La feuille

1. La feuille du Marronnier N°2 Journal de l’école élémentaire du Marronnier Numéro 2 - Janvier 2013 Notre sortie en forêt et des jeux sur ce thème. par les CP Pages 2-3-4 Nos phrases inventées et illustrées. par les CPCE1. Page 5 On mène l’enquête… Mots croisés. par les CPCE1. Page 5 Le lièvre et le chasseur. par les CE1. Page 6 Nos Haïkus sur l’automne. par les CE1CE2 Page 7 Comment rendre l’eau propre? par les CE2. Page 8-9 Poèmes à la manière d’Eugène Guillevic. par les CE2CM1. Page 10-11 Sortie sur le chantier EDF de Gavet. par les CE2CM1. Page 12-13 A la manière de Paul Eluard par les CM1. Page 14 Le rugby et une enquête policière par les CM2B. Page 15-16 Comment faire du chocolat? par les CM2B. Page 17 Portraits chinois et humour anglais. par les CM2A. Page 15 Festival de la bande dessinée par les CM2A. Page 16

2. Les feuilles des arbres de notre région. Le mardi 16 octobre 2012 nous avons profité d’une belle journée pour faire un petit tour sur les chemins qui se trouvent à proximité de notre école et ramasser des feuilles afin de les étudier. Texte en collectif. Nous sommes allés dans la forêt ramasser des feuilles, des champignons, des mousses, des fruits, des écorces… Nous avons trié toutes ces choses et nous les avons placées dans des familles. Voici quelques jeux que nous avons réalisés sur ce thème. La correction arrive en cliquant. Jeu 1 : Nous avons mélangé les lettres qui composent des mots en rapport avec notre sortie en forêt. Sauriez-vous les retrouver? 1 O—R—T—Ê—F 2 E—L—U—I—F—L—E—S 3 Ô—C—E—N 4 A—P—N—I—S 5 R—A—E—B—R 6 H—C—M—A—I—P—N—G—N—O Clémentine et Okan Un petit poème : La forêt Dans la forêt, Il y a des arbres verts, jaunes, orange et rouges. Des pommes de pin et plein de lapins. Il y a des champignons Des petits, des grands, des tout ronds. Il ya des feuilles qui tombent, Des branches qui craquent, Et les enfants avec des sacs. Anouk, Lorena, Oscar et Benjamin Correction : 1 – FORÊT 2 – FEUILLES 3 – CÔNE 4 – SAPIN 5 – ARBRE 6 - CHAMPIGNON Jeu 3 : Comparez ces deux feuilles. Jeu 2 : Deux questions élaborées en collectif. * Pourquoi les arbres perdent-ils leurs feuilles en automne? * Quel arbre, ou plus précisément quel conifère perd ses aiguilles en automne? • Réponse au jeu3 : Elles ont toutes les deux une tige et des nervures. Mais, • La feuille de chêne est plus petite que la feuille d’érable. • Le bord de la feuille d’érable est pointu alors que celui de la feuille du chêne est arrondi. • La feuille de chêne à la forme d’un losange alors que celle de l’érable a la forme d’un pentagone (5côtés). Correction : 1 – Les feuilles sont pleines d’eau. L’eau en gelant ferait mourir l’arbre. 2 – Le mélèze.

3. 1 - C’est un endroit où il y a beaucoup d’arbres. 2 - Les arbres en sont couverts. 3 - L’écureuil mange ses fruits. 4 - Ses feuilles sont composées de 5 à 7 folioles dentelées, disposées en rond. 5 - Il est composé d’un tronc, de branches et de feuilles. Timoté Kaïs Manon Jeu 4 : Mots croisés.

4. Jeu 5 : Saurais-tu retrouver à quel arbre appartiennent ces feuilles? Associe la lettre de la feuille et le chiffre de l’arbre. Les feuilles : Les arbres : 1 Le chêne 2 Une fougère 3 Le marronnier 4 L’érable 5 Le châtaignier 6 Le robinier faux acacia 7 Le noisetier 8 Le noyer E D A B C H F G I J Réponse au jeu3 : H1 - D1 - L2 - K3 F4 - N4 - G5 - A5 B6 E7 I7 J7 C8 M L K N

