« Accueil et réussite des bacheliers technologiques »

1. « Accueil et réussite des bacheliers technologiques » Les Journées Pédagogie de l’ ARIUT Midi-Pyrénées Mai 2011 ARIUT 18/12/2012

2. Les Journées Pédagogie de l’ARIUT Midi-Pyrénées - Mai 2011 • Les objectifs et le thème du colloque • Les dispositifs présentés • La synthèse du colloque ARIUT 18/12/2012

3. Les Journées Pédagogie de l’ARIUT Midi-Pyrénées - Mai 2011 • Les objectifs et le thème du colloque • Les dispositifs présentés • La synthèse du colloque ARIUT 18/12/2012

4. Les objectifs et le thème des Journées • Les objectifs : - Présenter quelques dispositifs ‘originaux’ - Ouvrir une véritable réflexion/débat afin d’avancer dans nos pratiques. • Le thème : Pour la réussite de tous : ‘Identifier et Agir’ Partage d'expériences ‘Identifier le plus rapidement possible les étudiants en difficulté’ Nécessité d’identifier le plus tôt possible les étudiants décrocheurs ou en très grande difficulté pour adapter au mieux les dispositifs ‘Agir pour aider au mieux les étudiants’ Mise en place de dispositifs en fonction du contexte du département (taille du département, proportion de bacheliers technologiques, …) • L’organisation : Des témoignages et un conférencier ARIUT 18/12/2012

5. Les Journées Pédagogie de l’ARIUT Midi-Pyrénées - Mai 2011 • Les objectifs et le thème du colloque • Les dispositifs présentés • La synthèse du colloque ARIUT 18/12/2012

6. Les dispositifs présentés : ‘Identifier ’ • Contexte : TC Toulouse Dans un département où la sélection est forte, peut-on accepter un taux d’échec d’environ 15%, même en tenant compte d’un taux de Btn de 50% ? • Description du dispositif : Mise en place en 2008 d’un système de repérage des difficultés potentielles de l’étudiant : Tests d’auto-évaluation centrés sur : • la méthodologie • l’organisation personnelle • les conditions générales de vie de l’étudiant ARIUT 18/12/2012

7. Les dispositifs présentés : ‘Identifier ’ • Contexte : GEII Toulouse A leur entrée à l’IUT, beaucoup d’étudiants ont du mal à s’autoévaluer et à fournir un travail personnel régulier. • Description du dispositif : Utilisation des TICE avec Mise en place de tests d’évaluation disciplinaire : les étudiants ont chaque semaine un ou plusieurs tests à réaliser sous Moodle. En 2010-2011, sur 31 étudiants repérés en difficulté, 15 ont quitté l’IUT avant mi- avril, 13 n’ont pas validé le 1° semestre et seulement 3 l’ont obtenu. ARIUT 18/12/2012

8. Les dispositifs présentés : ‘Identifier ’ • Contexte : GMP Toulouse Quelle est la corrélation entre les résultats obtenus par les étudiants au lycée et leur réussite à l’IUT? • Description du dispositif : Analyse sur 244 candidats (bacs S et Btn) recrutés en 2009. Superposition des résultats des classements au recrutement et au S1 IUT. Non-corrélation positive si l’étudiant fait partie de la seconde moitié du recrutement puis de la première moitié de la promo au S1, Non-corrélation négative dans le cas contraire . Pour les recrutements hors spécialité : Mauvaise corrélation (40% de non-corrélation, à part à peu égale positive et négative). Pour les recrutements dans la spécialité : meilleure corrélation Bac S SI, non-corrélation plutôt positive, Btn GM, non-corrélation plutôt négative. ARIUT 18/12/2012

9. Les dispositifs présentés : ‘Agir ’ • Contexte : TC Toulouse Mise en place d’un système de repérage des difficultés potentielles de l’étudiant (cf ‘identifier’) • Description du dispositif : Accompagnement individualisé des étudiants volontaires sous forme de coaching Volontariat Entretien (test, environnement, projet) Identification des difficultés potentielles Propositions de solutions RV réguliers ARIUT 18/12/2012

