FLG 2013 : HISTOIRE DES ARTS

1. FLG 2013 : HISTOIRE DES ARTS

2. SOMMAIRE • Le cadrage Circulaire 29 avril 2008 Histoire des Arts Circulaire du 9 mai 2013 sur les parcours d'EAC Cahier d'histoire des Arts • Littérature jeunesse et : 1) Arts visuels, 2) Architecture 3) Histoire 4) Musique 5) cinémaet arts du quotidien • Le FLG : mode d’emploi

3. Histoire des arts :Circulaire du 29 avril 2008 • L’objectif général est ambitieux : il s’agit de « donner à chacun une conscience commune : celle d’appartenir à l’histoire des cultures et des civilisations, à l’histoire du monde » en : • - offrant à tous les élèves « des situations de rencontres sensibles et réfléchies avec des œuvres relevant de différents domaines artistiques et de différentes époques » en leur permettant d’accéder progressivement au rang « d’amateurs éclairés » En leur faisant « acquérir un premier vocabulaire sensible et technique et des repères dans le temps et dans l’espace »

4. Histoire des arts (suite) • L’enseignement de l’histoire des arts « couvre une période qui va de la Préhistoire aux temps actuels en abordant des aires géographiques et culturelles variées (régionales, nationales, européennes, mondiales) » • Il s’appuie sur 3 piliers : Les périodes historiques Les 6 domaines artistiques La liste de référence Ces arts sont « exploités dans leurs manifestations patrimoniales et contemporaines, populaires et savantes ».

5. Le parcours d’éducation artistique et culturelleCirculaire 2013-073 du 3 mai 2013 BO 19 du 9 mai 2013Organisation du parcours • Fondé sur un enseignement artistique et l’enseignement pluridisciplinaire et transversal d’histoire des arts; • Conjugaison des trois piliers :connaissances, pratiques et rencontres (œuvres, lieux, ..); • Une fois par cycle, un des grands domaines des arts et de la culture sera abordé dans le cadre d’un projet partenarial; • Chaque élève doit conserver la mémoire du parcours réalisé dans un document individuel. • Le volet culturel est le garant de la cohérence du parcours

6. Le Cahier d’Histoire des Arts • Mémoire d’un parcours artistique et culturel • Il rend compte du parcours artistique et culturel de l’élève • • Tenu individuellement par chaque élève • • Tout au long de l’école primaire (PS-CM2)

7. Le Cahier d’Histoire des Arts • Il est la mémoire des expériences artistiques et culturelles de l’élève : • • De ses rencontres • Avec les lieux, les œuvres, avec les artistes, les personnels et les métiers de • la culture… • • De ses pratiques • Dans les différents domaines artistiques • • De ses connaissances • Dans les différents domaines et les différentes époques de l’Histoire des Arts

8. Le Cahier d’Histoire des Arts • Il concerne tous les différents domaines artistiques : • • Les arts de l’espace : Architecture, Jardins, Urbanisme… • • Les arts du langage : Littérature, Poésie… • • Les arts du quotidien : Objets, Mobilier, Bijoux, Design… • • Les arts du son : Musiques, Chansons… • • Les arts du spectacle vivant : Théâtre, Chorégraphie, Cirque… • • Les arts visuels : Arts plastiques, Cinéma, Photographie, Arts numériques…

9. Le Cahier d’Histoire des Arts • Il est conçu comme un carnet de voyage : • • Sa construction est progressive • • On veillera à son aspect esthétique • Son élaboration donnera lieu à : • • Des moments de collecte d’informations, de supports, de matériaux… • • Des moments d’organisation, de mise en page....