5. Nos phrases Nous avons inventé des phrases comme le modèle. Puis nous les avons tapées sur l’ordinateur et nous les avons illustrées en dessinant à l’aide de la souris et en réalisant un copier/coller. CP de la classe de Frédérique J’ai rêvé que le sorcier faisait cuire mon bébé. (Manon) J’ai rêvé que le ballon était jaune. (Brahim) J’ai rêvé que le sorcier faisait cuire le gentil chien dans l’eau chaude. (Émilie) J’ai rêvé que j’aimais les endives. (Antoine) Suite à nos nombreuses lectures sur le thème du policier, nous avons créé un mots croisés. 1—C’est un homme qui fait des enquêtes. John Chatterton en est un. 2—Quand on cherche le coupable, on fait une… 3—C’est quelqu’un qui a tué. 4—C’est quelqu’un qui est peut-être coupable. 5—Des observations qui peuvent faire avancer l’enquête. 6—C’est le chef des enquêteurs

6. 01 - Il était une fois un lièvre qui bronzait allongé dans l’herbe en mangeant des fleurs. Ocèane et Ema 02 - Il  était très beau avec ses grandes oreilles et sa petite queue et très malin. Lynn et Jérémy 03 - Le lièvre entend « Ouah, Ouah » et… Raphaél Maelys 04 - …tout à coup, un chasseur arrive avec son chien et son fusil. Tyméo Thomas 05 - Le lièvre entend le chasseur. Il s’enfuit. Il court dans la forêt. Khanssaa Matys 06 - Le chasseur n’arrive pas à le tuer. Le lièvre se cache dans un trou d’un arbre pour se reposer. Enzo et Lisa 07 - Heureusement qu’il a trouvé cette petite cachette. Alexandre et Héloïse 08 - Le lièvre a très peur. Ils sont tout près. Lieven Arwen 09 - Le chasseur se demande : << Où il est ?, où il est ?... Mattéo et Salma 10 - …Où il a pu se cacher? » Le chasseur passe derrière l’arbre. Séréna Quentin   11 - Il ne trouve toujours pas le lièvre. Quand le chasseur et son chien sont partis. Florine Margaux 12 - Le lièvre sort de sa cachette et se sauve dans l’autre sens. Nathan et Clara 13 - Le lièvre est content, il n’a pas été tué. Cassandra et Lucile Classe de Christine

7. NOS HAIKUS SUR L’AUTOMNEClasse CE1/CE2 Après avoir lu en classe l’album « Haïku, le géant des saisons», nous avons eu envie d’écrire nos propres poèmes sur l’automne. Le haïku est un petit poème japonais de trois vers de sept, cinq et sept pieds qui ne rime pas forcément. Voici nos productions. Je touche les châtaignes J’admire les champ de feuilles Et le soir je regarde les étoiles. Lilian C’est beau les feuilles Il y a du vent ici J aime bien l’automne. Anna Christina Feuilles qui tombent Beaux champignons qui poussent Tempête dans les nuages. Océane Mon soleil brille, Les feuilles qui tombent Dans le champ là. Tom Les oiseaux au ciel Puis les feuilles dans le vent Adieu mon été. Mélissa Les feuilles tombent Je ramasse des marrons Mauvaise saison. Clément Un arbre tout nu Et un autre là-bas vite Un marron tombe. Alban La feuilles tombent Je mange des noisettes Le soleil est beau. Anna Le soleil jaune Je vois un oiseau tout bleu Des feuilles tombent. Robin C est une feuille morte Qui tombe en automne Le soleil brûle Matthieu Voilà les sorcières Plein de feuilles rouges, vertes Le soleil brille. Louanne Admirer les feuilles En marchant dans la forêt Jaunes ,rouges ,bleues ,marron. Dylan Beau soleil qui brille. Il y a des feuilles partout Dehors on s’amuse. Alexandra Les pommes tombent Je ramasse des noisettes Le ciel est rouge. Clémentine Gros nuage qui brille Le beau soleil lumineux Les feuilles qui tombent. Meziane Les feuilles tombent Et le soleil disparaît Voilà mon automne. Matis Je joue dans les champs Il fait chaud l’après-midi Les feuilles tombent. Noémie Manger du raisin J’ai cherché une noisette Une feuille est morte. Chloé Les feuilles tombent Les arbres n’ont plus de sève J’admire les champs. Mattéo Champignons sur le sol Le soleil qui brille fort Feuilles qui tombent. Thibault J’adore le ciel bleu Sauter dans les feuilles mortes Et faire des batailles. Louison Grand ciel orange. Allons chercher des marrons. La nuit tombe vite. Faustine J’aime bien l’écorce Les nuages sont tout gris Les feuilles tombent. Tom SC

