Metodički sustavi u nastavi jezika

1. Metodički sustavi u nastavi jezika

2. Po Težaku:Cjelokupna nastava hrvatskoga jezika: • gramatičko-književni sustav • integracijsko-korelacijski sustav

3. U nastavi jezika zasebice • dogmatsko-reproduktivni sustav • analitičko-eksplikativni • Problemsko-stvaralački

4. Gramatičko-književni sustav: • Polazište: • jezična kultura se stječe učenjem gramatike i književnosti • da bi uspješno komunicirao na hrvatskom književnom jeziku učenik treba naučiti pravila književnoga jezika i pročitati dovoljno djela dobrih pisaca

5. Integracijsko-korelacijski sustav • sjedinjenje, povezivanje i usklađivanje programskih sadržaja • unutar samoga predmeta • na razini dva predmeta • na razini više predmeta /integrirana nastava • bitan kohezioni element

6. U nastavi jezika zasebice

7. Dogmatsko-reproduktivni sustav • prosuđuje slaganje jezičnih izraza s normom • klasificira • propisuje • opisuje • dedukcija, definicije, paradigme, diktiranje, učenje napamet, katehetički razgovor

8. Analitičko-eksplikativni • učenik analitički otkriva gramatičke pojave • heuristički razgovor • Indukcija • samostalno izvođenje definicije • pravila i paradigme

9. Problemsko stvaralački • Temelji se na načelu stvaralaštva • Učenik u ulozi istraživača • Oblici gramatičke problemske nastave: • promatranje pojedinih gramatičkih činjenica • rješavanje gramatičkih zadataka • ispravljanje jezičnih pogrješaka • školski jezični pokus • pokus zvučnosti • pokus premještanja • pokus zamjene • pokus preoblike • stvaranje tekstovnih jedinica prema zadanom gramatičkom uzorku

10. Lingvističko komunikacijski (Težak) • Komunikacijski • Otvoreni metodički sustav

11. Komunikacijsko-funkcionalni pristup • Komunikacijsko-funkcionalni pristup učenju/poučavanju jezika temeljenom na načelima humanističke edukacije: • komunikacijski - jer potiče razvoj komunikacijskih sposobnosti svih vrsta, a osobito jezične komunikacije • funkcionalan - apstraktan sadržaj kakav je gramatika u funkciji uporabnog sporazumijevanja u svakodnevnim priopćajnim situacijama • humanistički - u procesu učenja jezika uključuje i izvanjezične elemente kao što su emocije, individualne osobine ličnosti, socijalne odnose, okružje

12. Jezična komunikacijska kompetencija uključuje: • znanje o jeziku, • sposobnost usmenoga i pismenoga izražavanja, • jezična kultura ( kultura slušanja, govorenja i pisanja i prevođenja) • jezično stvaralaštvo učenika u pismenom i govornom obliku

13. Izvori za učenje jezika: • jezična praksa • jezik medija • jezik znanstvenih i stručnih tekstova • jezik književnih djela

14. Izvori nastave hrvatskoga jezika

15. Nastavni izvor • svaki ostvaraj hrvatskoga jezika u svim njegovim usmenim i pismenim pojavnostima, dakle tekst uzet u najširem lingvističkom značenju

16. Nastavno sredstvo • prijenosnik teksta, sredstvo kojim se tekst učeniku predstavlja, predočuje

17. Nastavno pomagalo • naprava, aparat ili stroj potreban za pokazivanje tekstova naročitim tehnikama

19. Tekstovi u službi nastavnoga izvora • tekstovi dani neposrednom živom riječi • tekstovi dani prijenosom žive riječi • tekstovi dani pismom

20. Nastavna sredstva • auditivna audiovizualna vizualna

21. Auditivna sredstva: • CD, za stvaranje lingvodidaktičkog predloška. • Slušajući glazbu učenici mogu iznositi svoj doživljaj, • npr. zvukove obilježavajući glagolima • reprodukcija umjetničkih recitacija • zapažanje nekih govornih činjenica • naglasak • rečenična intonacija • izgovaranje dvoglasnika • magnetofonska sredstva • misli se na ma izvorne magnetofonske snimke namijenjene nastavi jezika • može se zajedno s učenicima pripremiti i snimiti tekstove potrebne za gramatičku nastavu. • radio-emisije s jezičnom problematikom, ali i vijesti, oglasi, intervjui.

22. Oprez: • nastavnik mora procijeniti kojem razredu, ili čak odjeljenju najbolje odgovara s obzirom na zahtjev nastavnog programa, s obzirom na sadržaj i izražajnu primjerenost, s obzirom na načelo ekonomičnosti i mogučnosti metodičkog prilagođavanja.

