Ler, escrever e resolver problemas

1. Ler, escrever e resolver problemas

2. Proposta: • É uma reflexão sobre o ensino e sua relação com a prendizagem de Matemática através das competências e habilidades. • Competência e habilidades é lançar mão dos conhecimentos e dos mais variados recursos, de forma criativa e inovadora para solucionar uma situação

3. Os objetivos são: • Acabar com isolamento da matemática nas estruturas curriculares; • Desenvolver as habilidades de leitura, escrita e de resolução de problema, na construção de modelos de ensino mais adequados; • Estabelecer concepções espontâneas para uma aprendizagem mais significativa.

4. Três recursos de comunicação: • Oralidade • Representações pictóricas • Escrita

5. Oralidade: • Suporte para troca de informação; • Diálogo em sala de modo significativo; troca experiências, testarem novas idéias, conhecer o que aprenderam e o que precisa aprender; • Favorece: a percepção das diferenças, a convivência, e o medo de se expor.

6. Representação pictórias: • É o pensamento visual; • Significação para novas idéias e conceitos; • Maior reflexão sobre a atividade.

7. Escrita: • Depende de um planejamento mental; • Auxilia o resgate da memória ( oral + desenho ); • É um código único (mais concisa e precisa); • Escrever auxilia na aprendizagem, encorajando a reflexão e clareando as idéias.

8. Textos em matemática: Por que não? Favorece: • A avaliação; • Organização do trabalho; • Amplia as diferentes habilidades da sala de aula. • A chance do aluno se tornar leitores de textos referentes a matemática, articulando os conceitos.

9. Quando produzir texto? • O objetivo irá determinar; • Iniciar um novo tema (investigar o que o aluno já sabe ou conhece) • Após uma atividade(encorajar a escrever sobre o que fizeram aprenderam ou perceberam) • Ao término de um assusto (sistematização das noções).

10. O processo é contínuo, lento e trabalhoso, marcado de idas e voltas com intervenções que auxiliam na evolução progressiva do texto.