Conceptos sobre los insectos y las arañas que poseen un grupo de estudiantes de K indergarten de la Escuela Isaac del

1. Conceptos sobre los insectos y las arañas que poseen un grupo de estudiantes de Kindergarten de la Escuela Isaac del Rosario Autor: Carmen A. Delgado Castro Capacitadora: Mayra R. Martínez Plana Escuela Isaac Del Rosario, Cataño

2. Reflexión sobre la práctica: • Escala de observación de kindergarten. • Desarrollo social • Desarrollo emocional • Desarrollo cognitiva • Desarrollo Psicomotor

3. Escala de observación para Kindergarten

4. Justificación Escala de observación de Kindergarten permite: • conocer cuáles son las ideas o conceptos que los niños poseen. • exponer a los estudiantes a diferentes actividades que le permitan aprender con entendimiento las diferencias.

5. Objetivos: • Explorar los conceptos que poseen los niños de Kindergarten sobre los insectos y las arañas. • Evaluar cómo las actividades diseñadas promueven la transferencia del conocimiento y fortalece el entendimiento de las diferencias entre los insectos y los arácnidos.

6. Revisión de literatura: • La teoría cognoscitiva de Jean Piaget • Etapa pre-operacional • Constructivismo

7. Conceptos a estudiar: • Conceptos • Insectos • Arañas • Clasificación • Semejanzas • Diferencias • Arácnidos • Hábitat

8. Pregunta de investigación ﻎ Cuáles son los conceptos sobre los insectos y las arañas que tiene un grupo de estudiantes de Kindergarten de la Escuela Isaac del Rosario?

9. Población • 30 estudiante de 5 y 6 años de Kindergarten: • 18 niños • 12 niñas • Cinco estudiantes de Educación Especial

10. Metodología • Diseño • Investigación acción • Ejercicios realizados • Actividad de exploración • Torbellino de ideas • Insecto – “chota” • Estrategias de enseñanza • Aprendizaje cooperativo • Integración curricular

11. Fotos de ejercicios realizados

12. Ejercicios realizados

13. Ejercicios realizados

14. Ejercicios realizados

15. Actividades y técnicas de assestment realizadas: • Escala de observación • Mapa conceptual sobre los insectos. • Diagrama de Venn. • Informe oral. • Dibujos. • Orden de sucesos.

16. Datos: • Al inicio de la investigación se administró, la escala de observación y reflejó desconocimiento sobre la clasificación de las arañas. • Durante el proceso de investigación se evidenció la adquisición de nuevos conceptos y extensión en el vocabulario.

17. Análisis de datosConceptos que poseen

18. Dibujo de arañaTransferencia del conocimiento

19. Clasificación de insectosTransferencia del conocimiento

20. Conclusión • Construcción del conocimiento a través de actividades concretas • Etapa preoperacional concreta del desarrollo • Desarrollo de esquemas a través de la experiencia • Función simbólica

21. Plan de acción en función de los datos: • Actividades motivadoras • Significativas • Experiencias reales • Divulgación de los datos • Propiciar espacios de investigación acción • Publicar los resultados • Seguir fortaleciendo mi practica profesional