10. Le Cahier d’Histoire des Arts • Son contenu est hétérogène • • Il est constitué de traces, de jalons du parcours • • Il est élaboré par chaque de façon personnelle • Il contiendra des éléments iconiques • Des images : Collage de reproductions, de photographies, photocopies… • Des dessins • Il contiendra des éléments collectés • Il contiendra des écrits individuels et collectifs

11. Le Cahier d’Histoire des Arts • Des écrits informatifs • De la documentation élaborée en classe • Des écrits et des apports personnels • Un glossaire • Il contiendra des traces sous forme numérique (Cdrom / CléUSB)

12. Le Cahier d’Histoire des Arts • Il est inventif, créatif dans sa forme • Il est un espace de créativité: • - Différents outils, supports, écritures • - Ménager des surprises • - Composer, jouer avec différents paramètres dans l’organisation spatiale

13. Littérature jeunesse et arts visuels • Période : 20ème siècle • « Au travers de l'oeuvre du peintre et illustrateur Laurent Corvaisier, cet album invite chacun à un fascinant voyage au pays de l'art et de la création. • L’inspiration :Bonnard, Matisse, Gauguin,Basquiat, Fra Angelico • Période :20ème siècle • La vie de Matisse :Jacqueline Duhême nous livre ici ses souvenirs d'une expérience personnelle unique :jeune fille, elle travailla comme aide d'atelier à Cimiez chez Henri Matisse alors âgé et malade.

14. Littérature jeunesse et arts visuels • Période : 20ème siècle • Ouvrage d'art grand format qui relate des éléments de la vie de Picasso et entre autres, la génèse de la toile« Gernica » . Période : 20ème siècle • Il était une fois un garçon qui entendait les couleurs et qui voyait les sons. • Domaines: Arts du visuel et Arts du son • En référence : - à un vocabulaire commun aux deux domaines : rythme, harmonie, composition... - au poème de Rimbaud « voyelles » • Période : 20ème siècle

15. Littérature jeunesse et arts visuels • Période: des temps modernes au 20ème siècle • Découverte de trente-cinq œuvres connues pour mieux les connaître et comprendre ce qui plait. • Période:œuvres des temps modernes à la période contemporaine • «  Eloi et sa classe doivent visiter le musée des beaux-arts de la ville. » Une sortie ennuyeuse … « jusqu'à ce • qu'un tableau lui adresse la parole – et le charge d'une mission de confiance ! »

16. Littérature jeunesse et arts visuelsCollection : le pont des arts • Des histoires pour entrer dans les œuvres d'art. • Cette collection du crdp d’Aix-Marseille édite des albums accompagnés de livrets pédagogiques présentant des activités diverses (production d’écrits, histoire des arts, activités artistiques…)

17. Littérature jeunesse et architecture • Période : 20ème époque moderne • Livre en deux parties : • - BD, la vie de Le Corbusier (chronologie) • - l'oeuvre de Le Corbusier (documentation) • Jeu de piste qui nous conduit à travers une architecture et des objets de design, emblématiques de la modernité • Période : de l'antiquité à l'époque contemporaine • Voyage en architecture à travers des monuments du monde avec rabats à • soulever pour en découvrir les secrets .

18. Littérature jeunesse et histoire • Période : Moyen âge, précurseur de la Renaissance • Domaine: peinture murale religieuse (épisodes bibliques et allégories) peinture sur bois • 15 jeux visuels pour appréhender la lecture d'oeuvres • Domaines: arts du quotidien et arts du visuel • 8 pistes de lecture pour découvrir la vie de Léonardo da Vinci

19. Littérature jeunesse et histoire • Période : fin 19ème • Domaine : sculptures (Rodin) • Évocation d’un épisode historique • Période : Moyen Age • La Chanson de Roland (XIIème siècle) rapportée tel un conte. • Une esthétique rappelant le vitrail.

20. Littérature Jeunesse et musique • 1 album : courte biographie de La Callas, Extraits de 5 opéras, traduction des airs, la découverte de l'Opéra. • 1 CD : La Traviata (Verdi) – Norma (Bellini)- Tosca, Mme Butterfly, La Bohème (Puccini) • 1 livre : « La conteuse restitue l'histoire d'amour intemporelle dans une langue vibrante, forte, moderne et lyrique à la fois • 1 CD : musique de Serge Prokofieff

21. Littérature jeunesse, cinémaet arts du quotidien • Période : 21ème siècle • Domaine:cinéma et album • « Dans un tableau abandonné par son peintre vivent de petits personnages. » • « favoriser l'imagination, l'intuition... » • Chaque œuvre est accompagnée d'une • courte phrase poétique, d'un aphorisme ou d'un haïku.

