1 / 44

Attention à l’Attention ! Jean-Philippe Lachaux directeur de recherche à l’INSERM

Attention à l’Attention ! Jean-Philippe Lachaux directeur de recherche à l’INSERM Centre de Recherche en Neurosciences de Lyon. le rôle central de l’attention. « Je tripotai mes crampons

maddox
Download Presentation

Attention à l’Attention ! Jean-Philippe Lachaux directeur de recherche à l’INSERM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Attention à l’Attention ! Jean-Philippe Lachaux directeur de recherche à l’INSERM Centre de Recherche en Neurosciences de Lyon

  2. le rôle central de l’attention « Je tripotai mes crampons et d’autres équipements, puis j’essayai de lire, mais je pensais tellement à l’escalade que je lisais et relisais les mêmes phrases sans parvenir à les enregistrer » p.167

  3. le rôle central de l’attention

  4. le rôle central de l’attention

  5. Avec Attention un envahissement du lobe frontal une réaction du cerveau qui se prolonge Sans Attention une réaction locale et brève

  6. Avec Attention un envahissement du lobe frontal So What ?

  7. un envahissement du lobe frontal compréhension

  8. un envahissement du lobe frontal compréhension mémoire de travail prise de décision plannification ...

  9. Avec Attention une réaction du cerveau qui se prolonge So What ?

  10. la loi de Donald Hebb Règle 1 qui se ressemblent, s’assemblent Règle 1(bis) qui s’assemblent, se ressemblent

  11. la loi de Donald Hebb Avec Attention long Sans Attention court

  12. la loi de Donald Hebb trinken « trinken »

  13. la loi de Donald Hebb trinken « trinken »

  14. la loi de Donald Hebb trinken « trinken »

  15. Avec Attention une seconde une seconde

  16. Sans Attention une seconde une seconde

  17. Message # 1 l’attention va permettre de prolonger la réponse du cerveau et favoriser ainsi les liens nécessaires à l’apprentissage

  18. Message # 1bis le cerveau doit accepter de se laisser envahir par la nouvelle information

  19. Quelles sont les conditions favorisant cet envahissement ? • minimiser les ‘conflits neuronaux’ • aligner les priorités • des différentes parties du cerveau

  20. le cerveau sait ignorer totalement les distractions • et pourtant ...

  21. ... et pourtant

  22. le système attentionnel de cette personne s’est trompé pourquoi ?

  23. ‘nous’ considérons cet évènement comme potentiellement important, avons nous raison ?

  24. Message # 2 toutes les parties du cerveau n’ont pas la même idée de ce qui est important elles sont généralement en conflit

  25. TEXTE

  26. conséquence des conflits : instabilité et moins de liens

  27. Comment résoudre les conflits attentionnels ?

  28. « task-set et attention-set »

  29. « task-set et attention-set » task-set et attention-set constituent des traces en mémoire de ce qui doit être réalisé dans le contexte présent, et de ce qu’il faut considérer en priorité pour y parvenir

  30. privilégier des objectifs simples le processus d’évaluation de l’utilité d’une information est le fruit d’une délibération rapide, et largement inconsciente la qualité de l’envahissement cérébral dépend de la clarté et la simplicité de l’objectif

  31. « task-set et attention-set » les neurones du task-set doivent être bien définis et suffisamment activés, ce qui exige motivation et simplicité

  32. privilégier la simplicité quatre raisons d’éviter le ‘mauvais’ mode multi-tâche

  33. qu’est ce que le mauvais mode multi-tâche ? on parle de mauvais multi-tâche lorsque les deux tâches ne peuvent pas être associées

  34. Chasser le mauvais ‘multi-tâche’ Raison # 1 car l’objectif, et donc le task-set et l’attention-set sont alors moins bien définis il y a plus de risques de ‘ fuites ’ important ?

  35. Chasser le mauvais ‘multi-tâche’ Raison # 2 car le cerveau doit basculer entre deux task-sets ce qui prend du temps switch cost

  36. Chasser le mauvais ‘multi-tâche’ Raison # 3 car il faut tout de même se souvenir des deux tâches ce qui surcharge la mémoire de travail switch cost

  37. Chasser le mauvais ‘multi-tâche’ Raison # 4 car chaque action envisagée contredit l’un des deux objectifs à mener de front le cerveau ‘souffre’ gyrus cingulaire antérieur

  38. Chasser le mauvais ‘multi-tâche’ Ces situations rendent le processus de filtrage par le cortex prefrontal, inefficace important ?

  39. nous sommes tout le temps en multi-tâche écrire tout en se jugeant soi-même lire tout en se disant qu’on ne comprend pas écouter tout en préparant une réponse parler tout en pensant au regard des autres ... conflit cérébral : distraction de l’attention

  40. Message # 3 dans toute situation d’apprentissage, identifier et si possible éliminer toutes les sources de mauvais multi-tâche, éventuellement propres à l’exercice ou cachées

  41. « Take-Home » Message toutes les parties du cerveau n’ont pas la même idée de ce qui est important elles sont généralement en conflit un bon environnement d’apprentissage est un environnement qui minimise ces conflits notion de ‘flow’

  42. Pour finir : le cerveau joueur un monde simplifié définissant de manière claire ce qui est important et ce qui ne l’est pas un cadre temporel limité un alignement des priorités du cerveau (amusement, utilité subjective)

  43. Merci de votre

More Related