1 / 35

De digitale student

De digitale student. P. Robert-Jan Simons IVLOS Universiteit Utrecht. De burgemeester van Rotterdam Het verhaal van de kikkers in de pan. Dot.com revolutie????. Denkt u dat de verwachte dot.com revolutie in het bedrijfsleven is uitgebleven?

lis
Download Presentation

De digitale student

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. De digitale student P. Robert-Jan Simons IVLOS Universiteit Utrecht

  2. De burgemeester van Rotterdam • Het verhaal van de kikkers in de pan

  3. Dot.com revolutie???? • Denkt u dat de verwachte dot.com revolutie in het bedrijfsleven is uitgebleven? • Wat denkt u van ontwikkelingen in de reiswereld, tweede handsmarkt, verkoop van apparatuur, huizenmarkt, ticketverkoop. e.d.?

  4. Carl Rohde (2004) • Game generation • Liever game dan tv vanwege interactie en spanning: • Interactive kicks

  5. Rohde • The search generation • Op zoek naar geborgenheid • Op zoek naar onzekerheidsreductie • Extended home • = Waar je vrienden zijn • Via mobieltje (7* 24 uur bereikbaar; alle mogelijkheden)

  6. Rohde • Lived experience • Op zoek naar authentieke gebeurtenissen • Vriendschap, eenvoud en het speciale • Respect my authority • Ik wil zelf bepalen • Cool personalisation • Customatisation

  7. Wim Veen (Delft; 2002) • Integrated scanning skills • Multitasking • Processing discontinued information • Non-linear approaches

  8. Boschma en Groen: de Einsteingeneratie 1=ze zijn mediasmart 2= ze zijn professionele ontvangers: of je reageert of niet bepaal je zelf 3 = ze staan continue met elkaar in contact 4 = media hebben emotionele waarde 5 = wereldwijd hobby en interessenetwerk 6 = open tweerichtingcommunicatie (weblogs) 7 = authenticiteit als belangrijke waarde

  9. Digital Natives• twitch speed• parallel processing• random access• grapics first• connected• active• play• payoff• fantasy• technology as friend Digital Immigrants• conventional speed• linear processing• linear thinking• text first• stand alone• passive• work• patience• reality• technology as foe Stefaan van Hooydonk (2004)The younger workforce thinks differently...

  10. Stefaan van Hooydonk "My smmr hols wr CWOT. B4, we usd 2go2 NY 2C mybro, his GF & thr 3 :- kds FTF. ILNY, it's a gr8 plc." "My summer holidays were a complete waste of time.Before, we used to go to New York to see my brother, hisgirlfriend and their three screaming kids face to face. Ilove New York, it's a great place.“

  11. D.Oblinger: lerenden vs staf Lerenden Staf Multitasking Weinig tegelijk Foto’s, geluid, video Tekst Random access Lineair, logisch, sequentieel Interactief and netwerken Onafhankelijk and individueel Gedisciplineerd Betrokken Opzettelijk leren Spontaan leren ―adapted from Himes, 2004

  12. Kern: • De sociale netwerker • Authentieke ervaringen centraal • Visualiteit • ICT als commodity

  13. Vraag: Gelooft u dat er een nieuwe generatie studenten aankomt met kenmerken zoals hiervoor geschetst?

  14. Vragen: Veranderen de studenten of verandert de samenleving als geheel? Welk percentage van de kinderen tussen de 12 en 18 voldoet naar uw mening aan de kenmerken van de netgeneratie? • 10% • 30% • 50% • 90%

  15. Wat moet het hoger onderwijs dan doen? • Maar eerst even nog deze twee fragmenten

  16. Multitasking Visuele informatie Random access Mobiele telefoon, PDA, Notebook Multidisciplinair Simulaties, games Foto’s, video On-line laboratoria Digitale archieven Weblearning Vraagsturing Wat kan ICT bijdragen aan de nieuwe vormen van leren

  17. Interactief en netwerken Betrokken Spontaan leren Peer-feedback, mutual tutoring Communities of practice Interacties in alle soorten en maten Case studies, probleemoplossen Competentiegericht Authentieke opdrachten Virtuele bedrijven Studentonderzoeksbureau Digitale portfolio’s Wat kan ICT bijdragen?

  18. Hyves Second life Youtube Twitter Flick-r Wiki Weblogs Elgg Slideshare Active worlds En …. Web 2.0 en web 3.0

  19. http://hyves.nl/ • http://www.secondlife.nl/ • http://www.youtube.com • http://twitter.com/help • http://blogs.zdnet.com/social/?p=17 • http://wiki.enquiringminds.org.uk/display/em/Home • http://www.furl.net/members/mvdberg

  20. Oude en nieuwe vormen van academische vorming • Leren studeren • Zelfmanagement • Academische integriteit • Beoordelen van kwaliteit informatie • Verrijken • Verspreiden • Kortom: lid worden van academische community

  21. Wat moet het hoger onderwijs dan doen? 1 = het onderwijs aansluiten bij de kenmerken van de nieuwe generatie, o.a. door meer moderne technologie te gebruiken 2 = studenten leren om op “academische” wijze te studeren 3 = flexibilisering en differentiatie

  22. Wat zouden universiteiten vooral moeten gaan doen om tegemoet te komen aan de nieuwe generatie studenten? • Visualisering • Interactie en netwerken • Authenticiteit

  23. OCM PCM Comp. info Studie info POP PAP LMS DPF Onderhanden Showdossier Dossier Studenten Assessmentdossier Studenten Competentiegericht onderwijs

  24. De oplossing van Freddy Veltman (HVR): • Laat de competentiematrix de sturing overnemen • Maak onderscheid tussen typen studenten: • Oppervlakte / extern gestuurd • Diepte / intern gestuurd • Ambigue / stuurloos

  25. Organiseer via ICT drie vormen van sturing in het onderwijs • Losse sturing • Gedeelde sturing • Strakke sturing

  26. Hoe? • Keer de bewijslast om • Studenten moeten aantonen dat ze over de kennis en competenties beschikken i.p.v. dat wij moeten bewijzen dat ze er niet over beschikken • Laat studenten zoveel mogelijk zelf aan het werk • Laat hen de elektronische leeromgeving voor elkaar helpen vullen • Schakel ze in als coach en feedbackgever voor elkaar

More Related