Værktøjskassen som værktøj hvad ligger i den og hvordan kan den bruges?

1. Netværksseminar ”Anvendelsesorienteret undervisning” 16. april 2012 ”Trinity” Fredericia Jens Jørgen Hansen hansen@sitkom.sdu.dk Værktøjskassen som værktøjhvad ligger i den og hvordan kan den bruges?

2. Pi-model – fra projektide til innovation Projektidé Eksperiment Projektbeskrivelse Værktøj Eksperiment Værktøjsbeskrivelse Værktøjskasse Værktøj Formidling af værktøj – 4 skabeloner: forløb, miljø, koncept, model Værktøjskasse Innovation (ny praksis) Brug i ny praksis Videndeling Proceskonsulenter: Dorthe Carlsen og Jens Jørgen Hansen, UC Syd

3. Værktøjskassen – tre perspektiver Værktøjskassen som formidling Værktøjskassen som tema Værktøjskassen som brug

4. Pædagogiske formidlingsformer

5. Værtøjskassen som tema Beskrive værktøjskassen ud fra: • Læremidler • Lærerroller - Elevroller • Fag • Årgang • Læringsaktiviteter • Læringsrum • Værktøjstyper • Forløbet– hvordan gennemføre et undervisningsforløb – læringsforløb? • Miljøet – hvordan etablere et læringsmiljø? • Konceptet– hvordan integrere som del af et forløb? • Modellen– hvordan overordnet reflektere over og styre en proces?

7. Avatars og lydfiler – facilitering af mundtlighed i fremmedsprog Digital udrykningsstyrke I-Book – therefore I am? Facebook som differentieret læringsmiljø ”Aj, er det sådan, jeg lyder?” Pod- og Vodcast i sprogfag GarageBand som analyseværktøj og kreativ legeplads i et kreativt musikfag Digitalt elev CV Elevproduceret web-tv AfterHours – Tæt på virkeligheden Velfærdsteknologi og sociale robotter - samfundsaktualitet i filosofiundervisningen Wiki – repetition og skriftlighed

8. Thorbjørns voki http://2btythorbjorn.blogspot.com/2011/11/voki-tirol-ein-lebendiges-klischee.html

9. Avatars og lydfiler – facilitering af mundtlighed i fremmedsprogsundervisningen Målet med at arbejde med lydfiler og avatars i voki.com er at facilitere den mundtlige sprogfærdighed, subsidiært at arbejde differentieret med samme. Ud over en styrkelse af den rent kommunikative kompetence er det målet, at eleverne arbejder mere målrettet med udtale, intonation osv.Voki er elevens værktøj Mulighed for eleven: facilitere mundtlighed og fri og spontan sprogproduktion i nye rammer Mulighed for læreren: fastholde mundtlighed, respondere fokuseret og se tydelig progression i elevens sproglige udvikling

10. Læringsmiljø - med fire typer læremidler • Voki.com – læringsressource som faciliterer elevens sproglige udtryk gennem brug af avatars • Blogspot.com – weblog – virtuel dagbog, der muliggør udtryk, kommunikation og respons + fastholdelse af mundtlige produkter. • Værkstøjsbeskrivelse af ”Avatars og lydfiler” – formål, præsentation og vejledning • Wiki – brugergeneret formidling af værktøjsbeskrivelser til en stor samling af værktøjsbeskrivelser

11. Brug af værktøjskassen Brugsstrategier: • Inspiration • Guides - bruge værktøjer i egen undervisning • Strategisk udvikling – bruge værktøjsbeskrivelser til formidling og videndeling af eksperimenter i særlige fællesskaber: team, årgang, fagfællesskab, uddannelse (hhx, htx, stx, hf), sektor (ungdomsuddannelse)

12. Planlægningsmodel Hansen; Jens Jørgen (2010): Læremiddellandskabet, Akademisk forlag

13. 4 læringsrum Formidlingsrum: lærerens oplæg + strukturering og stilladsering af elevens arbejde i de andre rum Øvelsesrum: eleven finder faglige mønstre og sammenhænge i et stof læreren har udvalgt Projektrum: eleven opstiller problemstillinger som selv løses Studierum(lektierum): eleven organiserer selv arbejde i tid og ifh til metode

14. Kvalificere brug af værktøj som guide til undervisning Lærbarhed • Hvilke mål – fagligt indhold understøtter værktøjet? • Hvordan bidrager værktøjet til elevens forståelse af fagets problemstillinger, begreber, metoder og aktiviteter? • Hvordan bidrager værktøjet til at åbne faget for eleven – befordre faglig nysgerrighed? • Svarer værktøjet til elevens faglige/tekniske forudsætninger? Undervisbarhed • Er værktøjet let at bruge og forstå – for lærere og elever? • Har lærere de didaktiske og tekniske kompetencer til at håndtere værktøjet? • Understøtter undervisningens rammer (fx tilgængelig og driftsikker it) brugen af værktøjet? Hansen; Jens Jørgen (2010): Læremiddellandskabet, Akademisk forlag

15. Tak for nu Litteratur Hansen, Jens Jørgen (2010): Læremiddellandskabet. Fra læremiddel til undervisning. Akademisk forlag Carlsen, Dorthe og Jens Jørgen Hansen (2009): At vurdere læremidler i dansk. Dansklærerforeningen. Christensen, Vinnie Lerche og Jens Jørgen Hansen (2010): Innovativ læremiddelkultur og Men vi gider ikke mere papir – web 2.0 skrivepædagogik. I: Karsten Gynther (red.): Didaktik 2.0. Akademisk forlag Morten Overgaard Nielsen og Erik Terp (2009): Anvendt hf – inspiration til anvendelsesorientering. Undervisningsministeriet Jens Jørgen Hansen og Dorthe Carlsen, UC Syd hansen@sitkom.sdu.dk– dcar@ucsyd.dk