1 / 22

LÆREPLAN I SPANSK / FRAMANDSPRÅK Hovudprinsippa

LÆREPLAN I SPANSK / FRAMANDSPRÅK Hovudprinsippa. Struktur. Nivå I (Spansk I) – 225 årstimar over to år: Mundos nuevos 1 Nivå II (byggjer på nivå I) (Spansk II) – 225 årstimar over to år: Mundos nuevos 2 Rundskriv F-003-06

maree
Download Presentation

LÆREPLAN I SPANSK / FRAMANDSPRÅK Hovudprinsippa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LÆREPLAN I SPANSK / FRAMANDSPRÅK Hovudprinsippa

  2. Struktur • Nivå I (Spansk I) – 225 årstimar over to år: Mundos nuevos 1 • Nivå II (byggjer på nivå I) (Spansk II) – 225 årstimar over to • år: Mundos nuevos 2 • Rundskriv F-003-06 • Elevar som har gjennomført nivå I i grunnskolen og som byrjar med eit nytt språk i den vidaregåande opplæringa, skal ha nivå I • Elevar som ikkje har har gjennomført nivå II i grunnskolen, skal ha nivå I og nivå II i den vidaregåande opplæringa, dvs. 365 årstimar over tre år (Spansk I+II) • ”Departementet ta ikke sikte på å forslå at det skal inngå krav om andre fremmedspråk enn engelsk i minimumskravene til generell studiekompetanse”

  3. St.meld. nr. 30 og Innst. St. nr. 228 • Kompetansemål: Mål for kva elevane skal kunne meistre etter avslutta opplæring på ulike trinn • Klare, tydelege mål for faget (grunnlag for dialog) • Gjennomgåande løp med tydeleg progresjon • Grunnleggjande ferdigheiter skal integrerast i kompetansemåla • Måla skal utformast slik at dei gir rom for fleire vegar til målet • Eitt målnivå: Forenkling av målhierarkiet

  4. Mål på kompetansenivå • Mål for opplæringen er at eleven skal kunne…

  5. Kompetanse • OECD • Kompetanse er «evna til å meistre ei kompleks utfordring eller utføre ein kompleks aktivitet eller ei kompleks oppgåve» – på konkrete område innanfor utdanning, yrke og samfunnsliv eller på det personlege planet

  6. Kompetanse og ferdigheiter

  7. Følgjer • Mindre detaljerte planar • Skolane avgjer organisering og arbeidsmåtar

  8. Grunnleggjande ferdigheiter • Ferdigheiter i lesing, skriving, regneferdigheiter og tallforståing • Ferdigheiter i engelsk • Digital kompetanse • Læringsstrategiar og motivasjon • Digitale verktøy • Sosial kompetanse

  9. Språklæring • Innsikt i eiga språklæring og språkbruk • utvikle føremålstenlege læringsstrategiar • definere eigne læringsbehov • formulere mål • velje arbeidsmåtar • bruke hjelpemiddel • vurdere arbeidsprosess og måloppnåing

  10. Kommunikasjon • Formidling av meining gjennom fremmendspråket • Fem ferdigheiter: lytting, lesing, skriving, samanhengjande munnleg produksjon og spontan munnleg samhandling • Språkleg repertoar: ordtilfang, syntaks og tekstsamanheng • Spesifikke språklege ferdigheiter for å meistre ulike kommunikasjonssituasjonar • Nye medium • Bruk av språket på tvers av fag og emne

  11. Språk, kultur og samfunn • Kulturforståing i vid meining • ”sentrale emner knyttet til ulike sider ved • målspråklandenes samfunnsliv og kultur”

  12. Språklæring • utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket • undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring • bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler • beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket

  13. Kommunikasjon (1) • bruke språkets alfabet og tegn • finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere • delta i enkle, spontane, samtalesituasjoner • presentere ulike emner muntlig • gi uttrykk for egne meninger og følelser

  14. Kommunikasjon (2) • forstå og bruke tall i praktiske situasjoner • kommunisere med forståelig uttale • forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner • bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding

  15. Kommunikasjon (3) • tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner • skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer • bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet • bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk

  16. Språk, kultur og samfunn • samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge • sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge • samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet • gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur

  17. Verba i kompetansemåla • lese, delta, presentere, giuttrykkfor, forstå, bruke, kommunisere, skrive, drøfte, gjøreredefor, beskrive …

  18. Språk, kultur og samfunn • drøftesider ved dagligliv, tradisjoner, skikker og • levemåter i språkområdet og i Norge • drøftesider ved livsvilkår og aktuelle • samfunnsforhold i språkområdet • gjøre rede forsider ved geografi og historie i • språkområdet • beskrive sentrale sider ved språkområdets kultur og gi • uttrykk for opplevelser knyttet til dette • drøfte hvordan språkkunnskaper og kulturinnsikt kan • fremme flerkulturelt samarbeid og forståelse

  19. Vurdering • Éin samla standpunktkarakter • Lokalt gitt munnleg eksamen og/eller sentralt gitt skriftleg eksamen

More Related