarts/ sāpināts) JĀ NĒ Pieej skolēnam tuvu klāt un mierīgā tonī skaidri atkārto prasību , Tad atkāpies un novēro Pieej skolēnam klāt, liec izvēlēties starp iespēju turpināt darbu vai sekām. Atkāpies. Vēro. Fiksē e-vidē. (nop.pārk) Rīkojas nekavējoši, izvērtējot riskus Pieej tuvu klāt un iejaucies viņa darbībās. Lieto sekas. Neatkāpies. Ieraksts e-vidē. (nop.pārkāp) Vai tas nostrādāja? JĀ NĒ NĒ Izsaki brīdinājumu skolēnam. Aizpildi ziņojuma formu rakstiski un izsniedz bērnam. Fiksē brīdinājumu e-vidē Pieej skolēnam klāt, atgādini noteikumu/ lūdz skolēnam nosaukt noteikumu. Atkāpies un novēro skolēnu. Fiksē e-vidē (pārk.) Labi! Pozitīvi pastiprini , piemēram, „Tas ir labi, ka tu raksti“ un paralēli turpini skolēnu vērot Iesaista administrāciju un citus speciālistus JĀ Aizpildi vienošanos ar skolēnu par uzvedību. Ziņo vecākiem. Ieraksts e-vidē personas lietā. JĀ Fiksē pārkāpumu (piemēram, e-vidē) Vienošanās ar direktoru, vecākiem skolēnu, skolotāju APU komandā. Ieraksts e- vidē personas lietā. Ziņojums pašvaldības atbildīgajiem dienestiem. Piemēram, „Rūpju bērns“ sistēmā. Pašvaldības dienestu iesaiste

9. Stacijas

10. Balviņas

11. Sociāli emocionālā audzināšana Visiem skolēniem notiks īpašas klases stundas, kurās tiks mācīta: • emociju pašregulācija • pozitīvas komunikācijas prasmes • mērķu izvirzīšana • problēmu risināšana

12. VIMALA • Vienaudžu mācīšanās lasītprasmes attīstībai 5.-7.klasē

13. BŪTĪBA • izmantojot vienaudžu mācīšanos, veicināt ikviena skolēna aktīvu iesaistīšanos lasīšanas procesā; • sekmēt lasīšanas prasmes attīstību, tādējādi radot iespēju mazināt sociālās atstumtības risku bērniem.

14. NORISE • Lasa pārī • Katrs lasītājs lasa 5 minūtes • Pāri tiek mainīti, sākoties jaunai aktivitātei • Katrs pāris veic novērtēšanu, skaita punktus

15. SADAĻAS • LASĪŠANA PĀRĪ • ATSTĀSTĪŠANA • REZUMĒŠANA • PROGNOZĒŠANA

16. Skolas ieguvumi • Tiek attīstīta kopīga izpratne par drošību, cieņu un atbildību (vienoto kārtību ievēro visi skolā strādājošie, ieskaitot tehnisko personālu) • Attīstīta vienota izpratne par uzvedības pārkāpumu dažādām pakāpēm un izstrādāti modeļi skolotāju vienotai rīcībai • Skolas personāls un skolēni apgūst pozitīvas komunikācijas modeļus • Tiek izstrādāta vienota kārtība rīcībai ārkārtas situācijās, lai varētu saņemt atbalstu no ārpusskolas institūcijām

17. Prezentāciju veidoja Kursīšu pamatskolas direktore Irēna Lagūna

18. VIMALA Saldus novada pašvaldības Kursīšu pamatskolāMg.sc.educ. Sanita Vītola

19. Mērķis Veicināt skolēnu lasītprasmes attīstību, izmantojot vienaudžu mācīšanos

20. Dalībnieku izvēles kritēriji • Skolēni ar zemu lasītprasmi • Skolēni no sociālā riska grupas • Pāra skaits klasē

21. Skolēnu motivēšana • Pozitīvi uzmundrinājumi • Balviņas katras sadaļas beigās- uzlīmes, pasākums “Ziemeļvalstu literatūras lasīšana “ sveču gaismā • Raksts skolas avīzē • Izvērtēšana – skolēni rakstveidā izvērtē ieguvumus lasītprasmē

22. Iespēja demonstrēt metodi citiem skolotājiem • Katram mape • VIMALAS stūrītis klasē ( informācija, atgādnes, rezultāti, uzmundrinājumi) • VIMALAS grāmatu plaukts

23. Lasāmo tekstu izvēle • Pāris izvēlējās kopīgi lasāmo grāmatu skolas bibliotēkā • Pasakas.net – pasaku teksti • Latviešu autoru pasakas (M. Cielēna, M.Stāraste, Viks uc.) • H.K.Andersena pasakas • Teksti no literatūras mācību līdzekļiem ( LAT 2)

24. Lasīšana pārī

25. Atstāstīšana

26. Rezumēšana

27. Prognozēšana

28. Ieguvumi ( 6.klases skolēnu domas) • Es uzlaboju savu lasītprasmi- ātrāk lasīt, novērtēt lasīto • Es varēju labāk sadarboties ar citiem • Es uzlaboju savu būtību • Man palielinājās vārdu krājums • Es iemācījos būt atbildīgs un labāk lasīt • Es iemācījos labāk atstāstīt

30. 6.klase par VIMALU

31. Vēlējums “Es iesaku citām klasēm arī izmēģināt VIMALU, jo lasīt ir fantastiski” ( XX, kurš pirms VIMALAS ar lasīšanu bija uz jūs )