Le contexte socio-économique - 2006

1. Encourager la persévérance tout au long de l’année scolaireJournée pédagogique montérégienneLe 27 octobre 2006

4. Le contexte socio-économique - 2006 Vieillissement de la population. 125 000postes à combler entre 2005 et 2009 attribuables au vieillissement de la population et à la croissance économique. Problème derelève. Mondialisation : compétitivité, qualification de la main-d’œuvre et valorisation du capital humain.

5. Le contexte socio-économique – 2006 (la suite) Pénurie de compétences professionnelles et techniques : freine le développement des entreprises innovantes. Formation continue. Condition minimale d’embauche : le diplôme d’études secondaires.

6. Le contexte socio-économique - 2006 (la suite) • Conciliation études-travail. • Conciliation famille-travail. • Exode des jeunes.

7. Le contexte socio-économique - 2006 (la suite) • Taux élevé de décrochage scolaire desgarçons et le peu qui entreprennent des études supérieures : • Plus de 1 gars sur 3 décrochent en comparaison à 1 fille sur 5. • Taux de décrochage scolaire varie de 17,8 % à 36,6 % (2003-2004) d’un territoire de commission scolaire à un autre. • 45,9 % des finissants du secondaire ne passent pas directement au collégial (2002-2003). • Sous-qualification des jeunes entraîne des conséquences sociales, économiques et culturelles néfastes tant pour l’individu, pour les entreprises, pour la région que pour la société.

8. Ça prend toute une région, tout un village, pour élever un enfant ! En Montérégie, le décrochage scolaire a été retenu comme une priorité régionale. Le décrochage scolaire est bien plus qu’une affaire d’école ou d’étudiant. C’est un problème sociétal qui nous concerne tous. Il nous inquiète. Il nous amène à nous questionner.

9. Présentation des participants et de leurs attentes

10. Objectifs de l’atelier • Réfléchir à comment vous pouvez encourager la persévérance de vos élèves. • Cibler vos interventions en fonction des périodes de l’année scolaire où les jeunes connaissent une diminution de leur motivation à l’école. • Partager des initiatives de promotion et de valorisation de la persévérance réalisées dans vos écoles. • Situer l’action de Réussite Montérégie.

11. Plan de la présentation • Contexte socio-économique • Objectifs de la rencontre • Présentation de Réussite Montérégie et du Chantier montérégien de la persévérance scolaire • Atelier 1re partie : réussite et persévérance • Atelier 2e partie : persévérance scolaire dans l’action • Atelier 3e partie : application et engagement • Suites à donner • Conclusion

12. 1. Réussite MontérégieL’origine • Origine des états généraux de l’éducation (1996), de l’Instance interordres (2000), de la planification stratégique de la Montérégie (CRDM, 2001). • Fruit d’une association de près de 30 partenaires provenant du milieu de l’éducation, du développement de l’emploi et de la jeunesse. • Voit à la mise en œuvre de l’Entente de partenariat régional pour contrer le décrochage scolaire et favoriser la persévérance scolaire en Montérégie. • Mandat de concertation interordres et intersectoriel afin de sensibiliser et de mobiliser les forces vives à la problématique du décrochage scolaire dans une optique de persévérance…

13. 1. Réussite MontérégieLes signataires • Regroupement des commissions scolaires de la Montérégie : • Commission scolaire des Grandes-Seigneuries, Commission scolaire des Hautes-Rivières, Commission scolaire Marie-Victorin, Commission scolaire des Patriotes, Commission scolaire de Saint-Hyacinthe, Commission scolaire de Sorel-Tracy, Commission scolaire des Trois-Lacs, Commission scolaire du Val-des-Cerfs, Commission scolaire de la Vallée-des-Tisserands • Regroupement des collèges de la région de la Montérégie : • Cégep de Granby-Haute-Yamaska, Cégep de Saint-Hyacinthe, Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu, Cégep de Sorel-Tracy, Collège Édouard-Montpetit, Collège de Valleyfield, Collège régional Champlain - Campus Saint-Lambert-Longueuil

14. 1. Réussite MontérégieLes signataires (la suite) • Université de Sherbrooke, Université du Québec à Montréal, Université du Québec à Trois-Rivières, Université Concordia • Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport • Emploi-Québec et le Conseil régional des partenaires du marché du travail de la Montérégie • Forum Jeunesse Montérégie

15. 1. Réussite MontérégieLes partenaires • Association des comités de parents de la Montérégie • Agence de services de santé et de services sociaux de la Montérégie – Direction de la santé publique • Ministère de la Famille, des Aînés et de la Condition féminine • Réussite Montérégie est membre associé du CTREQ.

16. 1. Réussite MontérégieLa mission • Favoriser la concertation interordres et intersectorielle : • Pour prévenir le décrochage scolaire ; • Accroître la qualification des jeunes de la Montérégie ; • Accroître le taux de diplomation des élèves ; • Contribuer au développement social et économique en assurant une meilleure employabilité pour une relève qualifiée

17. 1. Réussite MontérégieL’objectif • L’objectif général : • Sensibiliser les jeunes à l'importance d'obtenir un diplôme qualifiant quel qu'il soit. • La stratégie : • Promouvoir et valoriser la persévérance jusqu’à l’obtention d’un diplôme qualifiant, quel qu’il soit.

18. 1. Réussite MontérégieLes publics cibles

19. 1. Le Chantier montérégien de la persévérance scolaire • La mise en œuvre d’un grand projet régional où Montérégiens et Montérégiennes sont invités à prendre conscience du rôle qu’ils jouent et peuvent jouer dans la persévérance scolaire des jeunes. • Il s’agit d’une mobilisation de tous les partenaires, d’une conscientisation essentielle à l’atteinte du but collectif qu’est la réussite scolaire des jeunes. • Il est la somme des actionsde toutes les actions des partenaires en vue de soutenir les efforts des jeunes dans leur quête de réussite scolaire. • Les actions sont d’ordre individuel, institutionnel, local, territorial, régional, sectoriel, gouvernemental, etc.

