1 / 33

Étude exploratoire de la consommation chez les adolescents et le cheminement scolaire

Étude exploratoire de la consommation chez les adolescents et le cheminement scolaire. Gabriel Fortier, Ph.D. Université du Québec à Chicoutimi. Consommation et cheminement scolaire.

macy
Download Presentation

Étude exploratoire de la consommation chez les adolescents et le cheminement scolaire

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Étude exploratoire de la consommation chez les adolescents et le cheminement scolaire Gabriel Fortier, Ph.D. Université du Québec à Chicoutimi

  2. Consommation et cheminement scolaire Est-il possible d’établir des liens entre la consommation de substances psychoactives et le rendement scolaire des adolescents? Effectivement, l’une des principales variables affectées à l'utilisation de drogues est le rendement scolaire (Jenkins, 1996).

  3. Consommation et cheminement scolaire Il faut donc rester attentif à: • Une baisse des résultats scolaires • Des échecs scolaires répétés • De l’absentéisme scolaire et à l’abandon d’une formation (Michaud, 1997).

  4. Dans le cadre d’une recherche sur le profil de consommation des adolescents de la région du Saguenay-Lac-Saint-Jean, (2003-2004) impliquant: • Un échantillon d’adolescents comprenant 11,619 participants de la population scolaire régulière (SC) et 51 jeunes des centres jeunesse nécessitant une intervention spécialisée (IS) Les Commissions scolaires Les Centres jeunesse L’Université du Québec à Chicoutimi

  5. La population par secteur est la suivante

  6. Les instrumentsd’évaluation • DEPADO version septembre 2003 (RISQ) Recherche et intervention sur les substances psychoactives-Québec • Administré en groupe par les intervenants en toxicomanie et les éducateurs en prévention de la toxicomanie (EPT) • Période d’évaluation: • Automne 2003 et hiver 2004 • Questionnaire sociodémographique

  7. Participants nécessitant une intervention spécialisée (IS)(Centres Jeunesse)

  8. Participants issus de la population scolaire (SC)Commission scolaire Pays-des-Bleuets)

  9. Niveau scolaire IS et SC

  10. Situation familiale des participants IS et SC

  11. Nombre d’enfants dans la famille IS et SC

  12. Rang dans la famille IS et SC

  13. Niveau de risque: • FEU VERT Pas de problème évident (aucune intervention nécessaire) • FEU JAUNE Problème en émergence (Une intervention est jugée souhaitable en première ligne) • FEU ROUGE Problème évident (Une intervention est suggérée vers une ressource spécialisée)

  14. Niveau de risque:Population nécessitant une intervention spécialisée (IS) et population scolaire (SC)

  15. Difficultés à l’école dues à ta consommationIS

  16. Difficultés à l’école dues à ta consommationSC

  17. J’aimerais terminer un coursIS

  18. J’aimerais terminer un coursSC

  19. Perception du rendement scolaire & Rendement scolaire réel • Les corrélations entre l’autoévaluation des élèves du secondaire et leurs résultats officiels a permis à Perron (1988) d’obtenir une corrélation de r=0,93 entre ces deux types de mesures.

  20. Perception du rendement scolaire & Rendement scolaire réel • Une recherche similaire auprès d’une population d’adolescents du Saguenay-Lac-Saint-Jean (N=852) a permis à Fortier (2001) d’obtenir des corrélations de Spearman de: • r = 0,873** en français • r = 0,882** en mathématique • r = 0,877** en anglais • r = 0,866** pour la moyenne générale

  21. Perception du rendement scolaire

  22. La consommation et le cheminement scolaire • Chez la population scolaire régulière (SC) plus le niveau de risque dû à la consommation est élevé plus le rendement scolaire semble faible. • Chez la population nécessitant une intervention spécialisée (SC) il semblerait que le risque de consommation est indépendant du rendement scolaire.

  23. La consommation et le cheminement scolaire Recherche à venir: • Évaluer chez les adolescents qui présentent une consommation à risque élevé ce qui leur permet de performer au niveau scolaire. • Il en découlerait des pistes spécifiques pour la prévention et l’intervention.

More Related