10. Les dispositifs présentés : ‘Agir ’ • Contexte : GEII Tarbes Lutte contre l’échec en première année sur une promo de 70 étudiants (3 groupes) • Description du dispositif : Organisation d’un emploi du temps sur 8 demi-journées par semaine Libération d’une demi-journée avec des enseignements adaptés aux profils et aux demandes des étudiants : soutien, étude dirigée, projet. Appui au 3P au travers des conférences « métiers » et un stage en début de S2 ARIUT 18/12/2012

11. Les dispositifs présentés : ‘Agir ’ • Contexte : GMP Tarbes Promotion de 100 étudiants : 33% STI 33% SSVT 34% SSI Les groupes de TD sont représentatifs de la diversité de la promotion. • Description du dispositif : Dispositif de pré-rentrée : Remédiation et valorisation des bacheliers STI Mot clés : entraide, travail en équipe , mise à niveau • Une évaluation diagnostique sous forme de QCM, de la Formation, une évaluation finale, • 5 « matières » : mathématiques, mini-projet, anglais, production, conception ARIUT 18/12/2012

12. Les dispositifs présentés : ‘Agir ’ • Contexte : TC Tarbes Taux de réussite des bacheliers STG faible • Description du dispositif : "Soutien/Révision, à la recherche du bon format pour les bacheliers STG"   Le tutorat des étudiants de STG, Le soutien : cours supplémentaires mais les étudiants de STG se sentent stigmatisés, ils ne souhaitent pas avoir de travail supplémentaire Evolution sémantique et de fond : « lesrévisions » cours de révision pour anticiper le cours « disciplinaire » : approche des notions de façon plus intuitive. ARIUT 18/12/2012

13. Les dispositifs présentés : ‘Agir ’ • Contexte : GCE Castres Diversité : des Bac, (STI,STL,ES,S…), des niveaux (Bac S Mention très bien , 9,5 en STI) et Pluridisciplinarité dans la formation Profils d’étudiants : pb de rythme de travail à l’IUT, pb de méthodes de travail , pb de motivation, Génération ZAPPING, facebook, msn ( virtuel ….) • Description du dispositif : Etudes encadrées : 2h par semaine au S1 et une étude au S2 tt les 2 semaines. Groupe construit en fonction des bacs et des partiels de rattrapage. Encadrement par des enseignants mais sur l’aspect méthodes de travail : Faire des fiches, relire régulièrement, trouver son rythme de travail et de loisirs, optimiser le temps passé à l’iut. Discuter avec les étudiants de leurs difficultés et des pistes pour les surmonter . Petit à petit la motivation entraine la réussite et l’intérêt . ARIUT 18/12/2012

14. Les Journées Pédagogie de l’ARIUT Midi-Pyrénées - Mai 2011 • Les objectifs et le thème du colloque • Les dispositifs présentés • La synthèse du colloque ARIUT 18/12/2012

15. La synthèse • Identifier  diagnostiquer • Connaitre l'étudiant d'aujourd'hui : Réflexion sur la posture de l'étudiant (qu'est-ce qu'un étudiant, qu'est-ce qu'un lycéen ?) • Qu'est-ce qu'avoir une difficulté ? : "Avoir une difficulté, c'est ne pas réussir à utiliser une connaissance que l'on possède dans une situation particulière" (André Tricot). • Accompagner : Penser ou de repenser le binôme étudiant/enseignant (réfléchir à la posture de l'enseignant). • Donner du sens : Pourquoi apprendre cela ? Il faut énoncer les tâches. ARIUT 18/12/2012

16. La synthèse • S'interdire la stigmatisation : (cf STG ou STI) Pour qu'un étudiant soit motivé, il faut qu'il ait envie de réussir et qu'il pense qu'il en est capable. • Devenir (ou rester!) un "Bon Prof" : Il faut changer, s'adapter, réguler, accompagner puis lâcher progressivement. • Le binôme enseignant/système est un aspect qu'il ne faut pas négliger (cf travail sur les PPN et les compétences). • Valoriser le travail : Effort et travail des étudiants, c'est indispensable. "Plus un étudiant s'évalue, plus il réussit" (A.T) (effet de "testing", intérêt des tests) ARIUT 18/12/2012

17. Les Journées Pédagogie de l’ARIUT Midi-Pyrénées - Mai 2011 Merci de votre attention ARIUT 18/12/2012