Model uczelni

1. Model uczelni Oczekiwane modele rozwoju Zarysy scenariuszy

2. Dwa modele uczelni „akcelerujące” GOW

3. Konstrukcja scenariuszy + Co się stanie z naszymi modelami jeżeli czynnik 1 będzie ujemny a czynnik 2 dodatni Co się stanie z naszymi modelami jeżeli oba czynniki będą dodatnie Rozważane czynniki: oś 1. demografia oś 2. rozwój regionalny oś 3. technika oś 4. reformy Czynnik 2 (druga z osi) Co się stanie z naszymi modelami jeżeli oba czynniki będą ujemne Co się stanie z naszymi modelami jeżeli czynnik 1 będzie dodatni a czynnik 2 ujemny - - + Czynnik 1 (jedna z osi) Warszawa, 28.04.2011 www.akademickiemazowsze2030.pl

4. Sama demografia nie determinuje wyłonienia się uczelni międzynaroowej + • brak konkurencji lokalnej • stagnacja (cieplarniane warunki)? • otoczenie międzynarodowe odcięte • Szanse realizacji modelu "Międzynarodowego" ograniczone ze względu na brak motywacji uczelni do zmian („cieplarniane warunki”) • wielu dobrych, mobilnych kandydatów • atrakcyjność „prowincji” jako miejsca zamieszkania, nauki, pracy • silna konkurencja uczelni regionalnych zmusza do ruchu w kierunku modelu międzynarodowego • wzrost jakości kształcenia (II i II stopień) • Możliwy ROZKWIT uczelni w modelu "Międzynarodowym" Demografia • Walka o słabych kandydatów z zagranicy ("byle zapełnić sale)" • Znaczący spadek jakości kształcenia • Uczelnie koncentrują się przede wszystkim na dydaktyce, kosztem działalności badawczej • Nie wyłania się uczelnia o pozycji Międzynarodowej • niewielu dobrych kandydatów (ale mobilnych) • atrakcyjność „prowincji” jako miejsca zamieszkania • ekstremalna konkurencja uczelni regionalnych zmusza do szybkiego ruchu w kierunku modelu międzynarodowego • konsolidacje wśród najsilniejszych uczelni Warszawy. • Duże zagrożenia ale i szanse na ROZKWIT uczelni w modelu "Międzynarodowym" - - + Rozwój regionalny www.akademickiemazowsze2030.pl

5. Kluczowego znaczenia nabiera rozwój regionalny i wykorzystanie techniki (znaczenie reform politycznych jest oczywiste) + • brak konkurencji lokalnej = brak presji na międzynarodowość • uruchamianie nowych przedsięwzięć • otwarte możliwości rozwoju • konieczność współpracy z otoczeniem • Nieliczne uczelnie (lub ich fragmenty) osiągają model uczelni międzynarodowej poprzez wzrost elastyczności i współpracy z otoczeniem • konkurencja lokalna = presja na międzynarodowość • uruchamianie nowych przedsięwzięć • otwarte możliwości rozwoju • konieczność współpracy z otoczeniem • Najsilniejsze uczelnie osiągają pozycję międzynarodową poprzez wzrost elastyczności i współpracy z otoczeniem. Technika • Brak dostępu do nowoczesnej techniki sprawia, że nawet najsilniejsze uczelnie Mazowsza nie są w stanie prowadzić badań i edukacji na wysokim poziomie. • Nie wyłania się uczelnia o zasięgu międzynarodowym • Brak dostępu do nowoczesnej techniki sprawia, że nawet najsilniejsze uczelnie Mazowsza nie są w stanie prowadzić badań i edukacji na wysokim poziomie. • Równoczesna konkurencja ze strony uczelni regionalnych powoduje konwergencje obu modeli uczelni. • Nie wyłania się uczelnia o zasięgu międzynarodowym - - + Rozwój regionalny www.akademickiemazowsze2030.pl

6. Kluczowego znaczenia nabiera rozwój regionalny i wykorzystanie techniki (znaczenie reform politycznych jest oczywiste) + • brak konkurencji lokalnej = brak presji na międzynarodowość • uruchamianie nowych przedsięwzięć • otwarte możliwości rozwoju • konieczność współpracy z otoczeniem • Nieliczne uczelnie (lub ich fragmenty) osiągają model uczelni międzynarodowej poprzez wzrost elastyczności i współpracy z otoczeniem • konkurencja lokalna = presja na międzynarodowość • uruchamianie nowych przedsięwzięć • otwarte możliwości rozwoju • konieczność współpracy z otoczeniem • Najsilniejsze uczelnie osiągają pozycję międzynarodową poprzez wzrost elastyczności i współpracy z otoczeniem. • Walka o słabych kandydatów z zagranicy ("byle zapełnić sale)" • Znaczący spadek jakości kształcenia • Uczelnie koncentrują się przede wszystkim na dydaktyce, kosztem działalności badawczej • Nie wyłania się uczelnia o pozycji Międzynarodowej Technika • Brak dostępu do nowoczesnej techniki sprawia, że nawet najsilniejsze uczelnie Mazowsza nie są w stanie prowadzić badań i edukacji na wysokim poziomie. • Nie wyłania się uczelnia o zasięgu międzynarodowym • Brak dostępu do nowoczesnej techniki sprawia, że nawet najsilniejsze uczelnie Mazowsza nie są w stanie prowadzić badań i edukacji na wysokim poziomie. • Równoczesna konkurencja ze strony uczelni regionalnych powoduje konwergencje obu modeli uczelni. • Nie wyłania się uczelnia o zasięgu międzynarodowym - - + Rozwój regionalny Zła sytuacja demograficzna modyfikuje wyniki w sytuacji słabego rozwoju regionalnego www.akademickiemazowsze2030.pl

7. Foresight „Akademickie Mazowsze 2030” Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego w ramach Programu Operacyjnego Innowacyjna Gospodarka 2007 – 2013. Realizowany w ramach Działania 1.1, Poddziałania 1.1.1 www.akademickiemazowsze2030.pl Warszawa, 11.11.2009 www.akademickiemazowsze2030.pl 01