La Gramática del ver Ensayos sobre la percepción

1. La Gramática del verEnsayos sobre la percepción Gaetano Kanizsa

2. La percepción: registro pasivo o proceso constructivo? • Porqué y cómo el medio en que vivimos se organiza para nosotros en objetos distintos? • Porqué esos y no otros? • Esto tiene que ver con: • la relación local vs. global • Niveles de integración de la abstracción • Qué segmentar?

3. “Realismo ingenuo” • Hay una correspondencia evidente entre la realidad física y la perceptiva. • Hay muchas situaciones en que esto falla. • La teoría debe aceptarlo como excepción? • O una teoría debe integrar estos “fallos” a la explicación misma del mecanismo perceptivo? • Figs. 1.1 a 1.10

4. Objetos fenomenales • La unidad de los objetos físicos de partida se pierde: rayos luminosos, conos y bastones, nervios... • Pero se percibe un número limitado de objetos.

5. Escuelas atomísticas y asociacionistas. • Sensaciones elementales en el cortex a partir de receptores elementales. • Sobre esto intervendrían las facultades superiores: memoria, juicio, razonamiento, para realizar la integración.

6. Según Kanisza... • La experiencia no permite mostrar la validez de esta teoría. • No hay rastros de las dos faces • Tendría que ser todo muy rápido • La habilidad para reconocer objetos existe en niños y en animales. • En cualquier caso esta explicación no es útil para seguir investigando...

7. Gestalt • Intenta explicar los agrupamientos a partir de la experiencia directa y no de construcciones mentales. • Figura 1.1: zonas negras y blancas. Qué ve un observador?. • No es posible ver ambos objetos a la vez, pero allí están. Noción de figura y fondo. • Fig 1.11, 1.12, 1.13, 1.14, 1.15, 1.16

8. Parece entonces que • La realidad perceptiva está formada por un conjunto discreto de objetos. • Esos objetos no están necesariamente asociados a objetos físicos existentes. • El agrupamiento del campo visual en objetos y fondo obedece a reglas y condiciones precisas de estimulación.

9. Leyes de formación de unidades fenomenales. • Max Wertheimer (1923) y otros han propuesto los siguientes factores de organización o unificación del campo perceptivo. • Autónomos, no aprendidos, inherentes al sistema perceptivo. • Proximidad. (1.18, 19, 20) • Similitud (24, 25, 26, 26, 28)

10. Leyes de formación de unidades fenomenales. • Continuidad de la dirección (29, 30, 31) • Direccionalidad (32, 33) • Cerradura (34, 35, 36, 37, 38)

11. Leyes de formación de unidades fenomenales. • “Buena gestalt” o “pregnancia”: Implica simplicidad, orden, simetría, regularidad. Concepto impreciso... Y a veces contradictorio.. • Coherencia estructural? (39, 40, 41) • Regularidad máxima? ( 42, 43) • Espesor constante? (44, 45, 46, 47) • Articulación sin restos (48, 49, 50, 51)

12. Leyes de formación de unidades fenomenales. • Experiencia. Parece más débil que los anteriores. Si lo anterior falla entonces preferimos lo conocido... (52, 53, también 3.27)

13. Sinergia y rivalidad entre los principios. • Estos principios pueden sumar sus efectos o contradecirse. El resultado es un equilibrio de “fuerzas”. • Ejemplos (28, 59, 60, 61) • Otros sentidos: fig 63 y 64. • En niños: 65

14. Proceso primario y proceso secundario • Percepción: proceso por el cual uno reconstruye el mundo observado, no solo registra. • No aparece una frontera clara entre ver y pensar. • Aunque está claro que son dos cosas distintas.

15. Sobrepasar la información dada... • En el proceso secundario: • Identificación: asignar un evento a una clase. • Inferencia: dados varios elementos encontrar los que faltan por “interpolación”.

16. Sobrepasar la información dada... • En el proceso primario: • A partir de la distribución de los estímulos en el órgano receptor construir unidades separadas con localización espacial y temporal, similitud, talla, etc. (Tema abierto...) • Interpolación perceptiva. Aparece claramente en el movimiento estroboscópico, en la construcción amodal (perceptualmente existente aunque no existe sensorialmente)

17. Complementación amodal • Permite estudiar como el sistema óptico va más allá que la información dada... • De estos pedazos se puede pensar un cubo? Y verlo? ( 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5.) • La interpolación puede producirse de manera facil o “irresistible” en el plano perceptivo y es muy dificil por inferencia, en el dominio del pensamiento. (2.6 al 17)

18. Complementación amodal • Leer la figura 2.18 como número o letra bo hace cambiar nada en la figura. Pero hay una real presencia amodal. • El problema de la formación de objetos amodales no ha sido completamente resuelto aun.