20. 1. Réussite MontérégieLes axes d’intervention 2005-2007 • Amélioration de la compréhension de la problématique du décrochage et des facteurs de persévérance scolaire • Promotion du Chantier montérégien de la persévérance scolaire – comme priorité régionale • Valorisation et promotion de la persévérance • Impacts des actions

21. Qu’est-ce… Atelier – 1re partie

22. Qu’est-ce la réussite et la persévérance ?Atelier – 1re partie • Qu’est-ce la réussite pour vous ? • Pensez à un jeune que vous connaissez. Qu’est-ce que la réussite pour lui ? • Qu’est-ce la persévérance pour vous ?

23. La persévérance scolaireDes définitions • Continuer de faire, d’être ce qu’on a résolu, par un acte de volonté renouvelé. (Petit Robert) • Continuer, durer, s’acharner, poursuivre, persister. (Multi de la langue française) • Donnez trois exemples de jeunes qui ont fait preuve ou font preuve de persévérance scolaire.

24. Comment… Atelier – 2e partie

25. Comment stimuler la persévérance ? Atelier – 2e partie • Que pouvez-vous faire concrètement pour amener les élèves à persévérer ? Toutes actions permettant à des jeunes - éprouvant des difficultés à s’engager volontairement dans un projet d’études et de vie gratifiant et significatif - d’améliorer leur situation. Des critères : - Concret et applicable dans la classe - Pas ou peu de budget - Transférable

26. Assiduité du jeune à l’école Capacité du jeune à surmonter les obstacles personnels et familiaux Capacité du jeune à surmonter les préjugés face à la réussite ou à la scolarisation Capacité du jeune à s’améliorer et à recevoir le soutien d’autrui Implication du jeune dans son école et/ou dans son milieu Qualité des relations du jeune avec les pairs Qualité des rapports du jeune avec l’autorité Capacité du jeune à surmonter sa non-confiance en soi à l’école Des pistesSelon des comportements et attitudes du jeune

27. Promouvoir Valoriser Encourager Des pistesD’action à différents degrés

28. Rentrée scolaire 1re bulletin 1re communication avec les parents Après les Fêtes Journées montérégiennes de la persévérance scolaire Période de choix et d’inscription Arrivée du printemps Période d’examens de fin d’année Bal de finissants Des pistesSelon un continuum de moments clés dans l’année scolaire

29. Des pistesSelon des projets de Réussite Montérégie • Des réalisations : • Lancement du Chantier montérégien de la persévérance scolaire • Campagnes de sensibilisation dans les établissements d’enseignement • Tournée des jeunes par territoire de MRC – Commission jeunes portant sur le décrochage et la persévérance scolaires (bilan) • Programme de bourses de persévérance – 300 000 $ sur trois ans • Production de deux vidéos : • DVD no 1 : Sensibilisation à la problématique du décrochage scolaire • DVD no 2 : Passage du secondaire au collégial et persévérance scolaire au collégial • Production d’une pièce de théâtre-forum • Journées montérégiennes de la persévérance scolaire

30. Semaine du 19 février 2007 : Souligner les efforts des jeunes. Discuter du décrochage scolaire, de ses conséquences et de l’importance du diplôme qualifiant avec les jeunes. Encourager les jeunes à poursuivre leurs rêves. Remercier ceux soutiennent les jeunes dans leur persévérance

31. Des pistesSelon des projets de Réussite Montérégie (la suite) • Les projets concertés en développement : • Chantier montérégien de la persévérance scolaire : • Campagne de promotion • Déclaration d’engagement • Campagne d’adhésion • Stratégie «parents et persévérance » • Opération conciliation études-travail • Programme de bourses de persévérance • Continuum de la persévérance scolaire • Contrat de persévérance • Camp d’exploration professionnelle

32. La définition du projet : • Une consultation • Une sensibilisation • Une mobilisation • Une adhésion • des jeunes, des employeurs, des parents, des organismes qui oeuvrent auprès des jeunes, du réseau de l’éducation En vue de maximiser l’impact positif du travail rémunéré sur les études et sur l’orientation professionnelle.

33. Concrètement Atelier – 3e partie

34. Comment allez-vous encourager la persévérance tout au long de l’année scolaire ? • À titre de partenaires engagés du Chantier quel engagement concret pouvez-vous prendre ? • Quelle activité, quel projet ou quelle attitude de promotion, de valorisation de la persévérance scolaire comptez-vous mettre de l’avant : • Dans votre classe ? • Avec vos collègues ? • À votre école • Pouvons-nous faire un suivi ? • Pouvons-nous créer une « communauté de pratique » ?

35. Promotion et de valorisation de la persévérance scolaire : Un message à partager… Des attitudes à adopter… À des moments clés… Ça prend toute une région, tout un village pour élever un enfant ! Conclusion Le Chantier de la persévérance scolaireUn projet concerté et engagé

36. « Nous, jeunes, avons la capacité de réaliser biens des choses. Nous sommes en quête de sens et voulons que les choses aient du sens. Nous souhaitons ardemment nous développer et nous réaliser dans un domaine et avec des gens que nous aimons. Pour ce faire, nous avons besoin d’être orientés et encouragés dans notre démarche. Ce que nous voulons c’est de sentir des adultes qui nous soutiennent dans nos projets de vie. » 1 000 jeunes, Commissions jeunes (2004)

37. MERCI DE VOTRE ATTENTION !Partenaires engagés du Chantier