Aktivne oblike pouka v programu umetniške gimnazije – likovna smer ssof.si

1. Aktivne oblike pouka v programu umetniške gimnazije – likovna smerwww.ssof.si Uporaba spletne učinice Moodle pri izvajanju projektnih učnih vsebin pri predmetu PREDSTAVITVENE TEHNIKE Peter Rau, prof. Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

2. Vsebina predstaitve/ • položaj predmeta Predstavitvene tehnike (PRT) v kurikulu UMETNIŠKE GIMNAZIJE – likovna smer; • učne vsebine predmeta PRT; • povezava izbrane učne snovi “predstavitev na spletu” z natečajem RIDRaziskovanje Informacijske Družbe; • vloga podpore v spletni učilnici “Moodle”; • rezultati refleksije; • cilji in usmeritve za prihodnost. Uporaba spletne učilnice pri PRT

3. www.ssof.si • Oblikovanje: • Grafično oblikovanje, • Oblikovanje uporabnih predmetov, • Modno oblikovanje; • Fotografija; • Umetniška gimnazija – likovna smer. Uporaba spletne učilnice pri PRT

4. Kako je predmet PRT umeščen v predmetnik UG-LS? • Strokovni predmeti: • LIT, • UZG, • RIS, • BIK, • PRT, (Predstavitvene tehnike) • OVD, • PLO. • Splošno izobraževalni predmeti: • SLO, MAT, ANJ, • ZGO, SOC, GEO, • INF • FIZ, BIO... Uporaba spletne učilnice pri PRT

5. Kdo predstavlja projekt? • Peter RAU; • profesor; • svetnik; • koordinator (ZRSŠ): • C14 – Izdelava šolskih tiskovin in publikacij • C19 – oblikovanje spletnih strani • Svetovalec e-šolstva; • e-tutor (ZRSŠ); • oblikovalec; • arhitekt. Uporaba spletne učilnice pri PRT

6. Učne vsebine predmeta PRT so: • Klasične PTR (predstavitev na papirju): • tehnike risbe in pisave, • projekcijske metode; • Sodobne PRT (predstavitev v e-okolju): • e-predstavitev, • v elektronski ploskvi – 2D (DTP, WEB Design), • v virtualnem računalniškem prostoru – 3D (NURBS modeling); • e-upodobitev (Rendering, animacija); • digitalna fotografija in digitalni video. Uporaba spletne učilnice pri PRT

7. Projektna naloga je potekala v stopnjah: • IDEJA: • zasnova, (½ strani besedila); • VIZUALIZACIJA ideje: • kolaž podobe strani, in skice elementov ter, • konstrukcija kompozicijske mreže; • GRAFIČNA OBDELAVA: • Vektorska grafika in HTML standard; • testiranje in OBJAVA: • Osebni račun ARNES, FTP prenos; • OCENA: • Kriteriji ocenjevanja in osebne misli v zaključku. Uporaba spletne učilnice pri PRT

8. Elementi oblikovanja so bili! • BESEDILO: • naslov, podnaslov, • glavno besedilo, • slogan... • SLIKA: • Statična slika - gibljiva slika... • OSTALI GRAFIČNI ELEMENTI: • znak, navigacijski elementi – gumbi, • označevalne črte in polja, • ornamenti... Uporaba spletne učilnice pri PRT

9. Samo Bihar, 2.G Uporaba spletne učilnice pri PRT

10. Konkrektni splošni cilji projekta • predpisane učne vsebine povezati s projektnim učnim delom v praksi: • razvite splošne kompetence za študij in življenje na primeru, • RID – raziskovanje informacijske družbe (POROČILO); • zvečati informacijsko komunikacijsko pismenost (IKP) / veča digitalna pismenost; • aktualizirati proces učenja / višja motiviranost dijakov in učitelja; • spremljati delo / pregledno opravljeno delo. Uporaba spletne učilnice pri PRT

11. Enya Belak, 2.G Uporaba spletne učilnice pri PRT

12. Podpora v spletni učilnici! • uvodna besedila (nagovor); • Predstavitev učnih vsebin; • poglavja iz učnega načrta, • gradiva (predavanja, tehnični standardi – HTML...), • vaje za utrjevanje znanj; • Povezave na projekt RID (linki); • Spremljava projekta (stopnje dela); • Forumi(razprava na daljavo – “long distance”); • Zaključki (ocene, evalvacija...). Uporaba spletne učilnice pri PRT

13. Dan Pikalo, 2.G Uporaba spletne učilnice pri PRT

14. Splošni cilji za dijaka/e! vpis dijakov/-inj v okolje spletne učilnice (Moodle); seznanitev s standardi delovnega okolja spletne učilnice; ureditev osebnega profila: opis , slika; večji dostop do učnih gradiv; večji dostop do vaj, nalog in različnih aktivnosti v procesu učenja (npr. razprave v forumu); več možnosti za izvajanje in oddajanje nalog, več možnosti za postavljanje vprašanj, ter spremljavo osebnega dela in dela v skupini. Uporaba spletne učilnice pri PRT

15. Primer predstavitve in aktivnosti Uporaba spletne učilnice pri PRT

16. Splošni cilji za učitelja/e! • pregledna predstavitev učnih vsebin; • razširjena komunikacija med učiteljem in dijaki, • dodatna podpora pri organizaciji učnega dela v skupinah; • in • dodatna podpora projektni obliki dela z vključevanjem IKT; • lažja vključitev rednih projektnih učnih nalog dijakov v širša dogajanja – projekte. Uporaba spletne učilnice pri PRT

17. Nuša Jurjevič, 2.G Uporaba spletne učilnice pri PRT

18. Kaj so po projektu poudarili dijaki/-nje Pomembno je: • delo v grafičnem okolju (programu) (79%), • vloga lastne likovno-oblikovne zasnove (74%), • poznavanje skriptnega jezika HTML (74%), • poučno in osebno zanimivo delo (63%); Delno pomembno je: • vgrajevanje spletnih povezav (linkov) (37%), • zgodba v oblikovanju (32%); Nepomembno je: • imeti lastno spletno stran (16%), • pomen povezovanja teorije s prakso (10%), • vloga mentorja (5%). Uporaba spletne učilnice pri PRT

19. Novi grafični elementi za povezavo... Uporaba spletne učilnice pri PRT

20. Rezultati vrednotenja: • Praktično 100% izvedba (statistično 92.85% izvedba) • (projektno nalogo izpeljalo 26 dijakov/-inj od 28 vpisanih v 2.G ) • visok motivacijski faktor pri dijakih/-njah, • veliko izpeljane pomoči med dijaki/-njami. • dosežene ocene po izbranih kriterijih in prvem krogu ocenjevanja so bile • 8 krat odlično (5), • 14 krat prav dobro (4) • in 4 krat dobro (3). Uporaba spletne učilnice pri PRT

21. Naloge v prihodnosti... širitev uporabe spletne učilnice; gradnja skupne terminološke baze “Wiki”; nove povezave z vsebinami splošno izobraževalnih predmetov; nove povezave z vsebinami strokovno teoretičnih predmetov; nove projektne povezave v širši prostor; Uporaba spletne učilnice pri PRT

22. Razlogi za delo v SU ZA! - PROTI? • Dobra povezanost akterjev učnega procesa; • možno širše postavljanje vprašanj in mnenj; • lažja spremljava dela in vrdnotenje. • ... • Začetno dodatno delo za vnos gradiv in podatkov; • nove učne naloge za učitelje in dijake; • določena opremljenost učiteljev (PC ali prenosni računalniki za učitelje). • ... Uporaba spletne učilnice pri PRT