23. Vizualna sredstva

24. nastavni listići grafofolije plakati, pano transparenti arhivski dokumenti novine časopisi zbirke zadataka udžbenici priručnici rječnici enciklopedije crteži slike fotografije umjetničke reprodukcije, stripovi dijapozitivi tabele križaljke jezične zagonete povijesne i zemljopisne karte modeli (govorni organi) likovi skulpture lutke igračke aparati Tekstovna, slikovna i trodimenzionalna nastavna sredstva

26. Audiovizualna sredstva • filmovi. • televizijske emisije. • obrazovna televizija. • (Osim što možemo zaista mnogo toga snimiti na CD, treba u školi tražiti da se nabave filmovi propisani nastavnim planom i programom)

36. Programske vrste nastave hrvatskoga jezika

37. Obvezna nastava

38. Osnovna škola • jezikoslovni sadržaji ulaze u obvezni program • stječu se osnovno znanje o biti i funkciji jezika kako na obavijesnoj tako i na umjetničkoj razini • usvajanje jezičnih sadržaja samo koliko je nužno za uspješno ovladavanje usmenom ii pismenom književnom komunikacijom

39. Srednja škola • izbor temeljnih obveznih sadržaja određen svrhom nastave u određenom tipu učilišta • gimnazija - visok stupanj jezične kulture na praktičnoj i teoretskoj razini i poznavanje hrvatske jezične baštine • strukovna škola • produbiti jezičnu naobrazbu stečenu u osnovnoj školi • dopuniti sadržajem specifičnima za jezičnu komunikaciju u strukovnim djelatnostima

40. Dopunska nastava. • za učenike slabijih psihofizičkih sposobnosti • izrađuje nastavnik prema potrebama pojedinca • uvijek je individualna nastava

41. Izborna nastava. • darovitiji i ambiciozniji učenici • Organiziraju se: • kao redovita nastava u okviru normalne školske satnice • kao tečajna nastava (praktično stvaralaštvo - radionica: stilistička, akcentološka, dijalektološka, prevoditeljska, kazališna, filmska)

42. Za izbornu nastavu može se ponuditi: • fonetika, fonologija, fonostilistika, morfologija morfonologija, morfonostilistika, tvorba riječi, sintaksa, rječnik hrvatskoga jezika, hrvatski pravopis i pravogovor, žargoni u hrvatskomu jeziku, etimologija, leksikologija, semantika, tekstovna lingvistika, stilistika, sociolingvistika, psiholingvistika, opća lingvistika, lingvističke teorije, retorika, umijeće pisanja, crkvenoslavenski jezik, tekstologija...

43. Slobodne aktivnosti • moraju biti slobodne • organiziraju se u školi ili izvan škole. • obavljaju se na različite načine: • redoviti sastanci • jezikoslovne čajanke • jezikoslovni posjeti • filološke šetnje • susreti s jezikoslovcima, prevoditeljima, književnicima • jezične tribine, • gledanje filma • slušanje radioemisija • izleti

44. Sadržaj jezikoslovnih družina može biti: • jezik književnih djela • mjesni govor • jezik novina i časopisa • jezični nadzor • lektoriranje • prevođenje • jezične igre

45. Zavičajna riječ kao sadržaj nekih učeničkih družina

46. Lingvističko istraživanje na terenu • izrada rječnika zavičajnoga govora • izrada gramatike zavičajnoga govora • sakupljanje i bilježenje postojećih oblika usmene književnosti

47. Zavičajni rječnik • Moguća metodologija: • razmatranje ne koja se životna područja i pojavnosti riječi uopće odnose • učenik dobiva zadatak da zapiše riječi određene životne pojavnosti • nakon sakupljanja materijala na terenu učenici pojedine riječi izgovaraju i nekoliko puta pri čemu se označava naglasak • traženje književnog sinonima • sređivanje rječnika (riječi oprimjerene rečenicom)

48. Razlikovna gramatika • Uvodne napomene: • o kraju na koji se govor odnosi • o rasprostranjenosti po naseljima • popis sastavljača • Opis fonološkoga sustava : • s odrazom starih suglasničkih skupova i jata • glasovne promjene • opis akcenta, vrste i pozicije • Morfologija: • deklinacijske i konjugacijske paradigme • popis nepromjenjivih riječi

49. Prikupljanje postojećih oblika usmene književnosti • uzrečice • brojalice • poslovice • dječje pjesme • legende • anegdote • običaji • opisi dječjih igara • recepti jela narodne kuhinje • praznovjernice

50. Scensko oblikovanje lingvističkog materijala