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COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PUENTE: EXPERIENCIA Y APRENDIZAJE

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PUENTE: EXPERIENCIA Y APRENDIZAJE. FORTALECIMIENTO DE UNIDADES DE INTERVENCIÓN FAMILIAR PARA SU AUTOCUIDADO Y EL APOYO PSICOSOCIAL DE LAS FAMILIAS.

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COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PUENTE: EXPERIENCIA Y APRENDIZAJE

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  1. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PUENTE: EXPERIENCIA Y APRENDIZAJE

  2. FORTALECIMIENTO DE UNIDADES DE INTERVENCIÓN FAMILIAR PARA SU AUTOCUIDADO Y EL APOYO PSICOSOCIAL DE LAS FAMILIAS • La Comunidad de Aprendizaje Puente canaliza gran parte de las actividades de formación y capacitación de los operadores del Programa (Apoyos Familiares, JUIF’s y Equipos regionales), destinadas a: • aumentar la efectividad de las prácticas profesionales de cada uno de ellos. Específicamente, se ha puesto énfasis en la formación de los Apoyos Familiares, y en la práctica de apoyo psicosocial que realizan con las familias.

  3. La relación o vínculo que se establece entre los sujetos que participan del Programa : Apoyos Familiares y Familias, es concebida como el soporte que sustenta la intervención. • La construcción del vínculo con la familia es una de las tareas fundamentales del Apoyo Familiar que se caracteriza por : • Un alto nivel de sensibilidad y complejidad • Determinar el tipo e intensidad de la relación que se establece y permanece, al menos, durante el proceso de intervención.

  4. APOYO APOYO APOYO ACCIÓN ACCIÓN ACCIÓN

  5. MODELO DE ACCION CRITERIOS DE ACCIÓN ENCUADRE + / - Tonalidad emocional Focalización Orientación CLASE DE PROBLEMAS CLASE DE RESPUESTAS

  6. El Apoyo y la Unidad de Intervención son un agente fundamental en el logro del cumplimiento de los mínimos, como también en las innovaciones locales del programa. • Las competencias a ser fortalecidaspara construir vínculos de apoyo eficientes: • La capacidad de generar conversaciones para la reflexividad y la acción como principal herramienta de gestión y construcción de vínculos • La reflexividad individual y grupal sobre la propia práctica como modalidad para ampliar los repertorios de acción

  7. LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE UNA NECESIDAD EN LAS UNIDADES DE INTERVENCION • La V REGION SE SUBDIVIDE TERRITORIALMENTE EN 6 PROVINCIAS Y 34 COMUNAS , LA QUE CUENTA CON 204 APOYOS FAMILIARES. • LA PROVINCIA DE VALPARAISO CUENTA CON 8 COMUNAS: VIÑA DEL MAR , VALPARAISO, QUILPUE, VILLA ALEMANA, QUINTERO, PUCHUNCAVI, CON-CON, CASABLANCA: • CON UN TOTAL DE 75 APOYOS FAMILIARES

  8. Rol FOSIS – Rol JUIF • Rol Fosis : Coordinación Provincial • Supervisión cumplimiento metas • Asesoría técnica a la UIF • Monitoreo cumplimiento de mínimos y Sistema de Registro. • Entrega de información proveniente del programa.

  9. Rol FOSIS – Rol JUIF • Rol Jefe de Unidad de Intervención Familiar. • Ejecutar Programa Puente a nivel local. • Coordinar y dirigir el equipo de trabajo (Apoyos Familiares) • Gestión y administración de los recursos en la comuna.

  10. UNIDADES DE INTERVENCION Y SUS PARTICULARIDADES EN LA PROVINCIA

  11. COMPONENTE CIRCULO DE ANALISIS DE LA PRACTICA • Comunas : 8 • Círculos de Análisis de la Práctica : 8 • Participantes : 60 • Comunas : Valparaíso 3, Viña del Mar 2, Quilpué 2, Villa Alemana 1. • Puchuncaví, Casablanca, Con Con y Quintero no participan.

  12. COMPONENTE UNIVERSIDAD • POSTITULO AÑO 2004 • Participante de la Provincia : 15 • POSTITULO AÑO 2005 • Participantes de la Provincia : 40

  13. Componente Agencia e Instituto • Participantes de la Provincia Año 2004 y 2005 : 57 • Curso : Salud y Discapacidad • Curso : Asesoría Jurídica • Curso : Resolución de Conflictos • Curso : Autocuidado

  14. Una experiencia : Viña del Mar El Equipo de Viña del Mar es uno de los más grandes del país : 20 Apoyos Familiares. Surgió la necesidad de “construir” equipo : de generar organización, estructura, identidad grupal, un clima adecuado de trabajo.

  15. Generación de condiciones... • Se fue consolidando una forma de relación de tipo cooperativa, con capacidad de autocrítica, con necesidad de capacitación constante, buscando el desarrollo de la creatividad e iniciativa.

  16. No obstante lo anterior, la Juif sentía las necesidad mejorar las competencias y de tener más tiempo para brindar apoyo técnico a los requerimientos de los AF.

  17. Al instaurarse el Círculo de Análisis de la Práctica, y los otros componentes, éstos no tuvieron una acogida positiva, hasta cuando comenzaron a ser una herramienta para los apoyos familiares y se observó que era una opción consistente para el desarrollo.

  18. Logros de la Comunidad de Aprendizaje • Los Apoyos Familiares logran establecer relaciones de confianza y cooperación importantes al interior del equipo. • Los nuevos apoyos familiares desarrollan rápidamente un sentido de pertenencia.

  19. Logros de la Comunidad de Aprendizaje • Permite al Apoyo Familiar ampliar sus repertorios de acción. • Se percibe y percibe a sus compañeros como sujetos de aprendizaje y actores relevante en el logro de los resultados con las familias. • Los Apoyos han aprendido a compartir espacios de autocuidado.

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