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PRODUCTION D’ELECTRICITE- ENERGIES RENOUVELABLES

PRODUCTION D’ELECTRICITE- ENERGIES RENOUVELABLES. OBJECTIFS:. Illustrer le programme de 3 ième sur la production de l’électricité. Travailler en interdisciplinarité Travailler en groupe Travailler l’expression orale Sensibiliser les élèves aux énergies renouvelables. Trois étapes:.

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PRODUCTION D’ELECTRICITE- ENERGIES RENOUVELABLES

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Presentation Transcript

  1. PRODUCTION D’ELECTRICITE- ENERGIES RENOUVELABLES

  2. OBJECTIFS: Illustrer le programme de 3ième sur la production de l’électricité. Travailler en interdisciplinarité Travailler en groupe Travailler l’expression orale Sensibiliser les élèves aux énergies renouvelables

  3. Trois étapes: • Visite et comparaison de 3 centrales électriques: • Centrale thermique de Punaruu • Centrale hydraulique de Papenoo • Centrale solaire du collège + intervention Sunzil Contact EDT: Lonomahiki TEURURAI: 79 87 87 / 86 77 67 • Exploitation: • Panneaux • Diaporama • Maquettes • Groupe électrogène • Exposés devant d’autres élèves

  4. ORGANISATION: 3 professeurs (2 SPC et 1 Techno) 3 groupes de 9 élèves 2 ou 3 salles de travail 10 séances de 2h (prévoir 2 ou 3 séances de répétitions pour l’oral) Prévoir de 10 000 à 30 000 fcp pour le transport pour chaque sortie 13 HSE par professeur

  5. SOCLE COMMUN • Compétence 1: La maitrise de la langue française • Formuler clairement des propos simples • Développer de façon suivie un propos en public sur un sujet donné • Compétence 3: Les principaux éléments de maths, sciences, techno… • Développement durable : mobiliser ses connaissances • Energies: différentes formes, notamment électriques et transformations • Compétence 4: La maitrise des techniques usuelles de l’information et de la communication • Je mets mes compétences informatiques au service d’une production collective • Je sais regrouper dans un même document plusieurs éléments (texte, photo, etc.) … et bien d’autres

  6. CONCLUSION: • Points positifs: • Présentation orale très positive: confiance en soi et entrainement pour l’HDA • Travail en équipe, échanges d’avis, d’idées et partage de la parole à l’oral • Visites intéressantes, illustre bien les cours de SPC • Bon accueil par les guides • Sensibilisation au développement durable réelle en travaillant sur les avantages et les inconvénients de chaque type de centrale notamment • Points négatifs: • Classe faible à qui nous avons imposé ce projet. • Certains élèves non motivés, travail qui n’avance pas vite • Projet qui coute cher en transports, en HSE et qui demande un réaménagement des emplois du temps • Les améliorations à apporter: • Faire fabriquer certaines maquettes par les élèves (hydraulique par exemple) • Choisir des élèves motivés • Exposer le travail à leurs professeurs

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