1 / 23

PRIPRAVA NA OBISK PISATELJA BORISA PAHORJA IN IZPELJAVA LITERARNEGA VEČERA

PRIPRAVA NA OBISK PISATELJA BORISA PAHORJA IN IZPELJAVA LITERARNEGA VEČERA. KURIKULARNA ALI MEDPREDMETNA POVEZAVA.

lynsey
Download Presentation

PRIPRAVA NA OBISK PISATELJA BORISA PAHORJA IN IZPELJAVA LITERARNEGA VEČERA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PRIPRAVA NA OBISK PISATELJA BORISA PAHORJA IN IZPELJAVA LITERARNEGA VEČERA KURIKULARNA ALI MEDPREDMETNA POVEZAVA Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

  2. PRIPRAVA NA OBISK PISATELJA BORISA PAHORJA IN IZPELJAVA LITERARNEGA VEČERA • SKUPNI CILJ: • priprava na obisk pisatelja Borisa Pahorja in izpeljava literarnega večera. • PRIČAKOVANI (SKUPNI) REZULTAT: uspešna izpeljava literarnega večera.

  3. PRIPRAVA NA OBISK PISATELJA BORISA PAHORJA IN IZPELJAVA LITERARNEGA VEČERA, kurikularna ali medpredmetna povezava • PREDMETI: • - slovenščina • - italijanščina • - zgodovina • - filozofija • - likovna umetnost • ŠTEVILO ODDELKOV: 6 • ŠTEVILO UČITELJEV: 7

  4. RAVNI IN OBSEG POVEZOVANJA • - večpredmetna • - interdisciplinarna • - vertikalna • - horizontalna • - kombinirana

  5. SLOVENŠČINA • POVEZOVALNI ELEMENT: jezikovna kompetenca, bralna zmožnost, razvijanje kritičnega mišljenja. • CILJI IN PRIČAKOVANI REZULTATI: preberejo in razumejo odlomek literarnega besedila, kjer je opisan požig Narodnega doma v Trstu, Kres v pristanu, kritično presodijo pisateljevo doživljanje tega dogodka in odgovorijo na vprašanja (literarna smer, umestitev pisatelja v obravnavani prostor in čas …) .

  6. SLOVENŠČINA, DEJAVNOSTI DIJAKOV • - Odgovarjajo na vprašanja o življenju in delu pisatelja Borisa Pahorja, seznanijo se z zbirko kratkih zgodb, Kres v pristanu, preberejo odlomek iz omenjene zbirke, kritično presojajo pisateljevo doživljanje tega dogodka, odgovorijo na vprašanja …; • - sošolka jim potom krajšega referata predstavi Pahorjev pisateljski opus; • - sošolec jim potom krajšega referata predstavi ključne povedi oz. momente iz Pahorjevih intervjujev; • - ogledajo si posamezne izseke iz intervjuja z Borisom Pahorjem (SLO 1, oddaja Intervju).

  7. ITALIJANŠČINA • POVEZOVALNI ELEMENT: jezikovna kompetenca, bralna zmožnost, medkulturna zmožnost. • CILJI IN PRIČAKOVANI REZULTATI: preberejo in razumejo odlomek literarnega besedila, kjer je opisan požig Narodnega doma v Trstu, Il rogo nel porto (Kres v pristanu), kritično presodijo pisateljevo doživljanje tega dogodka in odgovorijo na vprašanja (literarna smer, umestitev pisatelja v obravnavani prostor in čas …).

  8. ITALIJANŠČINA, DEJAVNOSTI DIJAKOV • - Odgovarjajo na vprašanja o življenju in delu pisatelja Borisa Pahorja, seznanijo se z zbirko kratkih zgodb, Il rogo nel porto (Kres v pristanu), preberejo odlomek iz omenjene zbirke, kritično presojajo pisateljevo doživljanje tega dogodka, odgovorijo na vprašanja …; • - ogledajo si intervju z Borisom Pahorjem (RAI, oddaja Che tempo che fa), sledijo transkripciji intervjuja in odgovorijo na vprašanja; • - preverjanje: v testu odgovorijo na tri vprašanja iz obravnavane problematike.

  9. ZGODOVINA • POVEZOVALNI ELEMENT: umestitev osebe pisatelja Borisa Pahorja v prostor in čas totalitarizmov (fašizma, nacizma in navsezadnje tudi komunizma); razvijanje kritičnega mišljenja; makro koncepti (človekove pravice etc.). • CILJI IN PRIČAKOVANI REZULTATI: dijaki si na primeru pričevanja sodobnika znajo predstavljati zločinski, nečloveški obraz totalitarizmov, zavedo se kaj pomeni vse prevečkrat puhel izraz človekove pravice.

  10. ZGODOVINA, DEJAVNOSTI DIJAKOV • -Potom krajših referatov predstavijo tri totalitarizme ter njih zločinski, nečloveški obraz (fašizem, nacizem, komunizem); • - umestijo osebo pisatelja Borisa Pahorja v obravnavani prostor in čas; • -aktivno sodelujejo v razpravi (obravnavana preteklost …izmov vs. današnjost neo…izmov, človekove pravice itd.; • - pri razredni uri poslušajo 25. minutno nazorno predavanje o nacističnih uničevalnih taboriščih (vir: František Blaha, Medicina na krivih potih, založba Borec, Ljubljana 1966) podkrepljeno s 15. minutnim izsekom iz dokumentarnega filma Nürnberški proces.

  11. FILOZOFIJA • POVEZOVALNI ELEMENT: razvijanje kritičnega mišljenja, makro koncepti (človekove pravice, medkulturnost). • CILJI IN PRIČAKOVANI REZULTATI: dijaki si potom Kantovih vprašanj, predvsem vprašanja kaj je človek, skušajo dobiti odgovor na vprašanje, če se je novoveški človek v svoji biti sploh kaj spremenil.

  12. FILOZOFIJA, AKTIVNOSTI DIJAKOV • - Dijaki aktivno sodelujejo v razpravi.

  13. LIKOVNA UMETNOST • POVEZOVALNI ELEMENT: estetska kompetenca; zmožnost oblikovanja stabilne razgibane človeške figure, telesnosti in umestitve v prostor. • CILJI IN PRIČAKOVANI REZULTATI: dijaki oblikujejo razgibano in stabilno človeško figuro na temo Nasprotja; pojasnijo svojo odločitev.

  14. LIKOVNA UMETNOST, DEJAVNOSTI DIJAKOV • - Izdelajo skico po modelu ali prosto, oblikujejo razgibano človeško figuro iz žice, nanjo lepijo papir in figuro pobarvajo. Pojasnijo svojo odločitev. • - Postavijo razstavo v Knjižnici Domžale in jo na literarnem večeru obrazložijo.

  15. REZULTAT (fotografije Borut Krajnc)

More Related