22. Festival littérature Genèsemode d’emploi

23. Un thème, une forme littéraire • Le festival s’adresse aux classes de cycle 2 et aux classes de cycle 3, de 6ème et de SEGPA des Alpes-Maritimes et de Monaco ; il leur propose d'élire « le livre de l'année » en argumentant leur choix. • En 2013-2014, ce livre sera recherché parmi des ouvrages en lien avec l'Histoire des Arts.

24. 1ère production : décrire le parcours de lecture • Une première étape consistera, tant pour le cycle 2 que pour le cycle 3 et les 6èmes, à décrire le parcours de lecture qui a conduit la classe à fixer son choix au travers, soit d'un : - cabinet de curiosité - carnet de bord - portrait chinois .

25. 2ème production sur le livre choisi • Au cours de la deuxième étape, la classe devra compléter son travail en illustrant sa sélection sous l’une des formes suivantes : • Pour le cycle 2 (1 seul choix) • Un carton d'invitation • Un jeu de mémory • Une recette

26. 2ème production sur le livre choisi • Pour le cycle 3 (1 seul choix) • Une correspondance fictive • Une écriture de chanson • Le ressenti autour d'une œuvre.

27. Des règles • Ces deux productions se feront sous forme de fichier texte, avec illustrations et ne devront pas comporter de sons ou d’animations ; chacune d’entre elles ne dépassera pas deux pages (menu" Productions").

28. Envoyer à la MAI • Une fois réalisés, ces documents « anonymés » seront transmis par chaque classe par fichiers joints aux I.E.N. de la circonscription dont elle relève et ils seront mis en ligne par les M.A.I. sur le site de la circonscription. • En résumé, vous envoyez quatre pages en version numérique.

29. Ce n’est pas fini ! Le travail des classes ne s'arrête pas là. Après avoir été « productrices » de documents, elles deviendront « classes jury » et ainsi, lectrices expertes du travail des autres ; elles devront alors, aidées par des fiches guides pour l’évaluation (menu" Classes Jury"), apprécier le travail des autres classes participantes selon un planning et des modalités que leur fixera le comité de pilotage.

30. CLASSES FINALISTES L’évaluation des productions permettra, par la prise en compte conjointe des deux productions réalisées par chaque classe, de retenir trois classes finalistes par circonscription (une classe de cycle 2, une classe de cycle 3, une classe de 6ème ou une classe de SEGPA).

31. CLASSES FINALISTES • Les 30 classes ainsi retenues participeront alors activement à l’un des festivals de Littérature Jeunesse des Alpes-Maritimes selon des modalités qui seront ultérieurement portéesà la connaissance des équipes enseignantes. • Les productions de ces 30 classes (cette fois identifiées) seront mises en ligne sur le site de l’Inspection Académique des Alpes-Maritimes.

32. calendrier • Pré- inscription possible jusqu’à fin 2013 (20 décembre) • :inscription définitive, choix du livre élu et des productions retenues • 21/03/14: retour des productions • Du 04/04 au 18/04/14 : répartition des productions entre les classes • Du 12/05 au 20/05/14 : évaluation des productions d’une autre classe • Juin : finale • Inscription en ligne des classes • Menu Inscription sur le site du FLG : • http://www.ac-nice.fr/ia06/flg

33. Bibliographie • « Le cahier d’histoire des arts « de Raymond Balestra CPD arts visuels • « Produire des écrits avec le FLG » de R. Balestra et B. Brun • Collection « Pont des arts » du SCEREN (Aix-Marseille) • « Histoire des Arts dans la littérature de jeunesse C 3, 6ème et 5ème » (Circonscription de la goutte d’or) - « Albums littérature jeunesse en réseau avec l’histoire des arts » de T. Delamotte CPD culture humaniste de l’Orne