8. Comment rendre propre l’eau sale? Nous avons sali de l’eau avec des cailloux, de la terre, des feuilles mortes. Comment faire pour que cette eau redevienne propre? Par groupes, nous avons essayé plusieurs méthodes. Nous nous sommes aperçus que le meilleur résultat avait été obtenu par un groupe qui avait filtré l’eau avec du papier... Avec les mains. Avec une cuillère. Avec une éponge. Avec une passoire. Avec un filtre en papier.

9. ...Nous avons donc fabriqué un filtre. Dans un filtre en papier (pour le café) nous avons mis du coton, du sable et du charbon de bois. Nous avons versé l’eau sale. En traversant le filtre, les saletés contenues dans l’eau sont arrêtées. L’eau qui sort du filtre est redevenue claire. (Mais pas potable). Classe de CE2

10. Sorcières Il y a des sorcières qui sont belles Qui prennent vos enfants Et avec eux Font de la magie. Une nuit- Où les bébés feront des cauchemars Où un monstre entrera par la fenêtre Elles crieront au secours. Brahim Les CE2 de Chrystèle écrivent à la manière d’Eugène Guillevic. Jedis Il y a des Jedis qui sont très idiots, Qui vous coupent la tête avec leur sabre laser Et après ils vous demandent Si vous êtes vivants. Un matin – Où tout sera rouge dans la tour Eiffel Où la Terre recommencera à tourner Ils seront intelligents Teiva Monstres Il y a des monstres qui sont très bons, Qui s’assoient contre vous les yeux clos de tendresse Et sur votre poignet Posent leur patte velue. Un soir – Où tout sera pourpre dans l’univers Où les roches reprendront leurs trajectoires de folles Ils se réveilleront. Tortues Il y a des tortues qui sont très rapides Qui nagent avec vous dans l’eau Et sur votre pied Posent leurs nageoires gluantes. Un matin- Où tout sera rouge dans le monde Où l’eau partira dans le nord Elles disparaitront. Nicolaï Sorcières Il y a des sorcières qui sont très belles Qui viennent nous voir dans la nuit Et nous emmènent Dans leurs maisons Un soir- Où il fera froid Où les sorcières prépareront une potion maléfique Elles redeviendront laides. Alizée Extraterrestres Il y a des extraterrestres qui vivent dans l’air Qui vous font manger le ciel Et dans leur vaisseau Mangent leurs sandwichs Un matin- Où tout s’envolera dans le désert Où ils vous emporteront en enfer Ils repartiront dans l’air. Anatol Vampires Il y a des vampires qui aiment les hommes Qui s’envolent avec vos enfants pour les faire jouer. Et avec vous Regardent la télé. Une nuit- Où les lampadaires s’allumeront Où les maisons s’éteindront Ils reprendront leurs habitudes Jeanne Robin Sorcières Il y a des sorcières qui sont très gentilles Qui partent avec leur bébé et leur balai Et sur l’île imaginaire Cherchent un trésor de pirate. Un matin- Où les pirates débarqueront sur l’île Où les sorcières se poseront Elles lâcheront les bébés. Stanis Soullier Sorcières Il y a des sorcières qui sont gentilles Qui vous invitent à boire un coup Et vous ramènent chez vous. Ensuite vous vous endormez calmement Un matin- Où toutes les lumières s’éteindront Où tout sera blanc Elles seront méchantes. Emilie

