EDUCAR PARA EL CAMBIO

1. Porque el cambio es la única constante del siglo en que vivimos, educar hoy es educar para el cambio. No el aprender por aprender, sino el aprender a aprender. EDUCAR PARA EL CAMBIO No la solución a los problemas, sino la capacidad de resolver problemas. No la repetición, que es cierta, sino la libertad, que es incierta. No el dogmatismo, sino la tolerancia. No la formación para el empleo, sino la formación para la empleabilidad. No la educación terminal, sino la educación permanente, la educación arte y parte de toda una vida. (PNUD, 1998)

2. ALBA LUZ LONDOÑO GARCÍA BEATRIZ ELENA GIRALDO TOBÓN MARÍA DEL PILAR RIOS ROLDÁN Asesor: BELARMINO CARO VARGAS Magíster  FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN PEDAGOGÍA DE LA VIRTUALIDAD YARUMAL 2004

3. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA VIRTUAL

4. CONTEXTO Y/O ÁMBITO DE LA INVESTIGACIÓN La investigación se desarrolla en la Institución Educativa de María, Sección Colegio de María. El 8 de Enero del año 1906, fue fundado en la ciudad de Yarumal por el doctor Pedro Pablo Betancur Villegas. Aquí, la formación implica un proceso de articulación entre el desarrollo personal de los estudiantes, el conocimiento científico y tecnológico, las particularidades culturales de la región y del país que permita la posibilidad de un diálogo intercultural y el desarrollo laboral.

5. IDEA Y/ O TEMA DE INVESTIGACIÓN: El programa de Gestión e Informática en la Institución Educativa de María y su razón de ser en los procesos de información

6. TITULO: Gestión de Negocios e Informática en la Institución Educativa de María. Municipio de Yarumal.

7. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Se pretende comprender el sentido que tiene la Media Técnica que ha iniciado en la Institución Educativa de María, en los grados Undécimos y en convenio con la FUCN, porque es un proceso nuevo, en el cual toda la comunidad Educativa está aportando hasta el máximo esfuerzo para inyectarle calidad. El maestro debe concebir estrategias que acondicione el conocimiento dentro de un contexto socio –cultural muy amplio como el que tenemos que vivir hoy en día en cualquiera de los escenarios de aprendizaje.

8. Por lo anterior, los docentes que laboran en la Media Técnica en forma permanente deben asumir un trabajo de comunidad académica donde se reflexione sobre las siguientes preguntas:

9. ¿Qué se debe enseñar? ¿Cuál es el contexto educativo, valorativo y social del educando? ¿Cuáles son las competencias que demanda el contexto? ¿Cómo se va a enseñar? ¿Con qué recursos enseñar? ¿Cómo asegurar la aprehensión de los conocimientos enseñados? ¿Qué aspectos se deben tener en cuenta en lo evaluado? ¿Qué son estándares, competencias y lo que aprende el estudiante está acorde con el perfil que se busca?

10. La Institución Educativa de María, entiende que debe enfrentar el reto de la Media Técnica, como un proceso nuevo, que conlleva riesgos, temores, inquietudes debilidades y por ello se pregunta: ¿Cuál es el impacto que tienen los programas de Gestión e Informática y su relación con el perfil en la Institución Educativa de María?

11. OBJETIVOS: GENERAL Comprender el sentido que tiene Gestión de Negocios e Informática para la Comunidad Educativa del Colegio de María, realizando un trabajo participativo, investigativo, que devele el impacto y la razón de ser de los programas desde el perfil que se potencia.

12. ESPECÍFICOS • Recolectar información por medio de conversatorios, Diario de Procesos y Encuesta, que denote impacto y perfil. • Identificar las preferencias, las necesidades y las competencias que demandan los programas de Gestión y de Informática.

13. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: Delimitación Espacial: La investigación se realizará en la Media Técnica de la Institución Educativa de María, en Gestión de Negocios Comerciales y en Informática, en las instalaciones del Colegio. Municipio Yarumal.

14. Delimitación Temporal: La investigación tiene unas fases cuyo desarrollo comprende un período de un año, se inicia en Julio de 2003 y finalizará en Julio de 2004. Previamente la Investigación tiene su antecedente en un rastreo teórico que parte de 1978, con el Decreto 1419, que establece las normas básicas para la administración curricular en los niveles de preescolar, Básica(Primaria y Secundaria), Media Vocacional e Intermedia Profesional.

15. Delimitación Conceptual: Esta investigación se aborda desde los planteamientos de cuando hace referencia a la visión general sobre los cambios sufridos en la educación, se resalta su identidad propia respecto a la educación de carácter general. El Colegio de acuerdo con la Misión de Educación Técnica, entiende la educación como la formación de la capacidad de investigación y desarrollo , de innovación en la respectiva área del conocimiento, de tal manera que este tipo de educación pueda contribuir eficaz y creativamente a la modernización y competitividad internacional del sistema productivo nacional, en el contexto de las relaciones económicas.

