Vertikalno načrtovanje poučevanja slovenščine kot drugega jezika

1. Vertikalno načrtovanje poučevanja slovenščine kot drugega jezika • Barbara Upale, Osnovna šolaMatijeČopaKranj • Regijsko usposabljanje strokovnih delavcev osnovnih in srednjih šol gorenjske regije za izvajanje programa UVOP • 23. 4. 2014, Osnovna šola Matije Čopa Kranj

2. KAR POGUMNO, ČEPRAV BREZ ČAROBNEGA NAPOJA!

3. SLOVENŠČINA – kot prvi jezik (J1) – tisti jezik, ki se ga posameznik začne učiti kot prvega (v času) – prvi po svoji pomembnosti – kot drugi jezik (J2) – sredstvo komunikacije, vzporedno s prvim jezikom – usvaja in uči se ga v okolju, kjer se ta jezik govori– kot tuji jezik (TJ) – jezik, ki se ga učimo v okolju, kjer ta ni običajno v uporabi (Pirih Svetina 2005)

4. SLOVENŠČINA KOT J2 – OBLIKOVANJE IN IZVAJANJE UN – SEJO – Skupni evropski jezikovni okvir: učenje, poučevanje, ocenjevanje – Slovenščina za tujce (javno veljavni izobraževalni program) – za potrebe jezikovnega pouka v tečajih za tujce in za testiranje njihovega znanja na različnih ravneh – Učni načrt: tečaj slovenščine za dijake tujce – program za poučevanje slovenščine kot J2 – ustrezni učbeniki in gradiva – ustrezno usposobljeni učitelji

5. SEJO Skupni evropski jezikovni okvir: učenje, poučevanje, ocenjevanje – dokument, ki predstavlja skupno osnovo za pripravljanje jezikovnih učnih načrtov, kurikularnih smernic, učbenikov, izpitov v Evropi – smernice za opis dosežkov učečih se v tujem jeziku – 6 referenčnih ravni (A1, A2, B1, B2, C1, C2) je v Evropi splošno sprejetih za opis posameznikovega znanja jezika

6. SEJO Sporazumevalne zmožnosti: – razumevanje (bralno in slušno) – govorjenje (govorno sporazumevanje in sporočanje) – pisanje (pisno sporočanje) Vstopna raven in sporazumevalni prag: – raven A1 in A2: vstopna raven, vmesna raven (osnovni uporabnik) – raven B1: sporazumevalni prag (samostojni uporabnik) Primer: – učbenik Slovenska beseda v živo 1a (raven A1): za najmanj 120 ur pouka – učbenik Poigrajmo se slovensko (raven A1): za najmanj 100 ur pouka

7. UČBENIKI IN PRIROČNIKI ZA SLOVENŠČINO KOT J2/TJ – Center za slovenščino kot drugi/tuji jezik – učbeniki za vse ravni za odrasle – priročniki za učitelje: didaktično-metodični napotki, dodatne vaje – priročnik za konverzacijo – Slika jezika – http://www.e-slovenscina.si/ – ZRSŠ – učbeniki za otroke zdomcev in izseljencev ter priročnik za učitelje – spletna stran Stičišče – Osnovna šola Koper: učbenik in priročnik Na poti k učenju slovenščine – gradivo, ki ga učitelji pripravljamo sami

8. DEJAVNIKI, KI VPLIVAJO NA USVAJANJE IN UČENJE J2 – starost – osebnostne lastnosti – jezikovna nadarjenost – motivacija – kognitivni slog (Pirih Svetina 2005)

9. DEJAVNIKI, KI VPLIVAJO NA USVAJANJE IN UČENJE J2 – proces usvajanja/učenja J2 poteka precej dlje časa in se razlikuje od procesa usvajanja J1 – učenci se ne bodo slovenščine naučili mimogrede in sami od sebe – strnjena oblika učenja : razpršena oblika učenja – ocenjevanje bi moralo ustrezati kriterijem za merjenje znanja J2 (vsaj v prvem letu po vstopu v slovenski šolski sistem) – možnost učenja prvega jezika učencev priseljencev (sporazumevalna zmožnost v prvem jeziku pomembno vpliva na razvoj sporazumevalne zmožnosti v drugem jeziku) (Knez 2008) – OBČUTEK VARNOSTI IN SPOŠTOVANJA

10. Literatura in viri – Skupni evropski jezikovni okvir: učenje, poučevanje, ocenjevanje (2011). Ljubljana: Ministrstvo RS za šolstvo in šport. – Nataša Pirih Svetina (2005): Slovenščina kot tuji jezik. Ljubljana: Izolit. – Mihaela Knez (2008): Jezikovna integracija otrok priseljencev v slovenski osnovni šoli. Jeziki v izobraževanju. Ljubljana: ZRSŠ. 155–164. Center za slovenščino kot drugi/tuji jezik http://www.centerslo.net/l2.asp?L1_ID=7&L2_ID=32&LANG=slo, 14. 4. 2014 Zavod RS za šolstvo http://www.zrss.si/slovenscina/dopolnilni_gradiva.htm, 14. 4. 2014 Osnovna šola Koper http://www.os-koper.si/index.php/sl/zalozba, 14. 4. 2014