11. Les CM1 de Chrystèle écrivent à la manière de... Vampires Il y a des vampires qui aiment les hommes Qui ne boivent pas leur sang Et sur notre épaule, Mettent leur main gluante et s’endorment. A l’aube- Où les lumières s’éteindront Où les gens viendront voir leurs voisins pour leur demander ce qu’il se passe Ils sursauteront Marylou CE2 Recette Prenez un toit de vieilles tuiles Un peu avant midi. Placez tout à côté Un tilleul déjà grand Remué par le vent. Mettez au-dessus d’eux Un ciel bleu, lavé Par des nuages blancs. Laissez-les faire. Regardez-les. Eugène Guilleric Recette Prenez un nuage de pluie Un peu avant la matinée Videz-le. Placez le dans le jardin A l’ombre. Prenez un arbre Mettez le dans le jardin A coté du nuage. Et d’un soleil bien jaune Regardez-les. Quentin CM1 Recette Prenez deux cailloux A 16h 30. Placez les deux cailloux mouillés Sur une voiture Prenez un arc-en-ciel. Mettez au-dessus des cailloux L’arc-en-ciel Et un nuage blanc qui a fait le tour du monde. Laissez-les pendant 1 heure. Regardez-les de votre maison. Paul CM1 Recette Cassez un carreau d’une vieille maison Un peu avant de manger Mettez juste à côté Un jeune oranger Pris par un homme Placez au dessus de lui Un arc en ciel Et quelques nuages Laissez-les rire Asseyez-vous Eloïse.CM1 Recette Prenez deux gouttes de pluie Un peu après 8h. Placez sur la droite Un ciel gris Remué avec des grêlons, Mettez sur la gauche Deux fleurs roses Avec le cœur rouge. Laissez-les rire. Regardez-le tout. Lucie.CM1. Recette Prenez de l’eau toxique Un peu après le soir. Placez tout à coté Un raton laveur déjà dodu Mettez de l’eau bleue. Mettez à côté d’eux Un escargot, lavé Par une limace Laisser-les mourir Ne regardez pas Jules CM1 Recette Casser une grosse pierre Un peu après 19 heures Placez tout à droite Cinq pétales rose Secouées plein de fois Mettez au dessous des racines De petites fleurs Déjà mis dans un jardin Mettez de l’amour Regardez-les faire. Flavien CM1 Recette Cueillez un bouquet de roses Juste avant de vous coucher. Prenez une feuille D’un tout petit arbre De votre jardin. Arrachez un sapin Bien vert Et petit. Mettez-le à côté du bouquet Asseyez-vous à côté d’eux. Manon CM1 Recette Tapez une maison de grosses briques Un peu après le matin. Plantez tout à gauche Une fleur toute petite Secouée par les humains. Placez au-dessus de tout ça Une route grise, frottée Par les voitures bleues. Lavez-les. Admirez-les. Juliette.CM1

12. Recette. Attrapez 4 petits glaçons bien gelés. Un peu après minuit. Prenez 3 carreaux de sucres. Faites fondre sur une île ensoleillée. Déjà bien brassée par les rochers. Et de la neige bien mouillée. Attendez. Asseyez-vous. AVA CM1 A la découverte du chantier Romanche Gavet Vendredi 12 octobre, nous sommes allés à la Maison Romanche Energie à Gavet pour comprendre le chantier entre Livet et Gavet. Nous avons vu un pantofore, la maquette d’un tunnelier, des films qui expliquaient les travaux, une exposition qui présentait les engins et leur rôle. Le but du chantier est de construire à Gavet une grosse centrale souterraine qui va fabriquer de l’électricité à partir de l’eau. Un barrage va être construit à Livet. Cette centrale et ce barrage remplaceront 6 centrales et 5 barrages sur la Romanche. Pour faire les travaux, les hommes ont besoin de machines. Deux foreuses construisent une paroi étanche. La foreuse à pieu sert à creuser des gros trous dans le sol. Les hommes construisent une paroi étanche avec des pieux. Pour plus de solidité un pieu sur deux est en béton armé. Au total 343 pieux seront coulés. La foreuse à pieu mesure 22 à 25 mètres de haut et elle pèse 96 tonnes. Ses vis tournent à plus de 30 tours par minute. Les personnes qui travaillent sur le chantier marquent le sol pour se repérer. La foreuse à benne preneuse sert aussi à creuser en profondeur… Recette Prenez trois petits cailloux blancs Dans l’après midi Dans la foret Allez chercher six feuilles noires Fraîchement cueilles Arrachez deux branches D’un vieux chêne Dans la matinée Laissez-les faire Relaxez-vous Valentin CM1 Recette Prenez un tigre blanc De bonne heure le matin. Sortez-le du zoo Emmenez-le à Paris Pour faire les courses. Achetez lui un manteau A fourrure noire. Julia

