1 / 29

Foreldre som team, hvorfor og hva er viktig (helhet, rollemodell, selvtillit osv)

Foreldre som team, hvorfor og hva er viktig (helhet, rollemodell, selvtillit osv) Spille hverandre gode, jfr 70% regelen. Samarbeid Døgnhjul. Forutsetninger: Positiv involvering -vær engasjert -ha oversikt over barnets venner, interesser

manny
Download Presentation

Foreldre som team, hvorfor og hva er viktig (helhet, rollemodell, selvtillit osv)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Foreldre som team, hvorfor og hva er viktig (helhet, rollemodell, selvtillit osv) Spille hverandre gode, jfr 70% regelen. Samarbeid Døgnhjul

  2. Forutsetninger: Positiv involvering -vær engasjert -ha oversikt over barnets venner, interesser -mett barnets oppmerksomhetsbehov -hjelp det å balansere sitt oppmerksomhetsbehov -gjør ting sammen med barnet Tilsyn: Hvem hva hvor når hvordan, samarbeid m/andre Kommunikasjon: Lytt, ikke forhør

  3. Struktur (Faste rutiner, orden og tilrettelegging) Rammer (faste tider, faste ytre regler) Regler (samhandlingsregler) hva tillater vi? Avtaler (i butikk, hos bestemor, når ute osv)

  4. samarbeid -barn som hører etter -barn som fungerer sosialt -godt klima i familien -få konflikter -føle man lykkes som foreldre -barn som bidrar i familien -barn som får respekt lærer å respektere -barn lærer å ta gode valg

  5. Forsterkningsfellen • Forsterking av unngåelse – når barn gråter eller skriker inntil den rette responsen utløses. • Foreldrene bekreftes når de trekker seg. • Barnet bekreftes gjennom ”motangrep”. kurve

  6. sirkel

  7. Hvordan starter det gode samarbeidet: Tydelig forventning Gjennomføre, følge opp forventningen Rose, lære barnet effekten av samarbeid Fokusere på oppnådd resultat

  8. GODE BESKJEDER: • Ha øyekontakt • Vær så konkret som mulig • Vær vennlig, men likevel bestemt • Vær fysisk nær • Vær tydelig og bruk enkle ord • Følg opp beskjeden inntil barnet gjennomfører, (10sek) • Unngå argumentering • Velg riktig tidspunkt • Gi beskjeden direkte • Unngå spørsmål

  9. -forventning -tydelighet -utholdenhet -ignorering -ros ved oppfølging Stopp – start beskjeder Læring av sosiale ferdigheter

  10. Ros og oppmuntring - virkningsfull positiv oppmuntring: • Ros er presis og spesifikk. • Ros er gitt for ny og bedret oppførsel eller ferdighet. • Ros er entydig positiv og etterfølges ikke av negative kommentarer. • Ros er kort og oppriktig. • Ros fremføres i et språk som barn forstår. • Ros blir gitt med positivt kroppsspråk og ansiktsuttykk, og med vennlig stemme.

  11. ROS MED ORD • SMIL • NIKK • OPPMERKSOMHET • BERØRING • KLEMMING • KYSSING • TILBRINGE TID SAMMEN • LYTTING • SKRYT AV BARNET FORAN ANDRE • GJØRE TING SAMMEN • BENEVNE DEN POSITIVE OPPFØRSELEN • HÅNDFAST BELØNNING

  12. RYDD OPP ETTER DEG RYDD LEKENE OG RE SENGA BØKER PÅ HYLLA DYNAI SENGA BILER I ESKA RYDD DYR I KASSA

  13. Belønninger: TING: KLISTREMERKER, TYGGIS, FARGESTIFTER AKTIVITETER: BAKE, SPILLE, LAGE TING SAMMEN, LESE TID:SE LITT LENGER PÅ TV, LENGER OPPE/UTE, LESE LENGER VALG:VELGE KVELDSMAT, VELGE FILM/SPILL/BOK

  14. ole: 4 eller flere poeng gir ½ time på data. 6 poeng gir tyggis

  15. RYDDESKJEMA: 1.RE OPP SENGA 2.RYDDE KLÆR 3.LEKER I LEKEKASSER 4.BØKER I HYLLE

  16. PÅ BADET:

  17. BRA-BRILLER: Se etter hva barnet gjør som du vil at barnet skal gjøre mer av, eller vite at du setter pris på. F.eks ”Nå spurte du på en hyggelig måte” ”nå var du en god venn, du…….” ”jeg så du skulle til å slå, men stoppet” ”nå samarbeidet du bra, og kom med en gang” ”så fint at dere sitter så rolig i baksetet” BRA-kort som støtteverktøy

  18. SMÅ SKRITT BELØNNES! BELØNNING TETT I TID! BELØNNING KAN IKKE TAS FRA BARNET! BELØNNING AVTALES I FORKANT, IKKE SOM LØSNING MIDT I KONFLIKT! VI ER FORNØYD MED 70% SAMARBEID!!!!!! VI ROSER PÅ 70% GJENNOMFØRING

  19. GRENSESETTING Fastsetter rammer rundt barnet. Definerer regler for å hjelpe barn å skille mellom hensiktsmessig og uhensiktsmessig atferd.

  20. PLANLAGTE: Konsekvensen skal vise at du/dere ikke liker det barnet gjør, ikke din/deres følelsesmessige reaksjon eller humør. FORUTSIGBARE: Konsekvensen bør være forutsigbar og gitt til rett tid GJENNOMFØRBARE: Tenk smått, store konsekvenser straffer foreldrene og får forvirrede og sinte barn. GJENNOPPRETT: Gjennopprett tillitt, la barnet prøve igjen.

  21. FORELDRE: BARN: • Kontroll • Myndighet • Rettferdighet • Forutsigbarhet • Opplevelse av mestring • Oversikt • Opplevelse av grenser • Valg mulighet • ”Rettferdig” behandling • Forutsigbarhet • Handlinger har konsekvenser • Forskjell på rett & galt

  22. Grensesetting - sentrale prinsipper: • unngå argumentering • unngå trusler • unngå maktbruk • unngå ydmyking • unngå sinne • unngå overreaksjoner • unngå maktkamper • unngå å tape • Vær rolig • stopp atferden tidlig • god følelseskontroll • vær forberedt & trent • Skape brudd/avstand • korte, tydelige beskjeder • følge opp

  23. HVORDAN FOREBYGGE, GJENNOPRETTE • IFT GRENSESETTING: • BRUK PROBLEMLØSNING • TREN SOSIALE FERDIGHETER • BRUK SINNEMESTRINGSSTRATEGIER

  24. PROBLEMLØSNING: DEFINER UTFORDRINGEN BRAINSTORMING PÅ LØSNINGSFORSLAG VELG LØSNING(ER) LAG PLAN FOR GJENNOMFØRING

  25. Trening av sosiale ferdigheter: Rollespill løsningsvalgene dere kom frem til ved bruk av problemløsning Sinnemestring: Lær barna å kjenne sine signaler og bruke dempere for å styre sine handlinger/stoppe impulser

  26. Bygg relasjon, vær leder Sett rammer og strukturer som er faste og fremmende Ha tydelige forventninger til samarbeid Reguler egne følelser, hjelp barnet ut av låsninger Ros samarbeid, og forsøk på mestring Bruk brabriller, styrk barnets selvopplevelse og selvtillit Konsekvent og forutsigbar grensesetting Problemløs med barnet, hjelp de å finne egne løsninger

More Related