19. Ver y pensar • Tesis: Es incorrecto, y peligrosos para la investigación, transferir al área de la visión los esquemas explicativos del campo del pensamiento a

20. Ver y pensar • Si las formas de ir más allá de los datos son visuales y no visuales. Las leyes de ambos procesos son diferentes? • A veces ver y pensar dan igual resultado (2.20 y 21) • A veces no dan igual resultado.Ejemplos: • Qué figuras son similares? • Según partes en común (fig 2.22) • Según proporcionalidad (2.23)

21. Ver y pensar • Completitud. • 2.24 es un hombre incompleto mentalmente pero no visualmente • 2.25 está incompleto visualmente. • 2.26 incompleto mentalmente pero no perceptivamente, 2.27 si. • 2.28: sacamos elementos de la fig 2.1 loque hace aparecer superficies opacas amodales que hacen aparecer el cubo perceptivamente.

22. Ver y pensar • Simetría. En el pensamiento es muy atractiva. Según las figuras 2.29 y 30 esto no es tan así a nivel perceptivo. • Hay imposibilidades en uno de los campos: las figuras 31 y 32 son imposibles mentalmente o impensables, pero reales en el plano perceptivo.

23. El valor de la experiencia • Dos teorías: • La experiencia es determinante en la percepción de las características primarias de los objetos: color, forma, talla, movimiento • La influencia de la experiencia es limitada. • Kanisza: el tema no está resuelto pero hay experimentos que tienden a mostrar que no siempre prima la experiencia.

24. Cómo los objetos se hacen invisibles? • El desdoble en dos planos fenomenales hace que uno tape al otro. Figs 2.34, 2.35 • Favorizar un orden del campo visual que sea “otro”. Fig 3.1, 3.2 • Simetría: Figs 3.3, 3.4, 3.5 • Un contexto raro no es suficiente para enmascarar. Fig 3.6, 3.7

25. Camuflaje • Otros ejemplos donde factores como la simetría, la cerradura, continuidad de direcciones, etc. favoriza la aparicion de objetos amodales. Figs 3.8, 3.9 e iglesias.

26. Qué está delante? • A veces es una situación indefinida o reversible. Fig 3.17 • Situaciones más estables: 3.18 y 3.19 • La que está delante sería la más grande o “menos compleja”. • La fuerza de este efecto es tal que se puede observar en contradicción con la lógica: figs.3.22 al 3.26

27. Errores debidos a la teoría • Error del “realista ingenuo”: El mundo es como lo vemos. • Riesgo de la no ingenuidad: • Error de estímulo: reemplazar lo que vemos por lo que sabemos del estímulo. Fig 4.1, 4.2, 4.3 • Error de la experiencia: atribuir a la estimulación primaria las características del resultado perceptivo. Un círculo de puntos son puntos, no un circulo.

28. Errores • Error del asociacionista: describir la experiencia directa por elementos hipotéticos. Ej: “una línea está formada por una serie de puntos” o “una sensación naranja está formada por sensaciones rojas y amarillas”

29. Error del gestaltista • Sorpresa ante fenómenos no conformes a los esquemas interpretativos típicos de la teoría de la gestalt. Un cierto dogmatismo. • Ejemplo. Movimiento fenomenal de una línea bajo un agujero: la dirección real del movimiento es diferente a la percibida. Solo se realiza una entre muchas posibles. No necesariamente la de “trayectoria mínima”.

30. Error del gestaltiste • Lo percibido está determinado por la estructura global o por factores locales? Figs. 4.14, 4.15, 4.18, 4.19 • Influencia del elemento de referencia más cercano. Figuras 4.22 y 4.23

31. La regularidad en la organización perceptiva. • El concepto de “buena gestalt” está poco definido y es central a la teoría. • Grado de simplicidad, regularidad, estabilidad, orden, harmonía, homogeneidad, etc. • Veamos algunos ejemplos que relativizan el rol de la “regularidad” en la articulación del mundo visual. Figs 5.1 a 5.12

32. Cuando lo local le gana a lo global • A veces el resultado fenomenal no tiene máxima regularidad. Figs. 5.13, 14 y 15 • Regularidad vs. Otros principios de organización. Figs. 5.16 a 32 • 5.33 prevalece la tendencia a la cerradura sobre la regularidad • Regularidad y articulación fondo figura. 5.34 a 37.