13. Le pantofore sert à creuser des trous dans la roche. C’est une machine à plusieurs bras. Elle creuse par minage. Elle progresse de 3 mètres chaque fois que les agents font exploser de la dynamite. Le tunnelier est un engin qui sert à creuser des tunnels. Le tunnel qui va relier Livet à Gavet mesurera un peu plus de 9 kilomètres. Il faudra 2 ans pour le construire. Un tunnelier mesure 200 mètres, ce qui est égal à 2 terrains de foot. Il pèse 630 tonnes. Dix personnes travaillent dans un tunnelier. Pour les travaux Romanche Gavet, 2 tunneliers vont percer le tunnel. Les tunneliers s’appelleront Rosali et Lilarosa. Ces machines sont fabriquées en Allemagne. Elles arrivent sur le chantier en pièces détachées. Un tunnelier est reconstruit en 7 semaines. Dans un film, on a vu des personnes s’arroser de champagne pour fêter l’ouverture d’un tunnel ! La classe de CE2/CM1

14. Poème écrit à la manière de Paul Eluard dans « LIBERTE » Sur mes amis préférés Sur l’école où je les vois Sur le mur où j’écris je t’aime J’écris ton nom Sur le Mont-Blanc sur les volcans Sur la montagne sur la colline Sur le monde J’écris ton nom Sur les tipis et les igloos Sur une yourte sur une chaumière Sur un chalet J’écris ton nom Sur les bateaux à trois mats Sur les sous marins Sur les paquebots à cent matelots J’écris ton nom Sur les flèches Sur leur pointe et sur leur forme Sur leurs plumes sur leur viseur J’écris ton nom  Sur les chats dans la nature Sur les chiens dans l’enclos Sur les lapins dans les clapiers J’écris ton nom Sur les pays Sur la France Sur la Chine ou le Québec J’écris ton nom Sur la mer Sur les vagues et l’eau Sur le courant sur les bateaux J’écris ton nom Sur la guerre Sur les pleurs Sur les morts ou les armes J’écris ton nom Sur la queue du castor Sur le bec du canard Sur les nageoires des poissons J’écris ton nom Sur mes étriers Sur ma selle et mon tapis Sur mon filet sur mon licol J’écris ton nom Sur moi tout seul Sur lui qui aime Sur elle qui aide J’écris ton nom Sur les femmes Sur les hommes Sur les enfants ou les nains J’écris ton nom  Sur la peau des renards Sur les pattes des chats Sur les dents des loups et sur la langue du singe J’écris ton nom Sur la peau des serpents et sur la fourrure des tigres Sur les défenses de l’éléphant, sur les plumes des oiseaux Sur les cornes des chamois J’écris ton nom Sur les algues séchées Sur la grosse vague qui tape contre des cailloux Sur le sable au fond de la mer J’écris ton nom Sur le soleil jaune Sur la neige blanche et la glace transparente Sur le vent invisible sur la pluie un peu bleue J’écris ton nom Sur la galaxie et les comètes Sur les vortex et sur le soleil de la lune Sur la galaxie étoilée avec ses lumières étincelantes J’écris ton nom Sur l’amour et la colère Sur la peur sur le stress Sur la douleur J’écris ton nom Sur les petites gares Sur les locomotives Sur le grand wagon J’écris ton nom Sur toutes les montagnes Sur toutes les collines Sur la neige ou le froid J’écris ton nom  Sur la Terre Sur Jupiter Sur Mars J’écris ton nom Sur la mer de nuages Sur le brouillard Sur la terre ou le ciel J’écris ton nom   Sur la Terre Sur la Terre ronde Sur la Terre grande J’écris ton nom Sur les feuilles d’automne Sur les arbres Sur l’herbe verte J’écris ton nom Classe de Cyrille