16. BREVE DESCRIPCIÓN DEL MARCO TEORICO ANTECEDENTES: El Colegio, encuentra que es la primera vez que se asume un trabajo de investigación en esta línea y aborda los siguientes antecedentes en materia legal en la Institución Educativa de María:

17. LEY 29 DE 1990: De Ciencia y tecnología. LEY ·344/96. Desarrollo Tecnológico y productivo. CONPES Documento 2945/97: Sena para la competitividad. LEY 119/94. De reestructuración del SENA. DECRETO 1120/96: Estructura funciones del Sena. LEY 30 de 1992. De Educación Superior. LEY 115/94. Ley general de Educación. DECRETO 1860/1994. Reglamentario DECRETO 230/ 2002 Normas en materia de currículo DECRETO 114/96. Para educación no formal. LEY 749/02 Articulación con Media Técnica LEY 789 /02 Nueva Reforma Laboral DECRETO 933 /03. Contrato de Aprendizaje

18. HISTORIA Y DESARRROLLO EN GESTIÓN Y EN INFORMÁTICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MARÍA El Colegio de María, por iniciativa de un Proyecto que se venía trabajando desde 1988, a través del área de Tecnología, decide realizar Convenio con la FUCN en el año de 2003, para iniciar con las especialidades: Gestión de Negocios Comerciales, avalada por Administración de Empresas y la especialidad de Informática, avalada por Ingeniería Informática. Se inicia un proceso de construcción diaria y capacitación constante por parte de docentes y con respecto al alumno en relación con la inserción en la vida activa, ofrece una visión amplia del entorno productivo y de la evolución de sus problemas desarrollando mecanismos de adaptación y mejora a las nuevas situaciones laborales. Igualmente facilita la aplicación y contextualización del conocimiento de otras áreas, potenciando la creatividad y el pensamiento alternativo y además permite la continuación del aprendizaje

19. La educación media técnica es un espacio de formación que constituye la culminación, consolidación y avance en el logro de los niveles de preescolar y básico. Tiene como finalidad la comprensión de las ideas y los valores universales y la preparación para el ingreso del educando a la educación superior y al trabajo. Prepara a los estudiantes para el desempeño desde un enfoque de competencia laboral, entendida como algo más que un conjunto de conocimientos, actitudes y destrezas naturales o aprendidas en uno de los sectores de la producción y de los servicios, desde una formación básica inicial en especialidades que requiere el sector productivo y que corresponde a las necesidades regionales. En el Marco Teórico, se abordarán temáticas, tales como: Bases y referentes, Competencias, Gestión, Informática, Implementación de la Educación a Distancia utilizando la red.

20. METODOLOGÍA TIPO DE ESTUDIO. Se adelanta una investigación cualitativa – con un enfoque, transformador de una realidad que maneja datos cualitativos, cuyo fin es la explicación del fenómeno “ Gestión de Negocios e Informática en la Institución Educativa de María. Municipio de Yarumal, objeto de este proyecto”. La investigación busca una acción transformadora de la realidad, en la medida que se hace parte de ella; sólo se puede comprender aquello con lo cual se es capaz de penetrar en profundidad.

21. Pretendiendo una objetiva productividad como fin esencial del proyecto se hace necesario ordenar los elementos existentes y a través de ellos el uso de métodos e instrumentos coordinados para la recolección de datos, se aplican los siguientes Instrumentos: Observaciones directas Encuestas Fotografías Diario de Procesos Entrevistas informales Conferencias

22. PRODUCTOS Proyecto de Gestión y de Informática Proyecto de Capacitación Docente, con la pretensión de cualificar los procesos en la Media Técnica Teleología de la FUCN a los alumnos de la Media Técnica Colegio de María Yarumal

23. SE ESPERA QUE ESTE PROYECTO FORTALEZCA LA AUTO REFLEXIÓN, CAMBIO DE ACTITUD, FORTALECIMIENTO DE PERFIL Y EL PROYECTO DE VIDA, DE CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES PARTICIPANTES.

24. Niveles de las Competencias SABER (Conocimientos + Experiencia) HACER SABER HACER (Habilidades) SABER ESTAR (Actitudes) QUERER HACER (Motivaciones) PODER HACER (Potencial individual + Aspectos situacionales) COMPETENCIAS COMPONENTES

25. MANEJO DE CONFLICTOS RESPONSABILIDAD AMBIENTAL TOMA DE DECISIONES SOLUCIÓN DE PROBLEMAS LIDERAZGO GESTIÓN COMUNICACIÓN COMPETENCIA PERSONAL TRABAJO EN EQUIPO COMPETENCIAS ORIENTACIÓN AL SERVICIO CREATIVIDAD REFERENCIACIÓN COMPETITIVA COMPETENCIA MORAL MANEJO TECNOLÓGICO

26. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MARIA GRACIAS