EDUCACIÓN INCLUSIVA

1. EDUCACIÓN INCLUSIVA

2. Desafíos de inclusión en un sistema educativo • ¿Educación Para Todos, 2015? … o ¿son los niños marginados de los cuales los niños con discapacidad son los más olvidados? • Educación Primaria Universal gratuita para todos, 2015… ¿pero inclusiva? • ¿Iniciativa ‘Fast Track’ … ‘On track’ para los niños con discapacidad?

3. Contexto • 77 millones de niños en el mundo son excluidos de la educación (Informe Mundial de Educación 2007) • 1/3 de ellos tiene discapacidad • Menos del 10% de los niños con discapacidad son escolarizados(estimación UNESCO)

4. ¿Por qué? • Entorno difícil - físico, social, económico y político • Extrema pobreza • Creencias y prejuicios culturales con respecto a las personas con discapacidad.

5. Principales obstáculos • Valores y actitudes discriminatorias. • Falta de comprensión. • Falta de competencias. • Recursos limitados • Organización inapropiada

6. 1989 Convención ONU de los Derechos del Niño (artos. 23, 28, 29) 1990 Declaración Mundial sobre la Educación para Todos, Jomtien 1993 Normas Uniformes ONU 1994Conferencia Mundial sobre la Educación para niños con ¿necesidades ? especiales / específicas, Salamanca 2000 Declaración Mundial sobre la Educación para Todos, Dakar 2000 Objetivo del Milenio 2 Educación Primaria Universal realizada en el 2015 2006 Convención ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (Arto.24) Declaraciones internacionales

7. Educación – Mensajes claves • La Educación es un derecho humano y un medio para realizar los otros derechos. • Es necesaria una educación básica para ejercer sus derechos civiles, políticos y económicos. • La Educación es el principal motor de desarrollo humano, económico y social, que beneficia al mismo tiempo al individuo y a la sociedad en su conjunto.

8. Educación Inclusiva – Definiciones • Proceso que responde a las diversas necesidades de todos los alumnos por el incremento de la participación en el aprendizaje y debido a la reducción de la exclusión de y por la educación. • Enfoque dinámico para responder positivamente a la diversidad de alumnos y ver las diferencias individuales no como problemas sino como oportunidades de enriquecimiento del aprendizaje. • El derecho a la Educación es el núcleo de la noción de Educación Inclusiva.

9. Educación Inclusiva – Mensajes claves • La EI es un proceso que se enmarca en la Educación para Todos(El principio de la EPT es que todos los niños deben tener la posibilidad de aprender; el de la EI es que todos los niños deben tener la posibilidad de aprender juntos.) • La EI es parte de un objetivo más amplio que enfoca a una sociedad inclusiva. • La EI quiere cambiar el sistema(«Todos los niños tienen derecho a la educación y no nuestros sistemas educativos los que tienen derecho a cierto tipo de niños» - B. Lindqvist, reportero NU, 1994) Fuente: STUBBS 2002

10. Sistemas educativos separados Sistema educativo integrado: los niños cambian para adaptarse al sistema Sistema inclusivo

11. Acciones de Handicap International – Niveles de intervención • Niños con discapacidad, a quienes debe brindarse un derecho igual a la educación. • Padres de familia, a quienes debe ayudarse para responder a los deseos y necesidades educativas de sus hijos con discapacidad. • Comunidades, que deben conocer el potencial de las personas con discapacidad. • Gobierno, a los que debe solicitárseles para desarrollar y aplicar políticas educativas inclusivas a través

12. Al nivel de los niños y familias • Promoción de grupos de autoincidencia para niños con y sin discapacidad • Reuniones informativas, de consejos y concertaciones con los padres de familia • Identificación, ConsultasyOrientaciones de los niños con discapacidad • Ayudas para la matrícula escolar • Elaboración de expedientes de seguimiento

13. Al nivel de las comunidades • Colaboración con las Asociaciones de Personas Discapacitadas • Constitución de Equipos de sensibilización • Producción de herramientas • Sesiones de sensibilización del público y de los líderes • Estudios de impacto

14. Al nivel de las escuelas • Hacer accesibles las escuelas • Adaptar los materiales y equipos

15. Al nivel de los maestros • Movilización de todos los Equipos docentes • Capacitaciones centradas en las prácticas educativas en el sector regular / público  aspectos pedagógicos: proyectos personalizados, pedagogía diferenciada y seguimiento a los alumnos,  colaboración entre profesionales (trabajo en Equipo, apoyo mutuo(peer-learning) y solución de problemas) • Elaboración de módulos de formación inicial • Requerimiento de recursos especializados

16. Al nivel de las autoridades • Incidencia • Sensibilización de los cuadros de educación (nacionales y locales) • Apoyo para crear servicios de Educación Inclusiva en las Direcciones de la Enseñanza Básica • Apoyo para elaborar planes de acción • Apoyo para crear Comités y dispositivos intersectoriales • Capacitación de los cuadros responsables de Integración Escolar • Apoyo para constituir bancos de datos

17. Actividades Educación Inclusiva de Handicap International Países donde existen actividades de educación inclusiva Países donde trabaja Handicap International

18. ¿Qué imagen tienen ustedes de la inclusión …?

25. Trabajar juntos por ¡Una Educación Inclusiva Para Todos !