15. Rugby Les six séances de rugby se sont relativement bien passées. La première séance, nous avons appris les règles, les placages etc. La deuxième, on a tout revu dont les matchs. Puis à chaque séance, nous apprenons d’autres choses. Un jeudi à la place du volley-ball, on est allé au stade faire du rugby avec la classe de Mme Wucher. Il y avait des équipes : la mienne s’appelait « Les Diables roses ». Il y en avait d’autres comme « Les Français », « les Vikings d’or », « Les Invincibles », « Les Bourcatsect », … Le lundi d’après c’était la dernière séance. Nous avons joué avec et contre les sixièmes. Classe de Jany CM2B Une enquête policière : Meurtre et richesse Chapitre 1 : Le crime. Paris, dimanche 14 novembre, quatorze heures, Patrick James est appelé par la police. Un meurtre a eu lieu sur la Tour Eiffel. James se rend immédiatement sur les lieux. Son associée, Susan Mailleur étant déjà là, lui explique l’histoire. « - Angéla Maltonie qui est la nouvelle propriétaire de la Tour Eiffel a été assassinée ce matin. - A quelle heure est-elle morte ? demande James. - A huit heures trente environ, à coup de poignard. - Allons chercher des indices pour trouver une piste, dit James. » Pendant une bonne vingtaine de minutes, James et Mailleur ont cherché des indices sans succès quand, soudain, James s’écrie : « - Regarde ! Il y a un bouton et un papier. Ceci doit appartenir au tueur.» Chapitre 2 : Le déroulement de l’intrigue. Sur le papier, il était écrit : Vente aux enchères, lundi 15 novembre à seize heures au 4 rue victoria. Mailleur dit : « - C’est un bouton de costume. - Oui, tu as raison. Rendez-vous demain à la vente aux enchères, dit James. - Oui, à demain, répondit Mailleur. »

16. Chapitre 3 : La vente aux enchères. Lundi 15 novembre, quinze heures quarante-cinq, James va chercher sa voiture sous la pluie pour aller à la vente aux enchères.  Il retrouve Mailleur dans la salle. Après des bonjours amicaux, Mailleur s’écrie : « - Regarde, on tient notre coupable. Oui, on le reconnaît grâce à son costume car il lui manque un bouton. Attendons la fin de la vente aux enchères pour l’arrêter. » Le coupable a remarqué la présence des deux enquêteurs. Il prend la fuite. « - Attention, le coupable s’enfuit. Partons vite à sa poursuite ! cria James. » Chapitre 4 : Un mensonge grossier. James et Mailleur arrivèrent devant la porte de l’appartement du cher coupable qui s’appelle Alix Maltonie. C’est le petit frère d’Angéla Maltonie, la victime. Ils sonnèrent et la porte s’ouvrit. « - Police, nous savons que c’est vous qui avez assassiné votre sœur ! dit James. Moi ? dit Alix, je n’aurai jamais tué ma sœur. La preuve, je suis malade depuis trois jours. C’est faux ! cria Mailleur, votre parapluie mouillé vous dénonce. » Chapitre 5 : Épilogue. Alix Maltonie a donc tué sa sœur parce qu’il croyait hériter de sa fortune. Mais, résultat, l’argent revient à Mina Maltonie sa petite sœur et Alix est condamné à vingt ans de prison et vingt mille euros d’amende. Rebecca et Emma : CM2B

17. Comment fabrique-t-on le chocolat ? Le processus qui permet de passer de la cabosse du cacaoyer aux tablettes de chocolat Au début du 16ème siècle, il y avait des indigènes qu'on appelait les Aztèques. Ils vivaient sur la côte atlantique du Mexique. Ce peuple utilisait les grains de cacao comme monnaie d'échange. Ils se servaient également des grains de cacao pour en faire des boissons. Ils les faisaient griller dans des pots de terre avant de les moudre entre deux pierres, puis ils mélangeaient cette poudre avec de l'eau froide. Il utilisait aussi le cacao comme médicament et les femmes aztèques comme produit de beauté. D'un coup de machette, on ouvre les cabosses.On y trouve les fèves de cacao enveloppées d'une pulpe blanche : le mucilage. On met les fèves humides dans un bassin.Elles fermentent. Cela leur donne du goût. 5 - On fait ensuite sécher les fèves pendant deux semaines.6 - Elles prennent leur couleur brune. 7 - Ensuite on les broie et on les mélange pour obtenir la pâte de cacao. 8 - On met le chocolat dans des moules pour obtenir des tablettes ou la forme qu'on veut leur donner. CM2B

