Réunion des Chefs d’Etablissement Du 25 octobre 2012

1. 1. Réussir une journée « lien collège-lycée »2.Référent des usages pédagogiques3.Accompagnement Educatif Réunion des Chefs d’Etablissement Du 25 octobre 2012

2.  »PREPARATION DE LA JOURNEE « LIEN COLLEGE-LYCEE VENDREDI 11 JANVIER 2013 Pour les Collèges: Nombre de professeurs participants : de 55 à 2 Attentes et besoins : • Faire découvrir aux professeurs de collège une orientation choisie dans les filières technologiques et professionnelles avec une approche par compétence • Informations sur les nouvelles filières au LT,LP • Les enseignants étaient très satisfaits après la journée du 4 décembre 2009 (qqs fuites entre la matinée et l’AM: émargement?) • Informations sur les orientations possibles post4ème • Reprendre les bases et les grands axes des parcours technologiques et professionnels • L’enseignement G est mieux connu mais des besoins sur les réformes en cours • Connaissance de l’offre globale (géographique) du réseau EC

3. PREPARATION DE LA JOURNEE « LIEN COLLEGE-LYCEE » Attentes et besoins : • Les attentes des lycées en termes de connaissances et de compétences • les dispositifs d’accompagnement avec des exemples précis de contenus, de propositions: qu’y-a-t-il derrière l’AP? • Les exigences du lycée et les grands changements par rapport au collège • La mise en œuvre du PDMF dans les lycées • Les passerelles: individualisation des parcours • Les modes d’évaluation: CCF-épreuves anticipées

4. PREPARATION DE LA JOURNEE « LIEN COLLEGE-LYCEE » Des questions préalables: • Faut-il vraiment une journée complète? • Problème de libérer tous les collégiens une journée complète à cette période • N’est-il pas possible de ramener à une demi-journée ou si une journée, à un mercredi? • Quelles seront les réactions des parents?

5. Accompagnement à l’orientation CE 27 septembre 2012- pédagogie - AMBLS Réflexion régionale : 2012-2013: Une priorité du CAEC • Valorisation des parcours des formations industrielles technologiques et professionnelles (en lien avec Union Industries Métiers Métallurgie) • Des groupes de travail se sont mis en place dans les départements à des niveaux différents selon les formations : locales, en réseau et/ou régionales. • 4 axes prioritaires • Mettre en avant le partenariat de toutes les branches • Impulsion à donner auprès des Chefs d ‘Etablissement : favoriser relations entre les Chefs d’Etablissement et les Chefs d’Entreprise • Formation des professeurs chargés d’orientation • Stages des jeunes

6. Accompagnement à l’orientation CE 27 septembre 2012- pédagogie - AMBLS • Visite sur site : LT et LP, • Echanges entre les enseignants de lycée, les enseignants de collège, des professionnels du milieu économique et des jeunes (témoignages de parcours): la réalité de leur métier, les réformes et les évolutions, les réussites et les difficultés rencontrées : tables rondes • En présence des élèves sur le site • Présentation du lycée dans le cadre de la rénovation (diapo Onisep) • Attendus dans chaque lycée : G T P • Compétences • Niveau scolaire • Nouvelles modalités d’évaluation au lycée • Données chiffrées (région) + offre économique du bassin • accompagnement personnalisé • Présentation de la vie lycéenne: spécificités

7. Accompagnement à l’orientation CE 27 septembre 2012- pédagogie - AMBLS • Présentation des parcours de formation : • L’offre du bassin + formations orphelines (tous les secteurs de formation) : // Carte des formations à plusieurs voix ou pas • Avec une entrée par la motivation  de l’élève et valorisation de l’élève : « constitution d’un dossier » : • pour la voie générale : approche par pôles: sciences (STT2S, STI2D, S, SI ) goût de la science/ économie (économie d’entreprise…) / littéraire, LV : vers l’enseignement sup • Pour la voie P : approche secteur • Carte du bassin / Départementale • Et dans mon établissement : présentation des parcours de formation • Visites d’entreprises du bassin d’emploi: une vision du monde économique de demain

8. Des modalités de travail En bassin: en regroupement collèges et lycées • Les risques d’une journée complète: • Les chances : • Une proposition:

9. Le référent des usages pédagogiques numériques Pour rappel : chaque groupement d’établissements peut bénéficier d’un Référent pour les usages pédagogiques du numérique au titre des indemnités IFIC-TICE. Le Décret 2010-1065 du 08/09/10 institue une IFIC destinée à rémunérer les personnels enseignants qui assurent notamment les fonctions de Référent pour les usages numériques. Le mode d’allocation validé est basé sur les effectifs constatés à la rentrée 2011.

10. Le référent des usages pédagogiques numériques Barème appliqué : • Ÿ Jusqu’à 800 élèves : 400 € • Ÿ De 801 à 1 500 élèves : 600 € • Ÿ De 1 501 à 2 000 élèves : 800 € •  Au-dessus de 2 000 élèves : 1 200 € Afin de mieux prendre en compte les regroupements d’établissements, des cas particuliers sont prévus : Pour 3 établissements et un nombre global d’élèves : •   < 1 500 : 800 € •   > 1 500 : 1 000 € Pour 4 établissements et plus : •   si le nombre d’élèves est > 2 000 : 1 000 € ou 1 200 €.

