FRI FRÅN INLÄRNINGSSVÅRIGHETER

1. FRI FRÅNINLÄRNINGSSVÅRIGHETER Stiftelsen för kriminalvårdens främjande Mirva Gullman Vasa 29.10.2010

2. Stiftelsen för kriminalvårdens främjande • En riksomfattande organisation för sakkunskap och serviceproduktion för främjande av frigivna fångars möjligheter att hantera sin livssituation och klara sig ute i samhället • Utveckling, kamratstöd, service- och stödverksamhet samt information

3. PROJEKTET FRI FRÅN INLÄRNINGSSVÅRIGHETER (2007-2010) • En del av ett program för att övervinna inlärningssvårigheter, finansierat av Penningautomatföreningen • En projektchef och två rehabiliteringsinstruktörer • Beläget i centret för Förbundet för all inlärning i Helsingfors

4. Projektets mål • Att kartlägga inlärningssvårigheter hos unga med kriminell bakgrund samt att utforma rehabiliteringsvägar från fängelsetiden till frigivningen • Att väcka aktörer inom berörda myndigheter och organisationer

5. Projektets målgrupper Fångar under 30 år i Södra Finlands fängelser Klienter under 30 år som ådömts samhällspåföljd i huvudstadsregionen Klienternas anhöriga Brottspåföljdssektorns personal, de organisationer som arbetar med klientelet samt den offentliga sektorn

6. Verksamhetsmodell • Flexibel • Individuell • Respektfull inställning till klienten • Från fängelse till frigivning • Samarbete med klienternas nätverk • I genomsnitt fem träffar/klient

7. Klienternas inlärningssvårigheter Medfödda inlärnings-svårigheter Inlärningssvårig-heter som beror på bristande övning Rusproblem Inlärnings-svårigheter Mentala problem Sjukdom och handikapp Social bakgrund och situation

8. Projektets klienter 86 % har deltagit i specialundervisning i grundskolan 26% b 12 % har inte slutfört gundskolan 90 % har ingen examen 26 % avbröt projektet Klienter totalt 181 + (130) 90 % har rusproblem 29 % har aldrig haft ett arbete 51 klienter har genomgått neuropsykiatrisk undersökning 69 % har läs- och skrivsvårigheter 80 % har någon forma av koncentrations-problem

10. Iakttagelser (1) • Inlärningssvårigheterna borde ägnas större uppmärksamhet av brottpåföljdssektorn • Nätverkssamarbetet borde utökas, framför allt i övergångsskedena – En koordinator för nätverket borde utses • Stödda arbetsbetonade stödda studieformer borde utökas såväl i fängelserna som efter frigivningen

11. Iakttagelser (2) • Vid utvärdering av klientens funktionsförmåga bör man även fästa uppmärksamhet vid inlärningssvårigheter • Alla tjänstemän som arbetar inom brottspåföljdssektorn borde ha grundläggande kunskaper om inlärningssvårigheter • Fängelserna behöver speciallärare/inlärningscoacher även för andra fångar än de studerande

12. Hur har projektet gagnat klienterna?(Tuokkola 2009) • Har gett ökad insikt om det egna jaget och möjligheterna • Styrt klienterna till rätt ställe • Har varit ett stöd för självkänslan • Ingett hopp • Varit ett stöd för minskat rusmedelsbruk • Har gett stöd vid anskaffning av körkort • Stöd vid bearbetning av barndomstrauman • Har hjälpt att klargöra de egna barnens situation