18. Portrait chinois Devine qui je suis… 1 - Si j’étais un métier, je serais militaire parce que je voudrais protéger la France et éviter les batailles Si j’étais une plante, je serais un myosotis parce que c’est une petite fleur qui peut être de toutes les couleurs. Si j’étais un instrument, je serais une flûte parce que ça existe depuis longtemps et que les petits comme les grands peuvent y jouer. Si j’étais un animal, je serais un chien parce que je voudrais protéger mon territoire et ma famille. Si j’étais un pays, je serais la Suisse parce que là-bas il y a de très bons chocolats. Si j’étais une couleur, je serais le bleu parce que ça me fait penser à la mer et au ciel. 2 - Si j’étais un métier, je serais vétérinaire parce que j’adore les animaux et j’ai très envie de les soigner. Si j’étais une plante, je serais un nénuphar parce qu’il vit dans l’eau. J’aime aussi sa couleur et sa fleur. Si j’étais un instrument de musique, je serais un violon parce que j’en joue. Une petite fille m’en a donné l’envie Si j’étais un animal, je serais un âne parce que j’adore son braiment et sa couleur. Si j’étais un pays, je serais le Pôle Nord parce que j’aime la neige. Je voudrais découvrir les animaux qui y habitent. Si j’étais une couleur, je serais le rouge parce que c’est la couleur de Noël. 1 – Antoine et 2 - Sibylline Humour Anglais Le ballon jaune Il était une fois, un petit garçon qui s’appelait Pierrot. Il n’avait ni frère, ni sœur et il était triste d’être tout seul à la maison. Un jour, il avait amené un petit chat perdu et plus tard un chien abandonné. Mais sa maman trouvait que ces bêtes faisaient trop de saletés. Et, chaque fois, Pierrot se retrouvait seul. Or, un matin, sur le chemin de l’école, il aperçut accroché à un lampadaire, un beau ballon jaune. Pierrot posa son cartable par terre et grimpa au réverbère. Il décrocha le ballon et courut jusqu’à l’arrêt de bus. Mais le chauffeur lui rappela le règlement : ni chiens, ni gros colis, ni ballons dans l’autobus. Mais Pierrot ne voulait pas lâcher son ballon. Le chauffeur ferma donc la porte et le bus partit sans lui… Pierrot marcha longtemps avec son ballon jaune. Il s’arrêta dans un café et demanda s’il pouvait avoir un pain au chocolat et un jus d’orange. Quand il eut fini de manger, il repartit le ventre plein et se dirigea chez lui. Quand il arriva, la maison était en feu avec ses parents à l’intérieur. Il courut chercher les pompiers. Deux camions partirent et éteignirent l’incendie. Le petit garçon réalisa alors qu’il avait oublié d’éteindre le four et qu’il était à l’origine du feu. C’est lui qui avait tué ses parents ! Il en avait marre que tout le monde le regarde. Désespéré, il quitta les lieux de l’incendie et se dirigea vers le grand pont de la ville. Alors, il sauta et, pour que tout le monde pense à lui, il laissa le ballon jaune sur le pont … Zachary CM2A

19. Festival de la Bande Dessinée, Vendredi 7 décembre, la classe de Madame Guillaud et la nôtre devaient aller au festival de la bande dessinée à l’Alpe d’Huez. Mais des conditions météorologiques déplorables nous ont empêchés d’y monter. Nous étions très déçus car nous devions rencontrer une illustratrice de B.D. Cécile Lemoine. Elle aussi était déçue que les maîtresses aient annulé. Alors elle a décidé de descendre nous rendre visite à l’école malgré la neige. Elle voulait nous faire découvrir sa passion et son travail. Elle nous a montré comment elle cherchait des personnages sur ses carnets. Cela s’appelle un « casting de perso ». Elle nous a montré le « casting de paysage » puis comment elle associait les dialogues aux personnages. C’était très intéressant. Ensuite c’est nous qui avons dessiné des personnages et des paysages que nous devions inventer avec ses conseils. Elle nous a fait des dessins et nous a aidés. Cela nous a demandé beaucoup de concentration et d’imagination. Mais au final, nos dessins étaient très jolis. Tout le monde a réussi à créer. Et puis très vite, elle a dû repartir. Elle nous a laissé une B.D. de «  La guerre des boutons » qu’elle avait illustrée, des croquis qu’elle a oubliés et de nombreux souvenirs. Ce fut une belle rencontre. Jeudi 20 décembre, nous irons découvrir le film « La guerre des boutons » (nouvelle version) que l’on devait voir lors du festival. Leïa et Victoria CM2A

20. Le Musée de l’Ecole. Nous avons décidé d’exposer dans le hall de l’école quelques exemples des œuvres réalisées par les classes lors des séances d’expression artistique. Il est en effet dommage que tous les élèves et les parents ne puissent en profiter. Nous vous invitons donc à découvrir les réalisations des élèves (à la manière d’un peintre, en rapport avec l’histoire ou la nature, des recherches sur les formes, les couleurs, etc.).