11. Le référent des usages pédagogiques numériques Missions : • Une dimension d’aide et de conseil aux chefs d’établissement. • Une lettre de mission à retourner dûment complétée par l’établissement dit « tête de pont » à Alain Van Sante, Conseiller TICE du Recteur avec copie à la DDEC. • L’alimentation de l’enveloppe IFIC dans ASIE sera effectuée après réception d’une copie de la lettre de mission adressée, pour le 26 octobre 2012, à l’adresse suivante : ce.dos@ac-rennes.fr et copie à la DDEC. Cette alimentation est conditionnée à l’absence d’activités non statutaires dans le service de l’enseignant. Dans le cas contraire, vous en serez informés. Bénéficiaires : • Ces missions ne peuvent être confiées qu’à des enseignants.

12. Accompagnement éducatif: procédure AKEDUC • SAISIE DES PROJETS • SOUMETTRE UN/DES PROJET(S) La liste des projets en cours de création (onglet de gauche) devient visible. Les projets« passés au vert », donc complets peuvent être soumis à la commission académique. L’ordre de priorité a pu être modifier avant avec les flèches puis passer à « Soumettre les projets».

13. Accompagnement éducatif: procédure AKEDUC Le projet, enregistré, passe au vert et peut être soumis à la commission. Il disparaît de l’onglet « En cours de création » et passe dans l’onglet « En attente de Validation »… Par défaut, à la date limite affichée en haut de votre écran, les projets complets , même non soumis manuellement passeront en attente de validation.

14. Accompagnement éducatif: procédure AKEDUC

15. Accompagnement éducatif: procédure AKEDUC Synthèse des critères de validation : • 1--‐Cohérence éducative du projet • 2--‐Implication des élèves et intentions éducatives visées • 3--‐Transversalité des projets et travail en équipe • 4--‐Innovation • 5--‐Indicateurs de suivi, d’évaluation et de régulation des projets

16. Accompagnement éducatif: procédure AKEDUC CLOTURE • Lorsque Les décisions de la commission CAEC--‐UGSEL ont été prises, La campagne est dite localement « clôturée »… Il reste à attendre les décisions concernant les attributions du Fonds National. Vous pouvez consulter l’ensemble des avis, les financements et mener la totalité des projets financés par la commission académique.

17. Le webclasseur • 2011 2012 : 22 établissements • 2012-2013 : 16 nouveaux établissements ont demandé d’entrer dans le webclasseur • L’adhésion est gratuite • Les codes d’accès à un Webclasseur Orientation d’entraînement propre à votre diocèse :- pour être enregistré dans la base, un formulaire de demande individuelle rempli par le chef d’établissement, seul habilité à formuler la demande qui vous sera communiquée- Une fois enregistré dans la base, envoi vers un serveur de vos fichiers Sconet et STS, stabilisés . • Votre établissement sera alors créé, « garni » de ses professeurs et élèves, il ne vous restera qu’à y enregistrer les acteurs non enseignants qui seront amenés à y travailler avec

18. Le webclasseur Le webclasseur est une des premières applications associées au système d’urbanisation informatique pour l’enseignement catholique appelé « GABRIEL ». Ce dispositif sera opérationnel courant novembre. • Pour commencer les activités en amont: un site grand public d’accompagnement à l’orientation dans l’enseignement catholique est ouvert avec :- une rubrique intitulée « Webclasseur Mode d’Emploi », avec des vidéos présentant notre démarche dans son esprit comme dans ses modalités concrètes, un tutoriel présentant les différents espaces avec leurs fonctionnalités ainsi que des guides de l’ONISEP pour les différents utilisateurs.- Des ressources pour travailler avec les équipes éducatives et les élèves au sein de la rubrique « des équipes engagées dans l’accompagnement à l’orientation- Des annuaires en cliquant sur Trouver une formation dans l’enseignement catholique.

19. BEP-ASH • Animations de proximité sont lancées • Les modules 2 et 3 sont prévus pour des binômes: AVS et enseignant • Recrutement des AVS: importance de faire retour des bordereau d’embauche

20. Projets « arts et culture » • Réunion de la commission départementale: 12 octobre dernier (des Conseillers Pédagogiques 1er et 2nd Degrés des 2 réseaux (Privé et Public), du Service Pédagogie et Actions Culturelles DSDEN, Membres de l’Enseignement Catholique 1er et 2nd Degrés et du Directeur Académique Adjoint.)

21. Projets « arts et culture » Les motifs de refus: • Non respect des conditions : • pour les classes à PAC : projet unique, en classe de 6ème, une équipe pluridisciplinaire, une structure artistique ou culturelle partenaire, • pour les Ateliers Artistiques : un professeur de discipline artistique ou un professeur d’une autre discipline ayant une habilitation ou une structure artistique et culturelle partenaire, • pour les Ateliers Scientifiques : une démarche scientifique clairement décrite. • Absence du CV de l’artiste si pas agréé. • Projets non explicites (objectifs, contenus, déroulement, organisation). • Une durée du projet ou de l’atelier trop courte et inférieure à l’année scolaire. • Une évaluation absente : l’évaluation est obligatoire et différente de la réalisation : en lien avec les compétences du Socle Commun.